Психика и сознание

1. ПСИХИКА И СОЗНАНИЕ

ГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
ПСИХИКА И СОЗНАНИЕ
Истомина И.П.– декан факультета
педагогики и психологии НВГУ,
к.психол.н., доцент, член-корреспондент
Балтийской Педагогической академии

2. План:

1.Общее представление о психике;
2.Психика и мозг;
3.Развитие психики в филогенезе и онтогенезе;
4.Понятие сознания человека;
5.Культурно-историческая теория психики человека;
6.Этапы развития сознания и самосознания.

3. 1. Общее представление о психике

Психика (от греч. psychikós — душевный),
системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом
объективной реальности.
Психика – это многоуровневая, самоорганизующаяся, динамическая
и открытая система, которая отличается рядом свойств:
I свойство: Активный и избирательный характер отражения явлений действительности (сами явления, их
отношения и взаимосвязи позволяют субъекту и ориентироваться в окружающем мире, и познавать его).
Свойство проявляется в двух харакристиках: А) чувствительность – общая способность к ощущению
(способность реагировать из-бирательно на воздействие внешней среды). Б) интенциональность
(предметность и направленность) - особая форма организации психики, предполагающая дифференциацию, различение и выделение конкретных объектов познаваемого мира.
II свойство: Способность опережающего и целостного отражения реального мира. Сво-йство проявляется
в двух способностях: А) антиципация (способность к предвидению) Б) способность к построению
временной перспективы, планированию и организации деятельности во времени. Основное отличие
данного типа приспособления заключа-ются в появлении особых процессов – процессов поведения.
Стадии перехода от биологической формы отражения к психической: сенсорная; перцептивная;
интеллектуальная.
Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма
на воздействие внешней среды.
III свойство: Способность к преобразованию энергии внешних воздействий в целост-ную информацию о
мире (картину мира), которая на высших уровнях развития психики может быть осознана,
проанализирована и осмыслена.

4. 1. Общее представление о психике

Психика – это многоуровневая, самоорганизующаяся, динамическая
и открытая система, которая отличается рядом свойств:
IV свойство: Активный и целенаправленный характер приспособления (адаптации) к
окружающему миру.
V свойство: Обусловленность процессов развития и самоорганизации факторами социокультурного окружения. Cвойство выражается в опосредованности высших психичес-ких
функций опытом социального взаимодействия и знаковыми системами.
VI свойство: Способность на высших уровнях развития переходить к сложным формам
организации и самоорганизации: сознание, самосознание, личность, что предполагает А)
активное отражение не только внешнего мира (рефлекторная деятельность), но и
собственных внутренних состояний и процессов (рефлексия); Б) целеполагание и
самоопределение. Возможность осуществления столь сложного поведения обусловле-но
наличием у человека сознания.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.
VII свойство: Аксиологический (ценностный) и смыслообразующий характер высших форм
организации психики: А) регуляция психической активности посредством зна-чений,
смыслов и ценностных ориентаций; Б) способность к реализации базовых це-нностей
культуры и к творческому смыслообразованию.

5. 1. Общее представление о психике

УРОВНИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ:
РАЗДРАЖИМОСТЬ
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
(ОЩУЩЕНИЯ)
ПОВЕДЕНИЕ
ВЫСШИХ
ЖИВОТНЫХ
(ВНЕШНЕ
ОБУСЛОВЛЕННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ)
СОЗНАНИЕ
ЧЕЛОВЕКА
(САМОДЕТЕРМИНИРОВАННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ)
ФУНКЦИИ ПСИХИКИ:
сохранение
целостности
организма
отражение
окружающей
действительности
регуляция
поведения
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
АДАПТАЦИИ

6. 2. Психика и мозг

СТРОЕНИЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
(ЦНС)
ПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ
ОТДЕЛ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
ВЕГЕТАТИВНЫЙ
ОТДЕЛ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Головной мозг:
передний: кора больших полушарий -
затылочная височная, теменная и лобная
доли (поддерживает формы поведения,
саморегуляции), миндалина, гиппокамп,
базальные ганглии и перегородка; промежуточный: таламус (собирает импульсы от органов чувств кроме обоняния,
осуществляется их анализ и синтез), гипоталамус (отвечает за гормональные
функции, обмен веществ), средний (контроль сложных движений, положений
тела в пространстве), задний: продолговатый мозг, варолиев мост (поддержание жизнедеятельности организма), мозжечок (регуляция моторики).
Спинной мозг
Афферентные нервы:
передают импульсы от
ре-цепторов органов
чувств к мозговым
центрам;
Эфферентные нервы:
передающих импульсы от
головного и спинного
моз-га к скелетным
мышцам
Межпозвоночные
нервные узлы
Вегетативная система:
обеспечивает иннервацию мышц внутренних
органов и желез.

