Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности кружка «Творческая мастерская»

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шендрик Натальи Ивановны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ гимназия №103 г. Минеральные Воды
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности кружка «Творческая мастерская»
1

2. Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная
программа
по
внеурочной
деятельности
«Творческая мастерская» разработана для занятий с учащимися в
соответствии с новыми требованиями ФГОС.
В процессе
разработки программы
главным ориентиром стала
цель
становления универсальных учебных действий как основы
метапредметных и личностных результатов на основе реализации
исследовательской и проектной деятельности.
Методологическая основа в достижении целевых ориентиров –
реализация системно - деятельностного подхода на средней
ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной,
художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с
учетом
его
возрастных
особенностей,
индивидуальных
потребностей
и возможностей.
Освоение множества
технологических приемов
при
работе
с
разнообразными
материалами в условиях простора для свободного творчества
помогает детям познать и развить собственные возможности и
способности, создает условия для развития инициативности,
2
изобретательности, гибкости мышления.

3. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 103 г. Минеральные Воды

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 103 Г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ
История МБОУ гимназии № 103 начинается с 1886 года. Сначала
мужское училище, затем средняя школа, школа с углубленным
изучением английского языка, а с 1991 года – гимназия.
Учреждение становилось победителем конкурсов: «Школа года» (с
2007 по 2015), «Школа XXI века».
Работа коллектива отмечена «Знаком качества образования РФ».
Удостоена званий «Академическая школа» (2004-2013), «Школа
высшей категории» (2004, 2005), «Школа духовности и гуманизма»
(2010-2011).
В 2013 году гимназия № 103 стала победителем конкурса «1000
лучших школ (ОУ) России».
В 2015 году МБОУ гимназия № 103 г. Минеральные Воды - базовая
площадка в рамках мероприятий ФЦПРО по направлению
«Реализация во всех субъектах Российской Федерации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа» по теме:
«Обучение
и
повышение
квалификации
педагогических
и
управленческих кадров системы образования по государственно3
общественному управлению образованием».

4.

Цель программы:
обеспечение умения школьников учиться, развивая способности
самосовершенствования и саморазвития, через реализацию системно –
деятельностного подхода на основе художественного прикладного творчества.
Задачи программы:
• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или
общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для
поиска и использования технологической информации, проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;
безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию.
4

5. Формы и методы

ФОРМЫ И МЕТОДЫ
В процессе занятий используются различные формы занятий:
• традиционные, комбинированные и практические
занятия;
• лекции, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
1. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов,
иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по
образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам,
схемам и др.).
5

6. Формы и методы

ФОРМЫ И МЕТОДЫ
2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности
учащихся:
- объяснительно-иллюстративный – обучающиеся
воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят
полученные знания и освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие в коллективном
поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая
работа обучающихся.
3. Методы, в основе которых лежит форма организации
деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах.
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
6
проблем и др.

7. Место предмета в учебном плане.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Согласно учебному плану образовательного
учреждения
курс
внеурочной
деятельности
«Творческая мастерская» в объеме 34 ч из
расчёта 1 ч в неделю.
7

8. Ценностные ориентиры содержания курса

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Личностные универсальные учебные действия.
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам
самовыражения;
- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования
технологий и материалов;
- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в
социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания.
8

9. Регулятивные универсальные учебные действия

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. 9

10. Коммуникативные универсальные учебные действия

КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащиеся научатся:
- допускать существование различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при
выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам10 в

11. Познавательные универсальные учебные действия

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественно-творческой задачи с
использованием учебной и
дополнительной
литературы
в
открытом
информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения
познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- анализировать объекты, выделять главное;
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и
сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой
11
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

