Информатика и ИКТ информационный образовательный ресурс

1. ИНФОРМАТИКА и ИКТ информационный образовательный ресурс в модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде СДО

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
информационный образовательный ресурс в модульной объектноориентированной динамической учебной среде СДО Moodle
Преподаватель: Ульянова Елена Викторовна
Моб. тел. 8-917-561-0591
E-mail: [email protected]
visit
password

2.

Преподаватель информатики Ульянова Е.В. создает и использует в своей работе обучающие программы и
тесты на компьютере с 1991 года. Сначала это были уроки, созданные в программе TeachCAD и тесты на Бейсике
с распечаткой оценок на сетевом принтере. Позже – система уроков-презентаций в Power Point.
С 2011 года преподаватель начала применять систему дистанционного обучения Moodle – модульную
объектно-ориентированную динамическую учебную среду, которая используется более чем в 100 странах мира.
В Moodle можно создавать курсы по любым дисциплинам. Курс по дисциплине «Информатика и ИКТ»
состоит из лекций и контрольно-оценочных средств (тестов), которые постоянно дополняются, изменяются.
Познакомиться с содержанием курса можно по адресам:
http://www.pk13.ru/lms
http://infomercury.ru
Для входа в систему наберите:
login: visit
пароль: password

3. Концепция учебно-методической разработки, обоснование социальной значимости, инновационность, актуальность

В настоящее время, учитывая скорость обновления знаний, специалисты для повышения
своей квалификации должны заниматься самообразованием, и нашим выпускникам придется
постоянно учиться в процессе своей профессиональной деятельности. Поэтому необходимо не
только дать обучающимся знания, но и научить учиться самостоятельно.
Moodle – это название программы, которая позволяет дистанционно, с помощью Интернета,
овладеть учебным материалом. Используя Moodle, можно создавать, дополнять, изменять
лекции и тесты, вести электронные журналы оценок, настраивать разнообразные ресурсы курса и
т.д.
Инновационность и актуальность применения модульной объектно-ориентированной
динамической учебной среды СДО Moodle очевидны: работают все обучающиеся, каждый в
своем темпе. Слабые обучающиеся не задерживают сильных. Если студент не успевает на уроке,
если пропустил занятие, можно работать дома и везде, где есть доступ в Интернет – в том числе с
мобильных телефонов или планшетов. По электронному журналу сразу видно, кто работает, а кто
нет.

4. Цели и задачи учебно-методической разработки

Целью данной учебно-методической разработки является создание информационной образовательной
среды для изучения общеобразовательной дисциплины Информатика и ИКТ.
Информационные технологии в сфере образования обеспечивают хранение и обработку образовательной
информации, доставку ее студенту, интерактивное взаимодействие студента с преподавателем или
педагогическим программным средством, а также проверку знаний студента.

5. Преимущества Moodle

По уровню предоставляемых возможностей Moodle выдерживает сравнение с
известными коммерческими СДО, в то же время выгодно отличается от них тем, что
распространяется в открытом исходном коде – это дает возможность «заточить»
систему под особенности конкретного образовательного проекта, а при
необходимости и встроить в нее новые модули.
Moodle позволяет организовать обучение в процессе совместного решения
учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями.
Широкие возможности для коммуникации – одна из самых сильных сторон
Moodle.
Система поддерживает обмен файлами любых форматов – как между
преподавателем и студентом, так и между самими студентами.

6. Описание содержания учебно-методической разработки

Курс по дисциплине «Информатика и ИКТ» состоит из
лекций и контрольно-оценочных средств (тестов), которые
постоянно дополняются, изменяются.
Курс построен в соответствии с примерной
программой учебной дисциплины автора Цветковой М.С.,
к.п.н., доцента, одобренной ФГУ ФИРО Минобрнауки
России 2015.

7.

Элемент курса
«Лекция»
Элемент курса «Лекция» позволяет
организовать пошаговое изучение учебного
материала.
Материал лекции разбивается на
дидактические единицы (страницы), в конце
каждой из них даются контрольные вопросы на
усвоение материала с вариантами ответов или с
однозначным коротким ответом. Если обучающийся
правильно отвечает на вопрос, то переходит на
следующую страницу, если неправильно – остается
на текущей странице и отвечает еще раз, и так, пока
не ответит верно. Обычно ответ содержится на
данной странице. На страницах лекции можно
выделять цветом то, что необходимо записать в
конспект, можно добавлять рисунки, таблицы и т.д.
После каждой лекции студенты выполняют
несколько тестов (от 1 до 12).

8.

