Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС основного общего образования

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Марченко Елена Николаевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ Славнинская СОШ Торжокского района
Тверской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
• Программа внеурочной деятельности в
рамках реализации ФГОС основного общего образования
1

2. Программа внеурочной деятельности в рамках  реализации ФГОС основного общего образования

Программа
внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
основного общего образования
• Внеурочная деятельность – это особый вид
деятельности, осуществляемый в рамках
образовательного процесса по пяти направлениям
развития личности: спортивно-оздорови- тельное,
духовно-нравственное, социальное, обще
интеллектуальное, общекультурное на основе
определенной программы; направленный на решение
конкретных образовательных задач, в соответствии с
требованиями ФГОС; способствующий проявлению
активности обучающихся; реализуемый различными
категориями педагогических работников в различных
формах работы вне урока.
2

3. Муниципальное общеобразовательное учреждение Славнинская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области

3

4. Программа внеурочной деятельности в рамках  реализации ФГОС основного общего образования

Программа
внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
основного общего образования
• Важнейшая идея программы: создание педагогических
условий развивающей среды для воспитания и
социализации школьников во внеурочной деятельности.
• Цель внеурочной деятельности: создание условий для
проявления и развития ребенком своих интересов на
основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций.
4

5.

Задачи внеурочной деятельности:
выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей обучающихся к различным видам
деятельности;
создание условий для индивидуального развития
ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в
избранном направлении деятельности;
развитие общекультурных способностей, эстетических
знаний, развитие опыта творческой деятельности,
творческих способностей.
расширение рамок общения с социумом, помощь в
самоопределении, приобретении социальных знаний,
первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни, оказание помощи в поисках «себя».
совершенствование процесса физического воспитания и
пропаганды здорового образа и безопасного образа
жизни.
формирование экологической культуры школьников.
5

6. Для организации форм ИДе и ПДе в системе ДО и НТТ нужно

• Введение специальных кружков, клубов юных
исследователей, проектировщиков
• Применение ИДе при проведении экскурсий
• Реализация масштабных социально-значимых
проектов
• Осуществление социально-значимых исследований
• Реализация походов и экспедиций как самостоятельных
форм организации ИДе
• Организация особых событий (событийное тьюторство)
• Ученических исследовательских и научных обществ
6

7. Принципы организации внеурочной деятельности:

 
•   соответствие возрастным особенностям
обучающихся, преемственность с технологиями
учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт
организации внеурочной деятельности школы;
опора на ценности воспитательной системы
школы;
свободный выбор на основе личных интересов и
склонностей ребенка.
7

8. Планирование ВД по направлениям

• Социальное
• -формирование  у школьников ориентаций на 
общечеловеческие нравственные и эстетические ценности.
• -формирование у школьников социальных знаний, 
первичного понимания социальной реальности и 
повседневной жизни.
•  - формирование у школьников знаний о нормах поведения 
человека в обществе, положительного отношения к школе, 
селу, к общечеловеческим ценностям общества (отечество, 
труд, познание, жизнь, человек).
• творческая мастерская, беседы, чтение художественных 
произведений, публикации на сайте школы, выставки работ.
8

9.

• Общеинтеллектуальное
• - развитие интеллектуальных способностей каждого 
ребёнка через формирование познавательного и 
эмоционального интереса, интенсивное накопление знаний 
о мире математики.
• сформированность у школьников знаний о нормах 
поведения в совместной деятельности, о способах 
действий, позитивного отношения к предметам, проектные 
работы, создание базы данных.
• форумы, конкурсы, игры-путешествия, олимпиады, игры, 
практическая работа.
9

10.

• Краеведческое
•  расширение  культурного  кругозора, 
приобретение  знаний  о традициях, обычаях, в 
соответствии с которыми люди устраивают свой быт и 
оформляют те или иные события своей жизни; о правилах 
создания гармоничного предметного мира.
• приобретение и совершенствование опыта творческой 
деятельности, обучение полезным и социально ценным 
видам практической деятельности; учащихся 
продуктивному взаимодействию.
• форумы, конкурсы, игры-путешествия, проектноисследовательская деятельность
10

11. Диагностика осуществляется 2 раза: на начало и конец процесса введения внеурочной деятельности.

Диагностика осуществляется 2 раза: на 
начало и конец процесса введения 
внеурочной деятельности.
•      Проводится анкетирование на выявление 
предпочтений, интересов внеурочных занятий.
•    Методика «Творческие задания»
•      Методика «Эмоционально-психологический 
климат»
•      Анкетирование по критериям: массовость 
посещения; расширение спектра интересов 
учащихся; активность участия в проектной 
деятельности; динамика участия в выставках, 
школьных конкурсах, мероприятиях.
•      Тест на мотивацию.
11

12. Перспективы развития ИД и ПД в учреждении

• Включение обучающихся в УИД и ПД обеспечивает
требования Стандарта к организации системнодеятельностного подхода в обучении и организации
самостоятельной работы обучающихся, является
средством реализации задач по формированию основных
универсальных учебных действий: личностных,
регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся
универсальных учебных действий, основ культуры
исследовательской и проектной деятельности,
предусматривает выбор, разработку, реализацию и
общественную презентацию предметного или
межпредметного учебного проекта, направленного на
решение личностно и социально-значимой проблемы.
12