Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности студии «Я – реконструктор»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Михайловой Марины Александровны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Гимназия №5 г. Сергиева Посада»
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа внеурочной деятельности студии «Я –
реконструктор»
1

2.

3.

• В рамках реализации этого проекта
в гимназии созданы различные
студии внеурочной деятельности.
Одной из них была студия «Я –
реконструктор», программу
которой я представляю в качестве
итоговой работы.

4.

5. Задачи программы

6.

7. Программа предусматривает теоретические и практические формы занятий:

8.

Должны научиться
Обучающиеся
должны
научиться
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
создавать модели и макеты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных
докладов;
объяснять,
доказывать
и
защищать свои идеи.
Сформированные действия
В ходе решения системы проектных задач у
школьников могут быть сформированы следующие
способности:
Рефлексировать (видеть проблему; анализировать
сделанное - почему получилось, почему не
получилось, видеть трудности, ошибки);
Ставить и удерживать цели;
Планировать
(составлять
план
своей
деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в
виде модели-схемы, выделяя все существенное и
главное);
Проявлять инициативу при поиске способа
(способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при
решении задачи, отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки
зрения других).

9.

• Раздел I. Введение. (3 часа).
Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год.
Что изучает история. Виды исторических источников. Археология.
Историческая реконструкция и ее применение в работе историка.
Экскурсия в археологический отдел краеведческого музея.
• Раздел II. Поход Александра Македонского на Восток. Воссоздание
одной из битв. (10 часов).
Раздел посвящен одному из величайших событий в истории древнего
мира – завоевательному походу Александра Македонского.
Исследовательская работа. Знания, умения и навыки, необходимые в
исследовательской работе. Обсуждение и выбор тем исследования,
актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение
выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».
Поиск и сбор информации об интересующем нас событии. Викторина,
посвященная походу Александра Македонского. Изготовление учебного
видеоролика о битвах Александра Македонского. Презентация готового
проекта.

10.

• Раздел III. Римский форум. (20 часов).
Раздел посвящен римской архитектуре и
повседневной жизни древних римлян. Что мы
знаем о постройках древних римлян. Знаменитые
сооружения Древнего Рима. Создание школьных
исследовательских проектов и их презентация.
Римская архитектура в работах писателей и
художников. Как могла выглядеть римская
площадь? Создание макета римского форума.
Сюжетно-ролевая игра «На форуме». Презентация
готового проекта.
• Раздел IV. Итоговое занятие. (1 час).
Интеллектуальная игра по теме: «Древний мир».

11.

• Коммуникативные и регулятивные УУД
проверяются в ходе защиты проекта на
общешкольной конференции;
• Познавательные УУД проверяются в ходе
итоговой интеллектуальной игры;
• Личностные УУД проверяются в ходе
общения во время занятий

12.

• В гимназии уже традиционно проходит
фестиваль науки и творчества и конференция
научно-исследовательских и творческих
проектов.
• В ходе реализации требований стандарта
ФГОС учащиеся подготавливают свой
индивидуальный итоговый проект. Выбирают
предмет и руководителя проекта и в конце
учебного года защищают свою работу.