Аттестационная работа. Современное художественное образование

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Мальцевой
Виктории Алексеевны
учителя ИЗО
частного общеобразовательного учреждения
основного общего образования школы-интерната № 4
открытого акционерного общества «Российские
железные дороги»

2.

Частное общеобразовательное
учреждение основного общего
образования школа-интернат № 4
открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»

3.

Основной задачей современного
художественного образования является
формирование творческой, активной
личности, определяющей в дальнейшем
материальное, социальное и духовное
развитие общества.
Школьный возраст
наиболее благоприятное время для развития
регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных
универсальных учебных действий. Творческая активность учащихся
выражается, прежде всего, в способности к созидательной
продуктивной проектной деятельности. Ее организация во многом
зависит от грамотной постановки образовательного процесса в
учреждениях основного общего и дополнительного образования, от
выбора преподавателем таких форм, средств, методов обучения,
которые позволяют максимально использовать богатый творческий
потенциал развивающейся личности.
Итоговая аттестационная работа представлена в
виде презентации авторской образовательной
программы внеурочной деятельности.

4.

Цель курса: формирование основ художественной
культуры у учащихся младшего школьного возраста на
материале древнерусского искусства.
Основная идея программы :
•показать учащимся на примере художественной
культуры Древней Руси стремление человечества к
самосовершенствованию;
•отразить духовную и художественно-эстетическую
организацию окружающего мира;
•сориентировать учащихся в поисках духовного идеала
в художественном творчестве.
Форма исследовательской деятельности:
эксперимент

5.

I год обучения
I четверть: « Осенняя палитра»
Интегрируемая
дисциплина
Тип урока
Тема
урока
«Музыка»
«Чтение»
Комбинированны
й урок
1. Палитра
художника
Познакомить детей с основными
и составными цветами; вызвать
интерес к художественнопрактической деятельности;
научить пользоваться палитрой
для смешивания красок
Смешение красок
на бумаге с целью
получения новых
цветов
Рассказ,
упражнение,
демонстрация
Информативный,
когнитивный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
«Чтение»
«Мир вокруг
нас»
«Музыка»
Интегрированны
й урок
2. Осенний
пейзаж
Познакомить детей с жанром
пейзажа; сформировать
эмоциональный отклик на
красоту осенней природы,
понимание духовного
содержания поэзии и живописи
Создание пейзажа
настроения по
мотивам
стихотворений
русских поэтов об
осени
Беседа,
иллюстрация,
наблюдение
Информативный,
когнитивный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
«Технология»
«Мир вокруг
нас»
Комбинированны
й урок
3. Осенний
букет
Знакомство с цветовой гаммой
осенней листвы и цветов;
формирование нравственного
отношения к природе;
формирование навыков работы
в бумагопластике и с
природными материалами
Конструирование из
бумаги и природных
материалов
осеннего букета
Беседа,
демонстрация,
упражнения
Информативный,
когнитивный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
«Чтение»
«Музыка»
«Мир вокруг
нас»
Комбинированны
й урок,
Экскурсия
4. Аллея в
осеннем
парке
Познакомить детей с основами
линейной и воздушной
перспективы; формирование
эмоционального отношения к
природе; освоить технику
работы пастелью и восковыми
мелками
Изображение
пейзажа по законам
перспективы.
Освоение техники
работы пастелью
Беседа,
иллюстрация,
демонстрация,
упражнение
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
«Чтение»
«Музыка»
«Мир вокруг
нас»
Интегрированн
ый урок
5-6.
«Унылая
пора – очей
очаровани
е…»
Познакомить детей с
произведениями искусства,
посвященными поздней
осени; сформировать
духовно-нравственное
отношение учащихся к
изменениям, происходящим в
природе; научить видеть
красоту каждого времени
года; познакомить учащихся с
выразительностью языка
графики
Изображение
осеннего леса с
учетом
плановости и
законов
перспективы.
Усвоение правил
работы пером и
тушью
Беседа,
иллюстрация,
демонстрация,
упражнение,
самостоятельная
работа
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Цели
Содержание
урока
Методы работы
Формируемые
компоненты ХК

6.

