Способы отбора корней в тригонометрических уравнениях

1. Технологическая карта урока.

«Способы отбора корней
в тригонометрических
уравнениях»
Группа №11
Глазкова Е.А.,Иванченко И.П., Карпенко Е.И., Попова Л.В.,
Култышева О.В., Новикова Ю.И., Лапшова О.В., Солотова Е.В.

2.

Технологическая карта урока. Математика,10 класс;
(технология системно-деятельностного подхода)
Тема: «Способы отбора корней в
тригонометрических уравнениях»
Тип урока: систематизации и
обобщения
Часов на и з у ч е н и е темы: 20
В теме: заключительный урок
Цель урока: систематизация предметных
умений, универсальных действий
формировать умение применять алгоритмы
Задачи Образовательные
по заданной теме
урока:
Развивать психические процессы:
Развивающие
произвольное внимание, память, логическое
мышление, воображение. Развивать
математическую речь
Воспитательные
Воспитывать умение высказывать свою точку
зрения, слушать других, принимать участие в
диалоге, формировать способность к
позитивному сотрудничеству
индивидуальному и в группах

3.

Планируемый результат:
УУД___
Личностные: умение сформулировать обобщающие выводы
Познавательные: выбирают и формулируют
познавательную цель, выражают смысл ситуации с
помощью различных примеров
Регулятивные: самостоятельно выбирают и формулируют
познавательную цель и строят свои действия в
соответствии с ней
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества
Организация пространства
Межпредметные связи:
Формы работы:
Подготовка к изучению
Индивидуальная, фронтальная, групповая
Ресурсы: Учебник, презентация, компьютер, раздаточный
материал, кейс

4.

Личностные:
самоопределяютс
я, настраиваются
на урок
Познавательные:
ставят перед
собой цель
расширить и
кглубить знания
по решению С1
Коммуникативн
ые: планируют
учебное
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками
Готовы к
сотрудничес
тву в
группах,вни
мательны,
собраны
ие
Деятельно
сть
учеников
Настраиваютс
я на работу,
концентрирую
т внимание,
получают
позитивный
заряд
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Приветствует
учащихся,
сообщает
эпиграф к
уроку,
осуществляет
рассадку
раннее
сформирован
ным шести
группам (по
количеству
методов
отбора
корней)
Планируе
мые
результат
ы
Включение
учащихся
в учебную
деятельность
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Организационный
4
мин
Слайд
1
(тема,
эпигр
аф)

5.

Направляет
обучающихся на
постановку
верных учебных
задач и цели
занятия
Ставят на
основе
просмотра
слайдов
учебные задачи
и цели данного
занятия, тема
которого была
озвучена
заранее
Познавательные:
Участвуют в
Анализируя
обсуждении
полученную
проблемы
информацию
обозначают
проблему
Регулятивные: в
ситуации
затруднения
концентрируются на
выполнение задачи
Коммуникативные:
выражают свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью,
аргументируют ход
мыслей
ие
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Планируе
мые
результат
ы
Деятельно
сть
учеников
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Создание проблемной ситуации
7 мин Обсуждение
ситуации,
порождающей
проблему
появления
темы урока
Слайд
2 ,3
Кодиф
икация
резуль
таты
ЕГЭ

6.

Организовывает
выступления от
групп
Для решения
проблемы урока
подготовлен
кейс, в котором
собран
теоретический
материал
Представители
групп
выступают с
презентациями
по
теоретическому
материалу
Познавательные:
Анализируя и
сравнивая
предлагаемые
способы, извлекают
необходимую
информацию
Регулятивные:
проявляют
познавательную
инициативу
Коммуникативные
: выражают свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью,
используют чужие
высказывания для
обоснования
своего суждения
Участие в устной
работе,
понимание
необходимости
теоретических
знаний
ие
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Планируе
мые
результат
ы
Деятельно
сть
учеников
Цель
этапа
Актуализаци
я знаний:
повторение
теоретическо
го материала
по теме:
«Способы
отбора
корней в
тригонометр
ических
уравнениях»
Деятельно
сть
учителя
Время
Этап
урока
Актуализация знаний
10
Слай
д
4,5,6,
7
(през
ента
ции
учен
иков)

7.

Познавательные:
Выделяют
необходимую
информацию,
планируют свою
деятельность,
прогнозируют
результат
Регулятивные: в
ситуации
затруднения
регулируют свою
деятельность
Коммуникативные
: планируют
сотрудничество с
одноклассниками и
учителем
Выполняются
задания
домашних
заготовок.
Происходит
наполняемость
кейса
решенными
заданиями С1
из ЕГЭ
ие
Деятельно
сть
учеников
В процессе
коллективно
й работы
ликвидирую
т
имеющиеся
пробелы в
знаниях
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Организует,
направляет и
корректирует
работу в группах
Планируе
мые
результат
ы
Обеспечение
осмысления и
запоминания
изученного
материала.
Работа в своих
группах по
выб ранному
методу.
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Закрепление полученных знаний на практике
15
Слайд
7
(содер
жимое
кейса
из
доман
ших
загото
вок)

8.

Закрепление
навыков
решения
заданий С1,
отработка всех
заявленных
способов
Организует работу Решают задания С1
по чередованию
из кейса в процессе
групп, отработки
групповой работы
задач из кейса с
последующей
проверкой ответов и
алгоритма
рассуждений, когда
группа вновь займет
место за своим
столом
Личностные:
Определяют
осознают
модель задачи и
ответственность за
решают ее
работу в группе
Познавательные:
применяют способы
решения,
прогнозируют
результат, выстраивают
логическую цепь
рассуждений
Регулятвные:
проявляют
познавательную
инициативу
Коммуникативные:
планируют
сорудничество с
одноклассниками и
учителем,
учитывывают мнение
группы, координируют
свои действия
ие
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Планируе
мые
результат
ы
Деятельно
сть
учеников
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Применение полученных знаний на практике
30
Задания
из кейса
из
домашн
их
заготов
ок

9.

Обсужден
ие
домашнег
о задания
Продолжить
наполнении е
созданного
на уроке
«открытого»
кейса
заданиями из
банка ЕГЭ (
по 3 заданий
на способ)
ие
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Планируе
мые
результат
ы
Деятельно
сть
учеников
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Домашняя работа
5
Инте
рнет
ресу
рсы:
ФИП
И.,
reshu
ege.r
u,
ya.ru
(Онл
айн
реше
ние
ЕГЭ)

10.

Личностные:
производит
самооценку,
учатся адекватно
принимать
причины
успеха(неуспеха)
Познавательные
:
Проводят
рефликсию
способов и
условий своих
действий
Коммуникативн
ые: используют
критерии для
обоснования
своих суждений
ие
Проводят
сомооценку
деятельности
на уроке с
помощью
метода
«снежинки»
Оценка
результата
деятельно
сти
ученика
Примечан
Планируе
мые
результат
ы
Организует
обсуждение:
«Какие были
затруднения на
уроке?»
Деятельно
сть
учеников
Обеспечение
осознания
учащимися
своей
учебной
деятельност
и на уроке
Деятельно
сть
учителя
Цель
этапа
Время
Этап
урока
Рефлексия
5
Слайд
нагля
дное
фото

11. Спасибо за внимание!