Аттестационная работа. Программа курсу «Сетевые проекты»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Степановой Натальи Васильевны
МБОУ «СОШ №37» г. Новокузнецка
На тему:
Программа курсу «Сетевые проекты»
1

2.

Знание составляется из мелких
крупинок ежедневного опыта.
Д.И.Писарев
2

3. Краткая характеристика жанра работы

• Программа «Сетевые проекты» создана на основе
федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования. Курс
входит в раздел учебного плана «Внеурочной
деятельности», направление - «Проектная
деятельность». В соответствии с учебным планом
МБОУ «СОШ № 37» на проектную деятельность в 5
классах отводится 2 час в неделю. Соответственно
программа рассчитана на 70 часов внеурочной
деятельности .
3

4. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37»
открылась в 1960 году, в 2011 г. прошла лицензирование,
аккредитацию.
• В школе 28 классов, численность обучающихся — 636
человек.
• Учреждение, исходя из государственной гарантии прав
граждан на получение бесплатного среднего (полного)
общего образовании, осуществляет образовательный
процесс, соответствующий уровням образования и
реализует программы: начального общего образования
(«Начальная школа XXI века», «Школа 2100», класс
дошкольной подготовки), 4 года; основного общего
образования, 5 лет; среднего (полного) образования
(профиль оборонно-спортивный), 2 года.
4

5. Актуальность

Актуальность программы обусловлена ее методологической
значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской
деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы.
5

6. Цель

Цель программы: создание условий для успешного
освоения учениками основ проектно-исследовательской
деятельности.
6

7. Задачи

Задачи программы:
• формировать представление об исследовательском
обучении как ведущем способе учебной деятельности;
• обучать специальным знаниям, необходимым для
проведения самостоятельных исследований;
• формировать и развивать умения и навыки
исследовательского поиска;
• развивать познавательные потребности и способности,
креативность,
• развивать коммуникативные навыки (партнерское
общение);
• формировать навыки работы с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование);
• формировать умения оценивать свои возможности,
осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.
7

8. Особенности программы

• Особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у школьников умения
учиться – самостоятельно добывать и систематизировать
новые знания. В этом качестве программа обеспечивает
реализацию следующих принципов:
• Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе
социального самоопределения в системе внеурочной
деятельности;
• Системность организации учебно-воспитательного
процесса;
• Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
8

9. Методы проведения занятий

• беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и
индивидуальные исследования, самостоятельная работа,
защита исследовательских работ, мини-конференция,
консультация.
9

10. Методы контроля

• консультация, доклад, защита исследовательских работ,
выступление, выставка, презентация, мини-конференция,
научно-исследовательская конференция, участие в
конкурсах исследовательских работ.
10

11. Технологии, методики:

уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.
11

12. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы

учащиеся должны знать:
• основные этапы организации проектной деятельности
(выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа
над ним, презентация);
• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
• основные источники информации;
• правила оформления списка использованной литературы;
• правила классификации и сравнения,
• способы познания окружающего мира (наблюдения,
эксперименты);
• источники информации (книга, старшие товарищи и
родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)
• правила сохранения информации, приемы запоминания
12

13. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы

учащиеся должны уметь:
выделять объект исследования;
разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять
главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,
работать в группе;
работать с источниками информации, представлять информацию в
различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,
пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными
пособиями;
планировать и организовывать исследовательскую деятельность,
представлять результаты своей деятельности в различных видах;
13
работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять
операции с файлами и каталогами.

14. Тематическое планирование

№
Наименование тем
Количество
п/п
часов
1.Введение.
1.
1 ч.
Что такое проект.
2. Этапы работы в рамках проектной деятельности.
1
9 ч.
1.
Выбор темы проекта.
1
2.
Цели и задачи проекта.
1
3-4.
Сетевые проекты. Мыслительные операции.
2
5-6.
Сбор материала для проекта.
2
7.
Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.
1
8-9.
Обобщение полученных данных.
2
3. Сетевые проекты.
60 ч.
Итого
70
14