I год обучения
II четверть: «Зима– художница»
Интегрируема
я дисциплина
Содержание
урока
Методы
работы
Формируемые
компоненты ХК
Формирование эмоциональной и
художественно-эстетической
отзывчивости на красоту зимней
природы; развитие
наблюдательности при
рассмотрении репродукций и
живой природы;
совершенствование навыка
работы гуашевыми красками
Выполнение зимнего
пейзажа с
добавлением белой
краски; смешение
красок на бумаге для
получения новой
цветовой гаммы
Беседа,
наблюдение,
иллюстрация,
упражнение
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
2-3. У кормушки
Воспитание нравственного
отношения к представителям
животного мира; определение
основных различий между
плоскостными и объёмными
изображениями; знакомство с
техникой пластилиновой лепки и
легкой скульптурой
Выполнение объёмной
композиции на
заданную тему из
пластилина и
природных материалов
Беседа,
наблюдение,
упражнение,
самостоятельная
работа над
проектом, анализ
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Интегрированный
урок
4-5.
Рождественский
ангел
Формирование бережного
отношения к духовнонравственным традициям;
дальнейшее изучение приемов
бумагопластики; развитие
восприятия объёмных форм
Изготовление
объёмной ёлочной
игрушки из бумаги.
Знакомство с
приемами
бумагопластики:
вырезанием,
сгибанием,
скручиванием.
Беседа,
иллюстрация,
самостоятельная
работа
алгоритмизированн
ая учителем
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
ценностносмысловой,
креативный,
рефлексивный
Интегрированны
й урок
6-7.
Рождественска
я ель
Формирование духовнонравственного и эстетического
отклика на красоту зимних
праздников; формирование
навыков коллективного труда;
умение поэтапно выполнять
поставленные задачи
Поэтапное
выполнение
коллективного панно
«Рождественская
ель».
а) изготовление
еловых веток и
декоративных
украшений из
цветной бумаги;
б) конструирование
ели из заготовок и
монтаж панно
Рассказ, диалог,
коллективная
поэтапная работа
Информативный,
когнитивный,
аналитический,
мотивационный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Тип урока
Тема урока
Цели
«Чтение»
«Миро вокруг
нас»
«Музыка»
Комбинированный
урок
1. Зимние
просторы
«Мир вокруг нас»
«Технология»
Комбинированный
урок
«Истоки»
«Чтение»
«Музыка»
Технология»
«Чтение»
«Истоки»
«Музыка»

7.

8.

I год обучения
III четверть: «Зима – художница»
Интегрируема
я дисциплина
Тип урока
Тема
Цели
«Чтение»
«Мир вокруг нас»
Комбинированный
урок
1. Зимахудожница
«Чтение»
«Технология»
«Музыка»
Интегрированный
урок
«Чтение»
«Музыка»
«Мир вокруг нас»
«Мир вокруг нас»
«Технология»
«Чтение»
«Истоки»
Содержание
урока
Методы
работы
Формируемые
компоненты ХК
Формирование эмоционального и
эстетического отклика на красоту
зимней природы и её явления;
знакомство с выразительностью
холодных цветов; овладение
смешанной техникой
Изображение окна в
морозных узорах
холодной цветовой
гаммой
Беседа,
демонстрация,
упражнение,
наблюдение
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
2-3. Зима в лесу
Формирование нравственного
отношения к русской природе;
развитие навыков владения
гуашевыми красками;
формирование умения дробить
сложные цвета на составные
части; развитие умения
передавать в пейзаже воздушную
перспективу
Создание коллективной
работы «Зима в лесу»
а) зимний пейзажподмалёвок;
б) изображение
животных и деревьев и
вклеивание их в работу
урока №2
Беседа,
иллюстрация,
упражнение,
коллективное
творчество
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Интегрированный
урок
4-5. Зима в
городе
Формирование эмоционального
отклика на явления окружающей
жизни; формирование умения
передавать движения фигуры
человека в процессе игры;
развитие навыков работы
графическими материалами
Работа над
композицией «Зима в
городе».
а) изображение фигуры
человека занятой
зимними играми;
б) создание
графической
композиции
Диалог,
демонстрация,
практическая,
творческая
деятельность
Информативный,
когнитивный,
моциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Интегрированны
й урок
6-9.
Пробуждение
природы
Формирование духовнонравственного отношения к
православным традициям и
праздникам; формирование
эмоционального отклика на
красоту пробуждающейся
природы; развитие
эмоционального восприятия в
процессе наблюдения за
приметами весны;
формирование навыков
работы с гуашью и
пластическими материалами
Работа над панно
«Благовещение»
а) изготовление
праздничных гирлянд
«Птицы»;
б) изображение
весеннего неба;
в) изображение
пробудившейся
земли;
г) украшение класса к
празднику и монтаж
панно
Беседа,
наблюдение,
демонстрация,
практическая
работа
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный

