Методическая разработка по выполнению исследовательской работы на тему: «Книги: для чего они?»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Митрофанова Любовь Ивановна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
ЧОУ Гимназия во имя Святителя Николая Чудотворца
г. Сургута ХМАО-Югры
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы на тему:
«Книги: для чего они?»
____________________________________________
1

2. Аннотация

• В ходе работы у учащихся формируются представления
о закономерности развития книги как источника ля
информациии,
• Учащиеся изучают методы сбора и анализа
информации, учатся пользоваться приобретенными
знаниями для решения познавательных и
практических задач, приобретают навыки
самостоятельной работы, коммуникативные и
исследовательские умения, работая в группах по
индивидуальному плану с привлечением родителей,
что способствует развитию универсальных учебных
действий.
• В процессе изучения проблемы учащиеся узнают
историю возникновения книги, оценят её роль в
современности.
• Результаты своих исследований учащиеся оформляют
2

3. Основополагающий вопрос

Почему во все времена книги были
очень важны для людей?
Проблемные вопросы
1.Есть ли у книги будущее?
2.Может ли быть чтение без принуждения?
3.Книга и Интернет: коллеги или
соперники?
3

4. Цель:

• Определение роли и места книги в
жизни учащихся и родителей нашего
класса
• Задачи:
1. Познакомиться с историей возникновения книги в
разных странах.
2. Определить любимые литературные произведения
учеников нашего класса.
3. Проанализировать значение книг в жизни
современных людей. Пробуждать у учащихся интерес
к чтению, напомнить о значении книги в жизни
человека и о бережном отношении к ней.
4

5. Гипотеза

Книги как хранители памяти, как
источники знаний , во все времена
были важны для людей
5

6. Этапы и методы исследования:

1. С миру по книжке.
2. Век живи - век читай.
3. С книгой поведѐшься - ума наберѐшься.
4. От папируса до электронной книги
-Работа в группах
-Статистическая обработка данных.
-Анализ собранных материалов.
6

7. С миру по книжке

На первом этапе группа Историков решила узнать, какие
книги появились первыми, из каких материалов были
сделаны, кто изобрѐл печатный станок и напечатал
первую книгу на Руси.
• Книги из пальмовых листьев – лонтраны
• Древняя Ассирия и Месопотамия - глиняные таблички
• Восковые книги были изобретены ещѐ во времена
древних римлян, а продержались они едва ли не до
конца 18 века
• Древний Египет – папирус
• Малая Азия – пергамент
• Древний Новгород - береста
7

8. С миру по книжке

• Иоганн Генсфлейш из Гутенберга изобрел печатный пресс
• Русский первопечатник Иван Федоров –
первая печатная книга на Руси «Апостол»
• Современное книгопечатание полностью автоматизировано.
Книги на электронных
носителях и мобильных телефонах.
8

9. Вывод

• На первом этапе группа Историков собрала
информацию о том, как появилась книга,
какой она была в древности. Из чего
изготавливались книги в разных странах.
9

10. Век живи – век учись

• На втором этапе группа Репортѐров взяла
интервью у одноклассников и их
родителей. После интервью учащимися
были написаны сочинения о том, какие
книги они любят читать и почему. Среди
родителей было проведено анкетирование
на тему « Какие книги я любил читать в
детстве».
10

11. Ребята нашего класса любят читать:

№ п/п
Что читают дети
%
1
Сказки народные и авторские
35%
2
Рассказы о природе, детская литература
28%
3
Приключения и фантастика
8%
4
Литература житийная
12%
5
Поэзия
10%
6
Энциклопедии
7%
11

12. Вывод

• Группа Экспертов определила роль и место книги в жизни
своих сверстников. Через анкетирование, опросы,
сочинения, а также с помощью исторических источников
проанализировала отношение современных людей к
книге, чтению. Была доказана гипотеза о том, что книга
была нужна во все времена. На современном этапе люди
также не могут обойтись без книги. Существуют новые
технологии сохранения информации, но по- прежнему
человек считает книгу другом, которому можно доверять,
любить, находить себя.
12

13. Литература

1.Кузьменкова Е. Воспитание будущего читателя:
литературно-художественное развитие детей 3-5 лет /
Елена Кузьменкова, Галина Рысина. – М. : Чистые пруды,
2005.
2. Лосева М. «Эстетика не излишество, а принцип
воздействия: формирование художественных вкусов;
опыт массовой работы». Библиотека. – 2009.
3. Интернет – ресурсы:
13