Элемент курса «Тест»
Элемент курса «Тест» позволяет разрабатывать тесты с
использованием вопросов различных типов: вопросы множественный
выбор, да/нет, короткий ответ и др. Можно перемешивать вопросы
случайным образом, ограничить время, отведенное на выполнение
теста, задать любое количество попыток. Можно указывать,
правильный ответ или нет, писать различные комментарии.
Контрольно-оценочные средства (тесты) систематизированы по принципу от простого к
сложному. Самые сложные тесты помечены знаком *. Каждый тест начинается с задачи с решением,
затем следуют аналогичные задачи.
Вопросы тестов сохраняются в базе данных и могут повторно использоваться в одном или разных курсах. База
вопросов для КОС (в виде тестов) в настоящее время уже содержит более 3 000 вопросов и задач. КОС (тесты) в
основном составлены из задач ЕГЭ по информатике за 2009-2018 гг.
Если обучающимся что-то непонятно, всегда можно спросить у преподавателя. Когда студенты спрашивают сами,
то, что им нужно в данный момент, гораздо лучше ими понимается. Обучающиеся, которые хорошо учатся,
практически не обращаются за помощью к учителю – работают самостоятельно и говорят: «Здесь же все написано! Все
понятно». Лекции и тесты используются как для аудиторной, так и для внеаудиторной самостоятельной работы
студентов.

9. Оценки

За каждую лекцию и каждый тест студенты получают оценки. Оценка за лекцию показывает, на сколько
процентов изучен материал лекции. Оценки отображаются в электронном журнале:
Система
выставления оценок –
десятибалльная.
Нажав на
изображение лупы,
справа от оценки,
можно увидеть, какие
задания выполнены
правильно, а где
допущены ошибки.

10.

У каждого студента своя карточка оценок.

11. Предполагаемые конечные результаты, их социальная эффективность и значимость

Результатами применения информационно-образовательного ресурса курса по дисциплине
Информатика и ИКТ в модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде СДО Moodle
является лучшее освоение дисциплины по сравнению с традиционными формами обучения и подготовка к
ЕГЭ по информатике, т.к.:
все задания (лекции и тесты) выполняются всеми учащимися;
система моментально проверяет и показывает оценку за каждую попытку обучающегося;
в тестах, состоящих из задач ЕГЭ, обучающийся может сразу увидеть, решена задача правильно или
нет, можно исправить оценку;
можно работать дома в любое время;
содержание лекций и тестов легко изменять.

12. Заключение

Создание информационной образовательной среды по всем дисциплинам – это самое ближайшее будущее.
Уже сейчас к нам приходят учиться дети из таких школ, где все предметы ведутся с помощью динамических
учебных сред, подобных СДО Moodle. Конечно, очень скоро во всех кабинетах будут компьютеры и Интернет, и
преподаватели разных дисциплин смогут создавать и применять на уроках собственные курсы. Создавать и
применять курсы в Moodle можно и без компьютерного класса – хотя бы курс заданий для внеаудиторной
самостоятельной работы, – сейчас у всех есть компьютеры и Интернет дома.
В настоящее время на ИОР курс по дисциплине Информатика и ИКТ в Moodle записаны более 700
пользователей – обучающиеся двух площадок. В нашем колледже данным курсом с 2011 года пользуются все
преподаватели информатики.

13. преподавателя спецдисциплин (специальность «Компьютерные сети») Орловской Н.В. на разработку интерактивного курса по

Отзыв
преподавателя спецдисциплин (специальность «Компьютерные сети») Орловской Н.В.
на разработку интерактивного курса по общеобразовательной дисциплине Информатика и ИКТ в среде Moodle
преподавателя Ульяновой Елены Викторовны
Актуальным направлением для политехнического колледжа является организация образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС для среднего и начального профессионального образования. Разработка
интерактивного курса, как вида аудиторной и внеаудиторной работы студентов, направлена на формирование
информационной компетенции обучающихся, как одной из самых важных в современном обществе.
Курс характеризует:
стройная система подачи материала в соответствии с требованиями программы;
методичное, последовательное построение контента;
наличие продуманных заданий для подготовки учащихся к ЕГЭ, которые обновляются и дополняются
каждый год (тестовые задания ранжированы по сложности);
возможность самостоятельной деятельности обучающихся;
заинтересованность в выполненном проекте не только учащихся, но и преподавателей в качестве
электронного пособия по дисциплине Информатика и ИКТ, а также смежным дисциплинам: Технология
создания и обработки цифровой мультимедийной информации, Технологии публикации цифровой
мультимедийной информации, Основы теории информации;
10-ти бальная система оценки работ, что дает возможность более детально оценить деятельность учащихся;
многофунциональность проекта.

14.

Разработанный курс способствует повышению доступности учебного материала и повышения качества
образовательного процесса. Он используется в качестве дистанционного, с широким использованием
компьютерных сетей и телекоммуникаций.
Внедрение электронного образования в учебный процесс поднимает образование на качественно новый
уровень, определяет возможность достижения нового уровня его доступности, качества и эффективности для всех
учащихся, в том числе, обучащихся с ограниченными возможностями, инвалидов и часто болеющих детей.
Практическая значимость работы заключается в том, что учащиеся методично и последовательно продвигаются
в изучении курса, получая как теоретические, так и практические знания и навыки, привыкают к самостоятельной
работе, на основе большого фактического материала учатся анализировать теоретический материал и выполнять
задания различной степени сложности.
Автором проделана большая работа по систематизации учебного материала и подбору иллюстративных
примеров по решению задач разного типа.
Курс подготовлен квалифицированно, продуманно, аргументирован в основных позициях. Учебный материал
подается в доступной форме и может широко использоваться не только в нашем колледже, но и других
образовательных организациях.

15. Спасибо за внимание!