9.

I год обучения
IV четверть: «Весеннее пробуждение»
Интегрируема
я дисциплина
Содержание
урока
Методы
работы
Формируемые
компоненты ХК
Формирование системы знаний о
главных православных
праздниках; формирование
эмоционального отклика на
художественно-эстетическую
сторону православных
праздников; совершенствование
навыков коллективной работы;
развивать умение в доступной
форме передавать
пропорциональные отношения
между фигурой человека и
архитектурой храма
Создание
коллективного панно:
«Крестный ход».
а) выполнение
пейзажа-подмалевка и
отдельных деревьев;
б) изображение
участников крестного
хода;
в) изображение храмов;
г) монтаж работы
Рассказ, беседа,
демонстрация,
проектная
деятельность
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
ценностносмысловой,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Формирование бережного
отношения к духовнонравственному наследию;
формирование
эмоционального отклика на
красоту художественного
оформления печатных
изданий; знакомство с книжной
графикой и выдающимися
художниками-иллюстраторами;
совершенствование навыков в
создании перспективного
пространства
Создание
иллюстраций к
Библии в жанре
пейзажа:
а) райский сад;
б) пустыня;
в) море и т.д.
Беседа,
демонстрация,
иллюстрация,
самостоятельная
работа,
алгоритмизируема
я учителем
Информативный,
когнитивный,
эмоциональный,
ценностносмысловой,
интуитивный,
креативный,
рефлексивный
Тип урока
Тема
Цели
«Истоки»
«Музыка»
«Технология»
Интегрированный
урок,
Творческая
мастерская
1-5. Пасха –
весенний
праздник.
«Истоки»
«Чтение»
«Музыка»
Интегрированны
й урок
6-8. Главная
книга жизни

10.

11.

В качестве диагностических методик применялось
моделирование, анкетирование, интервьюирование,
исследовательская беседа, педагогическое наблюдение,
тестирование, сочинение-рассуждение, статистические
методы исследования.
Познавательные УУД
Уровень искусствоведческих знаний младших школьников
Искусствоведческие
знания
Русские художники и
иконописцы
Известные
произведения ИЗО
Жанры и виды ИЗО
Произведения
древнерусского
искусства
Произведения ДПИ
ЭГ
W
%
fi
0,256
25,6
32
0,192
19,2
24
0,120
12,0
15
0,096
9,6
12
0,144
14,4
18

12.

Перспективы работы намечаются в следующих
направлениях:
разработка экспериментальной программы,
направленной на формирование художественной
культуры у старшеклассников на материале
древнерусского и народного искусства;
подготовка младших школьников к исследовательской и
проектной деятельности на региональном материале;
формирование у младших школьников
информированности, компетентности,
коммуникабельности в процессе исследовательской и
проектной деятельности