Методическая разработка по выполнению проекта «Сказки в жизни моей семьи»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Мжельской Галины Владимировны
МБОУ Школа №6 с углубленным изучением отдельных
предметов им. М.В. Ломоносова
г.о. Самара
На тему:
«Методическая разработка по выполнению проекта «Сказки
в жизни моей семьи»

2. МБОУ "Школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов им.М.В.Ломоносова" городского округа Самара

МБОУ "Школа №6 с углубленным
изучением отдельных предметов
им.М.В.Ломоносова" городского округа
Самара
Наша школа была основана в 1908 году.
Реализует программы гуманитарного,
эстетического, математического,
информационного профилей.
Шестая Ломоносовская сегодня - это
Музей истории школы
Ежегодные Ломоносовские чтения
Хор «Ave Vita»
Ежегодный шахматный турнир памяти
Льва Полугаевского
«Служба здоровья»
Спортивные олимпиады

3. Аннотация

Данная
работа представляет собой
методическую разработку по проведению
проектно- исследовательской
деятельности учащихся начальной школы
при изучении русских народных сказок.
Направлена на воспитание нравственных
качеств младших школьников,
формирование жизненной позиции.
Проводится на уроке литературного чтения
и на занятиях по внеурочной деятельности.
Участники: ученики третьих классов,
родители, педагоги

4. Актуальность проекта

ФНОС НОО направлены на реализацию личностноориентированной модели образования. Участвуя в
проектно-исследовательской деятельности каждый из нас
(и дети, и взрослые) не просто познают окружающий мир,
но и совершенствуют свои социальные роли:
Дети: роль сына или дочери, ученика, друга;
Учитель: роль организатора, семейного консультанта;
Родители: роль друга, помощника ребенка в его
саморазвитии.
Сказки помогут детям в простой и доступной форме
осознать многие жизненные проблемы, узнать, как
преодолеть возникающие трудности.

5. Примерные этапы и сроки проведения проекта

Этап проекта
Сроки проведения
Мотивационный,
постановка учебной
задачи
Урок литературного
чтения
Планирование, сбор
информации, анализ,
обобщение
2 недели
Оформление работы
1 неделя
Защита проекта,
рефлексия
Урок - презентация

6. Дидактическая игра «Что возьмём с собой в путешествие к другим планетам?» -

92 % третьеклассников решили взять с собой
сказки. Так родилась тема и главная цель
нашего проекта.

7. Цель проекта: узнать, в чём сила сказки, какие жизненные уроки можно получить, читая русские народные сказки.

Задачи:
Развитие
личности младшего школьника, его творческих
способностей, интереса к учению, организация желания,
умения учиться.
Воспитание
нравственных и эстетических чувств,
эмоционально – ценностного отношения к себе, к
окружающему миру.
Обучение
поиску, анализу, систематизации информации.
Основополагающий вопрос: какими качествами
характера обладают герои любимых сказок, почему
важно их развивать .

8. Формы организации деятельности обучающихся

Индивидуальная
(чтение сказок, опрос
родственников, изготовление рисунков,
написание отзывов, сочинений, составление
загадки о литературном герое, изготовление
поделок)
Групповая (защита творческих проектов,
чтение по ролям, инсценирование отрывка
сказки)
Массовая: беседа, анализ полученной
информации, дидактическая игра

9. План работы

Проведение
семейного опроса по следующему плану:
Какие сказки любят члены семьи?
За что они их любят?
Какие уроки извлекли, прочитав сказки?
Составление таблицы «Любимые сказки нашей
семьи»
дети
Народные сказки
родители
Авторские сказки
Народные сказки
Авторские сказки
Ученики называли любимую книгу и рисовали значок
в таблице в нужное место. Путём подсчёта значков
выяснили, что в семьях любят и знают авторские книги.
Принято решение изучить русские народные сказки.

10. Сказка – механизм развития в ребенке тонкого понимания внутреннего мира людей.

Составляем сборник литературных
загадок о герое по плану:
Описание героя
Его действия
Качества характера

11. План работы с текстами русских народных сказок Алгоритм действия

Дорога чудес.
Через какие
чудесные
превращения
пришлось
пройти героям
сказки?
Как это было?
Что изменилось
после этого в
характере или
жизни героя,
какой
жизненный урок
получил герой?
Дорога общения
Какими были
герои сказки
сначала?
У кого учились
герои сказки и
чему?
Какими стали
герои, получив
уроки добра?
Дорога испытаний
Сколько
испытаний и
какие выпали на
долю героя?
Какие трудности
пришлось
пережить?
Какими они
стали, пройдя
эти испытания?
Каждая группа выбирает форму презентации

12. Урок-презентация Форма отчёта

сочинения
«Как сказка
приходит в наш дом?», «За
что мы любим сказки?»
викторина по сказкам
конкурс загадок о герое «Кто
это?»
выставка рисунков
кроссворд
семейная газета
инсценировка отрывка сказки
изготовление поделок экспонат в музей волшебных
предметов

13. Жизненные уроки сказок

Стань
добрым, смелым, заботливым и чудо войдет в
твою жизнь.
Слушайся мудрых советов.
Не бойся трудностей. Они закаляют характер.
Критерии оценивания:
Наличие литературного обзора
Активность в работе
Степень самостоятельности работы
Оригинальность презентации
Компетентность участника при защите проекта:
аргументированность, убеждённость
Качество презентационных материалов

14. Перспективы развития проекта - кругосветное путешествие со сказками по странам и континентам

месяц
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Маршрутный лист
Сказки народов Поволжья
Сказки народов России
Сказки народов Европы
Сказки народов Азии
Скандинавские сказки
Сказки народов Африки
Сказки народов Америки
Сказки народов Австралии и Океании

15. Планируемые результаты:

осознание
значимости чтения для личного развития;
формирование, понятий о добре и зле,
нравственности; формирование потребности в
систематическом чтении;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы
достижения результата
овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации