Аттестационная работа. Проект. Третий час физкультуры, как оздоровительный, программа «Корригирующая гимнастика

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Милюсина Владимира Сергеевича
МОУ Оболенская СОШ Серпуховского района
Московской области
На тему:
Проект «Третий час физкультуры, как
оздоровительный(программа
«Корригирующая гимнастика) ».

2.

Проект: «Третий час физкультуры,
как оздоровительный»
Милюсин Владимир Сергеевич
учитель физической культуры и технологии
МОУ «Оболенская СОШ»
Серпуховского муниципального района
Московской области

3.

Цель проекта:
Сформировать мотивацию у обучающихся на
сохранение и укрепление своего здоровья
посредством соблюдения двигательного режима,
занятий физкультурой, совершенствований
умений и навыков в основных видах движений,
обеспечение их гармоничного развития. Создать
условия для сохранения и укрепления здоровья
у младших школьников посредством
корригирующей гимнастики.

4.

Задачи проекта:
• 1.Создание психолого-педагогических условий
развития двигательной сферы и здоровья детей на
основе их творческой активности.
• 2.Формирование представления о значении
физических упражнений для организма человека.
3.Знакомство с физическими упражнениями на
укрепление различных органов и систем организма.
4.Научить обучающихся сознательному применению
физических упражнений, подвижных игр в целях
самоорганизации отдыха, укрепления здоровья.
5.Развивать и совершенствовать двигательные
умения и навыки детей, умение творчески
использовать их в самостоятельной двигательной
деятельности.
• 6.Отследить динамику влияния уроков
корригирующей гимнастики на обучающихся.

5.

Обоснование проекта
• Несмотря на введение третьего часа физической
культуры в учебные планы общеобразовательных
учреждений с 2010 года и активную работу
Министерства образования России, а также органов
управления образованием и самих образовательных
учреждений, по воспитанию у школьников культуры
здоровья, по созданию здоровьесберегающей среды
и здоровьесберегающих технологий,, количество
обучающихся, относящихся к подготовительной и
специальной группам здоровья не уменьшилось.
На сегодняшний день ещё имеет место значительное
распространение среди школьников различных
хронических заболеваний и отклонений. Увеличение
количества обучающихся подготовительной и
специальной групп нуждаются в коррекции. Для
работы с такими детьми и разработан данный проект.

6.

Актуальность проекта
• Актуальность проекта вызвана тем, что школьный период –
это время интенсивного развития организма, чутко
реагирующего на факторы, влияющие на уровень здоровья
детей.
• На протяжении нескольких лет прослеживается увеличение
детей, в начальной школе с отклонениями в здоровье. К
окончанию школы эта ситуация меняется в сторону
увеличения нарушения осанки, а вследствие и различных
заболеваний.
• Поэтому перед современной школой, через реализацию
различных программ, стоит задача создать все условия для
профилактики и уменьшения различных заболеваний и
коррекции нарушений осанки у обучающихся.
• Именно в первые школьные годы важно компенсировать
неблагоприятное влияние данных факторов за счет
использования корригирующих упражнений (Программа
«Корригирующая гимнастика»).

7.

Ожидаемые результаты:
• ⦁ Профилактика нарушений осанки и плоскостопия будет
проводиться среди учащихся всех медицинских групп.
⦁ Широкое использование на занятиях со школьниками
оздоровительных упражнений, с музыкальным
сопровождением будет способствовать повышению
эмоциональности занятий и, как следствие, их
эффективности.
⦁ Повышение функциональных возможностей организма
учащихся.
⦁ Рост уровня физического развития и физической
подготовленности школьников, что даст возможность
перехода из подготовительной группы здоровья в
основную.
⦁ Выполнение обучающимися контрольных испытаний,
подготовка и участие в показательных выступлениях для
повышения мотивации к занятиям корригирующими
упражнениями.

8.

Основное содержание проекта.
• Разработан проект: «Третий час физкультуры, как
оздоровительный».
⦁ Созданы условия для проведения третьего
оздоровительного урока физкультуры.
⦁ Организован и оснащён кабинет оздоровительной
гимнастики.
⦁ Разработана и апробирована рабочая программа по
физической культуре «Корригирующая гимнастика» в 1-4
классах на третьем уроке физкультуры.
⦁ Проведён педагогический эксперимент, подобраны и
апробированы методы исследования.
⦁ Разработана и апробирована методика физкультурнооздоровительных занятий для детей участвующих в
эксперименте на основе упражнений корригирующего
характера.
⦁ Проведены тестирование и анкетирование.

9.

