Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

1. Аттестационная работа

*Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ергиной Марины Геннадьевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «СОШ №11» г.Находки Приморского края
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Планирование работы школы в области
исследовательской/проектной деятельности»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

* Краткая характеристика
жанра работы
Планирование работы школы в области
исследовательской/проектной деятельности
подразумевает собой:
* постановку целей и задач;
* описание основных направлений и формы
организации исследовательской и проектной
деятельности;
* учебный план;
* материально-технической обеспечение и
методическая поддержка;
* планируемые результаты;
* критерии оценивания
2

3.

Цели исследовательской и проектной деятельности
обучающихся отражают результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования, а
именно:
* формирование универсальных учебных действий
обучающихся;
* овладение обучающимися практико-ориентированной
деятельностью;
* общение и сотрудничество обучающихся с группами
одноклассников, учителей, представителей учреждений
дополнительного и профессионального образования, исходя
из видов учебно-исследовательской и проектной
деятельности.
3

4.

Задачи исследовательской и проектной деятельности
направлены на создание условий, методическое
обеспечение и педагогическое сопровождение, исходя
из целей освоения Программы:
* овладение приёмами работы с информацией (сбор и
обработка, анализ, интерпретация, реферирование);
* обучение методам творческого решения проектных
задач;
* формирование умений представления результатов
деятельности;
* Формирование умения планировать свою деятельность
4

5.

Формы организации учебно-исследовательской
деятельности на урочных занятиях:
* урок-исследование, урок изобретательства, урок
«Удивительное рядом», урок — защита
исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок
«Патент на открытие», урок открытых мыслей;
* учебный эксперимент, который позволяет организовать
освоение таких элементов исследовательской
деятельности, как планирование и проведение
эксперимента, обработка и анализ его результатов;
* домашнее задание исследовательского характера
5

6.

Формы организации учебно-исследовательской
деятельности на внеурочных занятиях могут быть
следующими:
* исследовательская деятельность обучающихся;
* экскурсии с чётко обозначенными образовательными
целями, программой деятельности, продуманными
формами контроля;
* факультативные занятия, предполагающие углублённое
изучение предмета;
* ученическое научно-исследовательское общество —
форма внеурочной деятельности, которая сочетает в
себе работу над учебными исследованиями,
коллективное обсуждение промежуточных и итоговых
результатов
6

7.

Актуальность программы состоит в том, что с
появлением новых требований
образовательного стандарта Второго
поколения, в который входит и развитие УУД
проектная и исследовательская деятельность
решает поставленные задачи, формируя и
мировоззрение ученика, способствуя
повышению интереса к той или иной области
проводимого исследования.
7

8.

Программа учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся на ступени основного
общего образования содержит следующие разделы:
*пояснительную записку;
*описание основных направлений проектной и учебноисследовательской деятельности обучающихся;
*примерные формы организации учебно-исследовательской
и проектной деятельности обучающихся;
*учебно-тематический план реализации направлений
программы учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
*планируемые результаты реализации программы учебноисследовательской и проектной деятельности
обучающихся;
*критерии оценки выполнения проектных и учебноисследовательских работ;
8
*показатели реализации программы.

9.

Процесс проектирования и исследований на
протяжении всей основной школы согласно
данной программы проходит несколько стадий.
На переходном этапе (5-6 классы) в учебной
деятельности используется специальный тип
задач – проектная задача.
На этапе самоопределения (7-9 классы)
появляются проектные формы учебной
деятельности, учебное и социальное
проектирование.
9

10. Планируемые результаты исследовательской/проектной деятельности

* Планируемые результаты
исследовательской/проектной
деятельности
* выражение устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению;
* готовности к самообразованию и самовоспитанию;
* адекватной позитивной самооценки
* планировать и выполнять учебное исследование и
учебный проект, используя оборудование;
* ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
* самостоятельно задумывать, планировать и
выполнять учебное исследование, учебный проект;
10