Аттестационная работа. Современные образовательные технологии. Технология проектного обучения

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Гомзяковой Елены Анатольевны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ СОШ № 1 города Тулуна Иркутской области
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Современные образовательные
технологии. Технология проектного
обучения»

2.

МБОУ СОШ № 1 города Тулуна
Школа - начальное звено будущего.
В школе даются те начальные
знания - «фундамент», - которые
необходимы всем для
дальнейшей жизни. Каждый
предмет, изучаемый в школе,
открывает детям новые
бескрайние, неизведанные дали.
А то, что не изведано, должно
быть интересным для познания.
Я работаю учителем ИЗО, черчения и технологии. В
своей работе каждый учитель применяет разные
педагогические технологии, особое место в системе
современного образования отводится технологии
проектов. В своей работе я выделила основные
особенности этой технологии, надеюсь, что коллеги
смогут воспользоваться моей разработкой.

3.

Термин
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ»,
появившийся в 1960-х гг.,
означает построение
педагогического процесса
с гарантированным результатом

4.

М.В. Кларин
«Системная совокупность и порядок
функционирования всех личностных,
инструментальных, методических средств,
используемых для достижения
педагогических целей».
Г.Ю. Ксенозова
«Такое построение деятельности педагога,
в котором все входящие в него действия
представлены в определенной целостности
и последовательности, а выполнение
предполагает достижение необходимого
результата и имеет вероятностный
прогнозируемый характер».
ЮНЕСКО
«Системный метод создания,
применения и определения
всего процесса преподавания
и усвоения, ставящий своей задачей
оптимизацию форм
образования».
Педагогическая
технология
В.М. Монахов
«Продуманная во всех деталях
модель педагогической
деятельности, включающая в себя
проектирование, организацию и
Проведение учебного процесса с
безусловным обеспечением
комфортных условий для учащихся
и учителя».
В.П. Беспалько
«Совокупность средств и методов
воспроизведения процессов обучения
и воспитания, позволяющих успешно
реализовать поставленные
образовательные цели».
В.В. Гузеев
«Это упорядоченная совокупность действий,
операций и процедур, инструментально
обеспечивающих достижения
прогнозируемого результата в изменяющихся
условиях образовательно-воспитательного
процесса».

5. Технология проектного обучения

Исходный лозунг основателей системы проектного обучения:
« Всё из жизни, всё для жизни»
Цель проектного обучения: создать условия, при которых
учащиеся:
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие
знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретёнными знаниями для
решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в
различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения (умения
выявления проблем, сбора информации, наблюдения,
проведения эксперимента, анализа, построения гипотез,
обобщения);

6. Технология проектного обучения

Исходные теоретические позиции проектного обучения:
– в центре внимания – ученик, содействие развитию его
творческих способностей;
– процесс обучения строится на логике деятельности,
имеющей личностный смысл для ученика, что повышает
его мотивацию в учении;
– индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает
выход каждого ученика на свой уровень развития;
– глубокое, осознанное усвоение базовых знаний
обеспечивается за счёт универсального их использования
в разных ситуациях.

7. Технология проектного обучения

Суть проектного обучения состоит в
том, что ученик в процессе работы
над учебным проектом постигает
реальные процессы, объекты.
Овладевая культурой
проектирования, школьник
приучается творчески мыслить,
прогнозировать возможные
варианты решения стоящих перед
ним задач.

8. Этапы работы над проектом

Этапы
Организационноподготовительный
Деятельность
учащихся 
Деятельность
учителя
Формирование
мотивации
участников,
консультирование по
Выбор темы проекта,
выбору тематики и
определение его цели
жанра проекта,
и задач, разработка
помощь в подборке
реализации плана
необходимых
идеи, формирование
материалов,
микрогрупп.
выработка критериев
оценки деятельности
каждого участника на
всех этапах.

9.

Этапы работы над проектом
Этапы
Поисковый
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Сбор, анализ и
систематизация
собранной
информации, запись
интервью,
обсуждение
собранного
материала в
микрогруппах,
выдвижение и
проверка гипотезы,
оформление макета и
стендового доклада,
самоконтроль.
Регулярное
консультирование по
содержанию проекта,
помощь в
систематизации и
обработке материала,
консультация по
оформлению проекта,
отслеживание
деятельности каждого
ученика, оценка.

10.

Этапы работы над проектом
Этапы
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Итоговый
Оформление
Подготовка
проекта, подготовка к выступающих, помощь
защите.
в оформлении проекта.
Рефлексия
Оценка своей
деятельности. «Что
Оценивание каждого
дала мне работа над участника проекта.
проектом?»

11.

МБОУ СОШ № 1 города Тулуна
«Любая деятельность может быть
либо технологией, либо искусством.
Искусство основано на интуиции,
технология - на науке. С искусства
всё начинается, технологией
заканчивается, чтобы затем всё
началось сначала».
В.П.Беспалько

12.

«Ученик подобен гребцу,
поднимающемуся на лодке против
течения. Как только он поднимает
весла, его начинает сносить
обратно».
Китайская пословица

13.

«Учить детей - дело необходимое,
следует понять, что весьма полезно
и нам самим учиться у детей».
Максим Горький