Аттестационная работа. «Робототехника» в рамках изучения предмета «Технология» в 7 классе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
___________Виноградова Олеся Игоревна___________
Фамилия, имя, отчество
________МБОУ «Гимназия №8», г. Череповец________
Образовательное учреждение, район
На тему:
Образовательная программа модуля
«Робототехника» в рамках изучения предмета
«Технология» в 7 классе

2.

Образовательная программа - согласно Федеральному
закону № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в
Российской Федерации» комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических условий и в случаях,
предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм
аттестации, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов,
а также оценочных и методических материалов*.
*пункт 9 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

3.

МБОУ «Гимназия № 8»
Находится в городе Череповец
Вологодской области
Создана 1 сентября 1990 года как
Школа №8 с 30 ноября 2011 года
постановлением мэрии г. Череповца
переименована в "Гимназию № 8"
‒ является партнером Национального исследовательского
университета "Высшая школа экономики" в проекте
Университетский образовательный округ
‒ обладатель президентского гранта за победу во
всероссийском конкурсе инновационных образовательных
учреждений
‒ участник национального реестра «Ведущие образовательные
учреждения России»

4.

Цель образовательной
программы
Развитие творческих
способностей и формирование
специальных технических умений
у обучающихся в процессе
проектирования,
конструирования и
программирования.

5.

Достижение поставленной в данной программе цели
предполагает выполнение следующих задач:
‒ познакомить с деталями конструкторов Lego Mindstorms
EV3 и способами создания трёхмерных моделей/роботов;
‒ познакомить со средой программирования Lego Mindstorms
EV3;
‒ научить решать конструктивные задачи, требующие
творческого подхода;
‒ способствовать формированию пространственного
мышления, творческого воображения;
‒ развить интерес к созданию конечного продукта труда;
‒ воспитать волевые качества, научить доводить начатое до
конца.

6.

Применяемые формы исследовательской/проектной
деятельности
‒ Индивидуальные и групповые;
‒ Межпредметные;
‒ Информационные, творческие и прикладные.

7.

Актуальность
Образовательная робототехника предназначена прежде всего
для того, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой
«на ты», научить их грамотному выражению своих идей,
проектированию ее технического (конструкторского) и
программного решения, реализации ее в виде модели,
способной к функционированию.
Набор Lego Mindstorms EV3 (конструктор и программное
обеспечение) предоставляет прекрасную возможность
ребенку учиться на собственном опыте. Полученные таким
образом знания, подкрепленные собственным опытом,
провоцируют у детей желание двигаться по пути
исследований и открытий.

8.

Планирование
№
те
м
ы
Название
Колво
часо
в
Основное содержание
1
Введение
3
Конструктор Mindstorms EV3.
Знакомство с набором EV3, изучение
его деталей. Получение
представлений о микропроцессорном
блоке, являющимся мозгом
конструктора LEGO Mindstorms.
2
Конструирование
8
Знакомство с электронными
компонентами и их использование:
Модуль EV3 с батарейным блоком;
датчики; соединительные кабели
разной длины для подключения
датчиков и сервоприводов к EV3.

9.

№
те
м
ы
Название
Колво
часо
в
Основное содержание
3
Управление
6
Составление программ передвижения
робота. Определение общих для всех
датчиков параметров, которые надо
проверить перед работой и настроить
по заданным параметрам.
4
Проектноконструкторс
кая
деятельность
17
Поиск информации о Legoсоревнованиях, описаниях моделей,
технологии сборки и
программирования Lego-роботов.
Сборка своих моделей. Анализ
умений программирования робота.
Подведение итогов курса –
проведение соревнования «Битва
роботов».
9

10.

Методы диагностики образовательного результата
‒ Письменные и практические работы, в том числе
тестирование;
‒ Создание индивидуальных и групповых мини-проектов;
‒ Участие в школьном конкурсе-турнире «Битва роботов»;
‒ Участие обучаемых в конкурсах по робототехнике
муниципального, регионального и федерального уровней.

11.

Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности по робототехнике
‒ Увеличение
ежегодного
количества
межпредметных
проектных и исследовательских работ учащихся;
‒ Презентация проектных и исследовательских работ на
муниципальном, региональном и федеральном уровнях;
‒ Повышение мотивации учащихся для осуществления
самостоятельной проектной/исследовательской деятельности;
‒ Увеличение
материально-технической
базы
для
проектных/исследовательских
работ
по
робототехнике
(наборы на базе Arduino);
‒ Проведение муниципального конкурса по робототехнике.

12.

Делая проекты и исследования обычной составляющей
учебного процесса, мы существенно расширяем горизонты
образования. Мы учим детей не боятся спрашивать и
экспериментировать. Не ограничиваем их рамками урока.
Принимая участие в различных конференциях и конкурсах,
они
приобретают
незаменимый
опыт
общения
с
единомышленниками, получают вектор для дальнейшей
свой работы, тем самым двигаясь вперед.
Исследования и проекты современным детям нужны как
воздух.