12. Ожидаемые результаты

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- развить образное мышление, техническое мышление,
конструкторские способности, сформировать познавательные
интересы;
- познакомиться с историей происхождения материала, с его
современными видами и областями применения;
- познакомиться с новыми технологическими приемами
обработки различных материалов;
- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и
сочетаниях;
- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя
помощь своей семье;
- совершенствовать навыки трудовой деятельности в
коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,
умение оказывать помощь другим;
12
- достичь оптимального для каждого уровня развития;

13. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№
Подразделы и темы
1. Вводное занятие.
2. Оригами.
Композиция.
Модульное оригами.
Выставочная композиция .
Елочные украшения.
3. Узелковое плетение.
Узлы.
Панно.
Кашпо.
4. Валяние.
Инструменты и материалы.
Шары.
Игрушка из войлока.
5 Мозаика.
6 Папье – маше.
Посуда.
Оформление работ.
Количество часов
Всего Теория Практика
1
1
10
1
1
3
1
2
4
4
2
2
5
1
1
2
2
2
2
5
1
1
1
1
3
3
10
2
1
1
13
1
1

14. Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие. Знакомство детей с режимом работы,
инструментами, материалами, техникой безопасности.
2. Оригами. Теория – первоначальные сведения о свойствах
бумаги, технология изготовления рельефных и объёмных форм.
Практика – изготовление аппликаций и объёмных форм.
Знакомство с техникой оригами, модульным оригами.
Изготовление объёмных игрушек.
3. Узелковое плетение. Работа с текстильными материалами.
Теория – первоначальные сведения о материалах. Технология
изготовления поделок. Практика – изготовление панно, кашпо.
4. Валяние. Особая техника рукоделия, в процессе которой из
шерсти для валяния создаётся рисунок на ткани или войлоке,
объёмные игрушки, панно, декоративные элементы, предметы
одежды или аксессуары. Теория – сведения о свойствах
материала. Технология изготовления изделий. Практика –
изготовление любимой игрушки.
1.
14

15. Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5. Мозаика. Усвоение правил по технике безопасности при
работе с ножницами, клеем. Освоение способов разметки
деталей. Приём складывания. Освоение приёмов работы с
бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным
образцам.
6. Папье – маше. Способы изготовления изделий из смеси
волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеящими
веществами, крахмалом, гипсом. Технология изготовления
изделия. Практика – изготовление посуды.
7. Защита проектов. Выставка.
Оформление работ и подготовка выставки декоративно прикладного творчества.
15

16. Формы и виды контроля.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ.
Выставки, презентации.
Защита проектов.
Коллективные игры и праздники.
Дипломы и грамоты пополнят портфолио обучающихся.
16

17. Описание материально – технического обеспечения программы.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
№
Наименование объектов и средств материально –
технического обеспечения
Библиотечный фонд.
1.
«100 оригами» Г.И.Долженко –Ярославль: Академия
Холдинг.
2.
«Послушные узелки» М. Максимова Москва: «ЭКСМО».
3.
«Забавные
фигурки.
Модульное
оригами»
авт.Проснякова Т.Н., Москва: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011
4.
«Mollie makes» журнал рукоделия.
5.
Интернет-ресурсы.
Технические средства обучения.
6.
Мультимедийный комплекс.
7.
Принтер.
8.
Сканер.
Экранно-звуковые пособия.
9.
Презентации к занятиям.
Инструменты и материалы.
10.
Наборы цветной бумаги, картона.
11.
Ножницы, клей.
12.
Образцы готовых изделий.
Оборудование класса.
13.
Учительский стол, стул.
Количество.
1
1
1
1
1
1
1
5
1
17

18. Работа в рамках внеурочной деятельности кружка «Творческая мастерская»

РАБОТА В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КРУЖКА «ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»
18

19. Работа в рамках внеурочной деятельности кружка «Творческая мастерская»

РАБОТА В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КРУЖКА «ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»
19

20. профессиональная деятельность автора образовательной программы

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
АВТОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Проведение мастер - классов
20

21. профессиональная деятельность автора образовательной программы

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
АВТОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Выступления на лабораториях и семинарских
занятиях
21

22.

Спасибо за внимание!
22