Аттестационная работа. Предпрофильный курс «Рекреационная география»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_Жарковой Ольги Васильевны
Фамилия, имя, отчество
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных
предметов» г. Усинска Республики Коми
Образовательное учреждение, район
На тему:
Предпрофильный курс «Рекреационная география»
1

2.

Муниципальное автономное
общеобразовательное
учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 3 с
углубленным изучением отдельных
предметов» г.Усинска
Адрес: ул. Строителей д. 10 г.Усинск
Республика Коми 169711
тел.8(82144) 42-1-07, 42-6-31 email: [email protected]
Сайт: http://3sch.ru
Школа открыта 01 сентября 1980г. Занятия в здании
школы проводятся с 12.12.1980г., этот день считается днём
рождения школы.
Форма обучения в школе по основным образовательным
программам - очная.
Реализуемые образовательные программы: НОО (1-4
классы), ООО (5-9 классы), СОО (10-11 классы).
В 2015-2016 учебном году в школе функционирует 34
класса, в которых обучается 768 учащихся.
2

3. Пояснительная записка

В соответствии с учебным планом школы для ООО на 2015-2016
год на предпрофильную подготовку отводится по 2 часа в каждом 9
классе. Исходя из запроса учащихся (проведено анкетирование) в
2015-2016 учебном году осуществлялось преподавание
предпрофильного курса «Рекреационная география».
Программа предпрофильного курса «Рекреационная
география», рассчитана на 17 часов; предназначена для 9-х
классов.
Программа раскрывает четыре составляющие
направленности:
Туристическую – пропаганда туризма в России, Республике
Коми, Усинском районе; комплексный подход к формированию
ЗУН по туризму;
Патриотическую – пропаганда патриотического воспитания
школьников;
Экологическую – пропаганда экологического воспитания
учащихся;
Творческую – развитие творческих способностей учащихся.
3

4. Цели курса:

усвоение учащимися системы знаний в области
рекреационной географии как элемента общей
культуры современного человека;
развитие основ пространственного мышления,
предполагающего
осмысление
территориальной
взаимообусловленности явлений;
понимание
современных
тенденций
развития
территориальных рекреационных систем в России.
4

5.

Задачи курса:
1. Сформировать знания о рекреационной географии, её
центрах и районах нахождения; выявить основные виды
туризма; оценить выгодности (и значения) географического
положения рекреационных объектов.
2. Вовлечение учащихся в активную исследовательскую и
проектную деятельность по изучению рекреационных
районов своей местности.
3. Оценка уровня социально-экономического развития
рекреационного района через систему показателей.
4. Выбор оптимального места отдыха для людей разного
уровня достатка и разных социальных групп.
5. Сформировать умения и навыки работы с литературными
и картографическими источниками; составлять карты ООТ
РК и Усинского района;
6. Развитие познавательного интереса к изучению
элективного курса и творческих способностей учащихся.
5

6. Формы организации исследовательской/проектной деятельности:

Формы организации
исследовательской/проектно
й деятельности:
• выставка творческих работ учащихся;
• защита проектов;
• конференция.
Формы и режимы занятий: беседы, практические
работы, выставки творческих работ учащихся,
вернисажи,
экскурсии,
защита
мини-проектов,
выступление на конференции.
6

7.

Основное содержание.
Обоснование актуальности.
В последние годы туризм стал одним из самых
прибыльных видов бизнеса в мире, в том числе и в России.
Рекреационная география - это самостоятельное
направление географической науки, которое изучает
закономерности
формирования,
размещения,
функционирования
и
развития
так
называемых
территориальных рекреационных систем.
Значение предлагаемого курса многогранно: он призван
углубить знания и расширить кругозор учащихся в области
географии, способствует её экономизации, позволяет
внедрить
элементы
рекреационной
географии
в
содержание краеведческих исследований.
Кроме того, формы организации занятий способствуют
развитию исследовательских умений учащихся.
7

8.

Основное содержание
Тема 1. Центральная Россия (3 часа).
Тема 2. Путешествие по туристическому маршруту «В
край белых ночей» (2 часа).
Тема 3. Перспективы развития туризма в Республике
Коми (2 часа).
Тема 4. Путешествие по Сибири и Дальнему Востоку (3
часа).
Тема 5. Культурный и исторический ансамбль
Соловецких островов – как объект списка Всемирного
наследия ЮНЕСКО (1 час).
Тема 6. Южная рекреационная зона (3 часа).
Тема 7. Рекреационные ресурсы стран СНГ (3 часа).
8

9.

Туристический маршрут
«Край белых ночей»
Кремль и
Красная площадь
Исторический цент
г. Санкт – Петербурга.
Соловецкие острова
Туристический маршрут
по «Золотому кольцу»
Курорты АзовскоЧерноморского бассейна
Сформировать знания
о центрах и районах
туризма в России и
Республике Коми,
перспективах их развития
Туризм в
Республике Коми
Рекреационные ресурсы
стран СНГ.
Историко-культурные
памятники
Усинского района
Путешествие
по Сибири и
Дальнему Востоку:
озеро Телецкое,
Уссурийский край,
озеро Байкал,
«Вулканы Камчатки»

10.

Инструментарий диагностики
образовательного результата:
oЗачетный урок по теме «Центральная Россия»: 1)
проверка практической работы «Размещение народных
промыслов Центральной России; 2) выставка творческих
работ учащихся;
oВернисаж проектных работ учащихся по разделу «Край
белых ночей» (фотографии, буклеты, открытки, рисунки);
oЗачёт по разделу «Туризм в Республике Коми» составление карты-схемы расположения ООТ РК;
oЗащита мини-проектов «Туризм в Сибири, на Дальнем
Востоке»;
oЗачёт по теме «Южная рекреационная зона» составление рекламных проспектов разнопрофильных
туристических фирм;
oКонференция «Туристические путешествия по странам
СНГ».
10

11.

Планируемые результаты
изучения курса:
Метапредметными результатами изучения курса является
формирование универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель УД;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а
также искать их самостоятельно;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и
корректировать план);
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выбранные критерии оценки.
11

12.

Планируемые результаты
изучения курса:
Метапредметными результатами изучения курса является
формирование универсальных учебных действий (УУД)
Познавательные УУД:
• анализировать, сравнивать, классифицировать факты;
• выявлять причины и следствия простых явлений;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно
выбирая критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
• создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта;
• составлять тезисы, различные виды планов;
• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в
текст, буклет, карту-схему и т. д.);
• определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать её
достоверность.
12

13.

Планируемые результаты
изучения курса:
Метапредметными результатами изучения курса является
формирование универсальных учебных действий (УУД)
Коммуникативные УУД:
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе (определять общие цели, договариваться друг с другом
и т. д.);
• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
• учиться критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения и
корректировать его;
• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы,
аксиомы, теории);
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
13
договариваться с людьми иных позиций.

14.

Планируемые результаты
изучения курса:
Предметными результатами изучения курса является
сформированность следующих умений:
•объяснять соотношение понятий «отдыха» и «рекреация»;
•объяснять виды рекреационной деятельности;
•объяснять и сравнивать виды туризма;
•описывать главные рекреационные районы России и их
особенности;
•использовать карты, путеводители и другую литературу для
изучения условий и возможностей развития туризма в своем
регионе;
•давать на основе различных источников характеристику
туристического центра и маршрута.
14

15.

Планируемые результаты
изучения курса:
Личностным результатом изучения предмета является
формирование следующих умений и качеств:
• воспитание российской гражданской идентичности;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
•готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
•освоение социальных норм, правил поведения;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
• формирование основ экологической культуры;
• развитие эстетического сознания.
15