Особенности проекта
• Систематическое выполнение упражнений
корригирующей гимнастики, как обязательное условие
укрепления здоровья, развития физических качеств,
воспитания воли.
⦁ Индивидуальный подход к каждому обучающемуся, так
как каждый школьник отличается состоянием здоровья,
физической подготовкой, мотивацией к занятию.
⦁ Использование различного спортивного оборудования,
в том числе и нестандартного.
⦁ Физические корригирующие упражнения для
обучающегося становятся обязательными в его режиме
дня.
⦁ Тесное сотрудничество с другими участниками
проекта: администрацией школы, родителями, врачами,
психологом, классными руководителями, спонсорами.

10.

Условия и ресурсы:
• ⦁ Наличие медицинского образования у педагога,
реализующего проект.
⦁ Наличие спортивного инвентаря и специальных
тренажеров.
⦁ Наличие оборудования для проведения подвижных игр,
эстафет, соревнований.
⦁ Наличие музыкального и интерактивного оборудования.
⦁ Наличие методической литературы.
⦁ Наличие бассейна в образовательном учреждении.
⦁ Наличие помещения: спортивного зала, кабинета
оздоровительной гимнастики.
⦁ Ежедневное выполнение комплекса специальных
физических упражнений.
⦁ Создание благоприятных условий для проведения
занятий босиком, для выполнения упражнений на полу, со
специальным оборудованием и инвентарём.

11.

Реализация проекта
• Предлагаемый проект по профилактике и коррекции
различных заболеваний обучающихся, реализуется в
рамках учебного плана. Уроки введены в основное
расписание и проводятся один раз в неделю, третьим
часом физкультуры.
Данные уроки реализуются в МОУ Оболенская «СОШ», в
рамках программы по физкультуре в начальных классах
«Корригирующая гимнастика».
Руководство реализацией проекта осуществляет
администрация МОУ Оболенская «СОШ.
Следует помнить, что корригирующие гимнастические
упражнения дают результаты только тогда, когда они
проводятся правильно, систематически, длительно и
беспрерывно.

12.

Организация и методы исследования
при выполнении проекта.
1.Сформулировать цель и задачи исследования,
подобрать и апробировать методы исследования.
2.Антропометрия.
3.Психологическое тестирование.
4. Разработать методику физкультурнооздоровительных занятий для детей 7-9 лет на
основе упражнений корригирующего характера
5.Педагогические наблюдения.
6.Педагогический эксперимент.
7. Тестирование.
7.Анкетирование.

13.

Показатели физической
подготовленности детей
в начале педагогического эксперимента
№
п/п
Тесты
экспер. группа
контр.группа
х 1 1
х 1 1
3,7 0,20
3,8 0,63
0,5
0,05
39,6 0,878
38,5 0,678
1,3
0,05
4,2 0,547
4,1 0,637
0,2
0.05
24,5 0,396
25,0 0,455
1,6
0.05
5,8 0,40
5,3 0,58
1,2
0,05
7,6 0, 325
7,9 0,143
1,0
53,4 0,35
53,1 0,48
0,8
Поднимание прямых ног из
1
и.п. лежа на спине
(кол-во раз)
2
3
4
Бег 120 м (с)
Приседания за 10 с
(кол-во раз)
Челночный бег 10 м х 3 (с)
Ходьба по прямой линии с
5
закрытыми глазами
(м)
6
7
Комплекс
координационных
упражнений (балл)
Выкрут в плечевых суставах
(см)
0,05

14.

Результаты заключительного этапа
педагогического тестирования детей
№
п/п
Тесты
экспер. группа
контр.группа
х 1 1
х 1 1
5,1 0,202
4,8 0,135
1,5
0,05
35,1 0,838
36,5 0,185
1,75
0,05
6,3 0,378
5,5 0,689
2,6
0,05
20,5 0,472
22,1 0,803
3,4
0,01
7,8 0,831
6,7 0,667
1,3
0,05
9,4 0, 355
8,6 0,531
2,2
0,05
49,0 0,636
51,3 0,785
3,6
0,01
Поднимание прямых ног из и.п.
1
лежа на спине
(кол-во раз)
2
3
4
Бег 120 м (с)
Приседания за 10 с
(кол-во раз)
Челночный бег 10 м х 3 (с)
Ходьба по прямой линии с
5
закрытыми глазами
(м)
6
7
Комплекс
координационных
упражнений (балл)
Выкрут в плечевых суставах
(см)

15.

ВЫВОД:
• Проводимые исследования подтверждают наличие
прямой зависимости физического развития, уровня
физической подготовленности и улучшение здоровья
детей у учеников младшего школьного возраста, от
увеличения их физической активности за счёт введения
третьего оздоровительного часа физкультуры..
• Учителя физической культуры, при наличие условий
(согласно Стандарту), выбирают содержание третьего
урока физической культуры в соответствии с
результатами диагностики, подготовленностью
школьников, уровня их физического развития, с учетом
интереса родителей.
• Все вместе эти факторы при практическом применении
положительно влияют на здоровье учащихся и
школьную успеваемость.