Аттестационная работа. Внеурочные занятие «Волшебная кисточка» как средство развития сплоченности в группе младших школьников

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Вараксина Наталья Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МКОУ Орьёвская СОШ, Саянский район
Образовательное учреждение, район

2.

Актуальность:
исследования межличностных отношений обусловлена
необходимостью анализа различных этапов развития
личности ребенка, среди которых межличностные
отношения со сверстниками и развитие сплоченности
в группе занимают важное место.

3.

Межличностные отношения людей – это субъективные
связи, возникающие в результате их фактического
взаимодействия и сопровождаемые уже различными
эмоциональными
и
другими
переживаниями
(симпатиями и антипатиями) индивидов, в них
участвующих, т.е. межличностные отношения- это
отношения в группе и с самим собой.
Отечественные
ученые
-это
А.В.Петровский,
Н.Н.Обозов,
А.Н.Фортунатов, С.М. Шацкий.
А.Ф.Лазуровский,
Я.Л.Коломенский,

4.

Сплоченность группы - характеристика прочности,
единства
и
устойчивости
межличностных
взаимодействий и взаимоотношений в группе, т.е.
сплоченность группы –это один из частных случаев
межличностных отношений.
Зарубежные психологи – Л.Фестингер, Д. Картрайт,
А.Зандер, Т.Ньюком изучали сплоченность группы.

5.

Цель исследования: выявить особенности
межличностных отношений и составить программу
внеурочного занятия «Волшебная кисточка»,
направленную на развитие сплоченности и
апробирование её на практике.
Объект исследования: процесс развития
межличностных отношений в младшем школьном
возрасте
Предмет исследования: внеурочные занятие
«Волшебная кисточка» как средство развития
сплоченности в группе младших школьников
малокомплектной школы.

6.

Задачи исследования:
Осуществление теоретического анализа по
проблеме исследования.
Выявление особенностей межличностных отношений
и сплоченности как фактора личностного развития
младшего школьника.
Подбор методик для изучения сплоченности в
коллективе сверстников в малокомплектной школе.
Составить программу внеурочного занятия
«Волшебная кисточка», направленную на улучшение
сплоченности в младшем школьном возрасте.

7.

Гипотеза исследования:
сплоченности в группе младших школьников в
малокомплектной школе имеет следующие
особенности:
•более дружественные межличностные отношения
младших и старших школьников;
•результативность в межличностных отношениях
учителя и ученика.
Мы предполагаем, что внеурочное занятие
способствует повышению сплоченности в системе
межличностных отношений каждого ребенка,
входящего в группу сверстников, определяет
особенности этих отношений.

8.

Критерии:
•сплоченность коллектива;
•статусная позиция;
•самооценка;
Методики:
• самооценка Дембо-Рубинштейна;
• социометрия Морена;
• опросник «Мой класс» (Гильбух);
• «оценка групповой сплоченности».
База исследования:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Орьёвская средняя общеобразовательная школа,
Красноярского края, Саянского района, п.Орьё, ул.Школьная 4.

9.

Самооценка Дембо – Рубинштейна:
• низкий показатель – 7 человек- 43,75%;
• средний показатель – 1 человек -6,25%;
• очень высокий – 8 человек – 50%.
Социометрия Дж. Морено:
• наибольшее количество положительных выборов – 1 человек –
6,25%;
• наименьшее количество положительных выборов – 3 человека –
18,75%;
• отсутствие положительных выборов - 3 человека – 18,75%;
• отсутствие отрицательных выборов – 3 человека – 18,75%;
статусные группы:
«Звезды» – 1 человек -;
«Предпочитаемые» – 7 человек – 43,75%;
«Принятые» – 6 человек – 37,5%;
«Непринятые» – 1 человек – 6,25%;
«Отвергнутые» – 1 человек – 6,25%.

10.

Опросник «Мой класс»:
• высокая степень сплоченности – 11 человек – 81,25%;
• средняя степень сплоченности – 4 человека – 25%;
• очень низкая степень сплоченность – 1 человек- 6,25%;
«Оценка групповой сплоченности»(К.Э.СишораХанина):
• выше среднего уровня сплоченности – 5 человек -31,25%;
• средний уровень сплоченности – 11 человек – 81,25%.

11.

Место учебного модуля «Волшебная кисточка» в
учебном плане:
Согласно базисному учебному (образовательному) плану
образовательных учреждений РФ на изучение модуля «Волшебная
кисточка» в начальной школе отводится 135 часов, 1 раз в неделю,
из них:
•1 класс – 33 часа;
• 2 класс – 34 часа;
• 3 класс – 34 часа;
• 4 класс – 34 часа;
Содержание: определены одинаковые темы по знаменательным
датам, с учетом возрастных возможностей младших школьников
(с.52-56).

12.

Цель программы:
• разработка занятий, способствующих сплоченности в коллективе
сверстников в малокомплектной школе.
Задачи программы:
• создание ситуаций участникам, при которых увеличивается возможность
лучше узнать друг друга;
формирование умения слушать сверстников и адекватно реагировать;
развитие групповой сплоченности;
формирование положительного эмоционально-психологического климата
в коллективе;
формировать коммуникативную и социальную компетентность школьников;
развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных
ценностей: гуманизма, толерантности;
развивать творческое мышление, необходимое для практической
деятельности;

13.

Уровень самооценки в рамках констатирующего
эксперимента и итогового среза:
• низкий показатель – 2 человека – 12,5%;
• средний показатель – 5 человек – 31,25%;
• высокий показатель – 6 человек – 37,5%;
• очень высокий показатель – 3 человека – 18,75%;

14.

Соотношение учащихся по взаимовыборам:
• положительные связи – 9 человек – 56,25%;
• отрицательные связи – 2 человека – 12,5%;
• наибольшее количество положительных выборов – 2 человека – 12,5%;
• наименьшее количество положительных выборов – 2 человека – 12,5%;
• отсутствие положительных выборов – 0 человек – 0%;
• отсутствие отрицательных выборов – 2 человека – 12,5%

15.

Соотношение учащихся по статусным позициям:
• «Звезды» – 4 человека – 25%;
• «Предпочитаемые» – 2 человека 12,5%;
• « Принятые» – 6 человек – 37,5%;
• «Непринятые» – 2 человека – 12,5%;
• «Отвергнутые» - 0 человек – 0%.

16.

Уровень сформированности групповой сплоченности:
• низкий уровень сплоченности – 1 человек – 6,25%;
• средний уровень сплоченности – 9 человек – 56,25%;
• высокий уровень сплоченности – 3 человека – 18,75%.

17.

Уровни групповой сплоченности, показывающий степень
интеграции группы и её сплоченности в единое целое:
•высокий уровень сплоченности – 14 человек – 87,5%;
• выше среднего уровня сплоченности -2 человека – 12,5%.

18.

Внеурочное занятие :«Сибирские дивизии».
К 70-ти летию Победы.

19.

Продолжение работы.
Результат.

20.

Заключение:
Проведенный нами эксперимент показал, что реализация этой
программы способствует развитию сплоченности в группе
младших школьников.