7. 2. Психика и мозг

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИКИ И МОЗГА:
IY в. до н.э. Алкмеон Кротонский: психические явления тесно связаны с работой мозга.
И.М. Сеченов исследовал связь работы мозга и организма человека с психически-ми
явлениями и поведением. Рефлекс (от лат. reflexus – обращенный, отраженный) –
опосредованная нервной системой ответная реакция живого организма.
И.П. Павлов открыл явление условно-рефлекторного научения. Безусловный реф-лекс –
наследственно закрепленная (врожденная) и стереотипная форма реагирования на
биологически значимые воздействия внешнего мира или на изменения внутренней среды
организма. Условный – приобретенный рефлекс, образующийся за счет сближе-ния во
времени любого первоначального безразличного стимула с последующим дей-ствием
раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс. У человека наряду с первой сигнальной
системой, порождаемой воздействиями среды, функционирует вторая сиг-нальная система,
где в качестве условного раздражителя выступает слово – «сигнал си-гналов».
П.К. Анохин предложил концепцию регуляции поведенческого акта (модель функциональной системы). Функция – процесс последовательного достижения организм-ом
приспособительного результата, повышающего его эффективность в конкретных ус-ловиях
существования.
А.Р. Лурия выделил автономные блоки головного мозга, обеспечивающие функционирование психических явлений (блок тонуса коры (энергетический); блок приема, переработки, хранения информации; блок программирования, регуляции и контроля деятельности).

8. 3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ:
повышение сложности
организации и произвольности
специфической двигательной
активности – поведения
совершенствование
способности к
индивидуальному
научению
усложнение форм
психического
отражения
группы факторов, обусловливающих развитие психики:
природные задатки (наследственность)
внешнее окружение (биосоциальная среда).

9. 3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе

ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ:
коллективный труд
наличие социального
окружения
соответствующий
уровень биологической
организации
возникновение сознания у человека имеет биологическую и культурно-общественную
обусловленность.
развитие психики ребенка во многом повторяет закономерности общественно-исторического развития человека.
возникновение сознания вне общества не возможно.

10. 4. Понятие сознания человека психика – поведение – сознание Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий т

4. Понятие сознания человека
психика – поведение – сознание
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
СОЗНАНИЯ:
АКТИВНОСТЬ:
Только у человека
происходит дифференциация отражаемых психикой предметов по степени
значимости для субъекта психических
образов.
ИНТЕНЦИОНАЛЬНОСТЬ:
направленность
мышления на какойлибо предмет
отражательная
рефлексивная
ФУНКЦИИ СОЗНАНИЯ:
порождающая
(творчески –
креативная)
регулятивнооценочная

11. 4. Понятие сознания человека психика – поведение – сознание Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий т

4. Понятие сознания человека
психика – поведение – сознание
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.
категоричность (отражение мира через
призму общечеловеческих знаний и позиций, отражение мира на основе концептуальных схем
ХАРАКТЕРИСТИКИ
СОЗНАНИЯ:
АКТИВНОСТЬ:
Только у человека
происходит дифференциация отражаемых психикой предметов по степени
значимости для субъекта психических
образов.
ИНТЕНЦИОНАЛЬНОСТЬ:
направленность
мышления на какойлибо предмет
отражение существенных,
наиболее значимых в данной ситуации
взаимосвязей
ОСОБЕННОСТИ
СОЗНАНИЯ:
осознание целей деятельности, предвосхищение их в системе
общечеловеческих понятий, представлений
обусловленность
индивидуального сознания общественными формами сознания

12. 4. Понятие сознания человека

что обусловливает возникновение и развитие сознания у человека?
гипотеза происхождения сознания человека (А.Н. Леонтьев)
Труд – это присущий только человеку, вид деятельности, заключающийся в осуществлении воздействий на природу, с целью обеспечения условий своего существования.
Основная особенность труда: совершается только в условиях сотрудничества с другими
людьми. Труд способствовал образованию определенных человеческих сообществ.
Уровень развития коммуникации (общения) между членами сообщества – это условие существования человеческих сообществ и успешного выполнения трудовых операций. Высший уровень человеческой коммуникации – речь – обусловила принципиально иной уровень регуляции психических состояний и поведения человека – регуляции с
помощью слова. Речь предопределила возможность существования сознания, поскольку мысль человека всегда имеет вербальную (словесную) форму.
законы существования и развития общества
развитие
мышления
коллективный
труд
развитие
коммуникации

13. 5. Культурно-историческая теория психики человека

Появление данной концепции было обусловлено научными спорами по вопросу, с каких позиций
подходить к изучению человека. Доминировали два подхода: “биологический” и “идеальный”.
ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ЧЕЛОВЕКА
Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)
Человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у живот-ных. Это
высшие психические функции – сложные психические процессы, сформированные при жизни человека,
социальные по происхождению и характеризующие высший этап в развитии пси-хики (подразумеваются:
произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др., обобщенно – сознание).
I часть концепции “Человек и природа”: Тезис 1: при переходе от животных к человеку
произошло важное изменение отношений субъекта со средой – человек действует на природу
и видоизменяет ее. Тезис 2: существуют механизмы изменения природы чело-веком – это
создание орудий труда, развитие материального производства.
II часть концепции “Человек и его собственная психика”: Тезис 1: овладевая природой человек
научился овладевать собственной психикой, у него появились высшие психич-еские функции,
выражающиеся в формах произвольной деятельности. Тезис 2: чело-век овладел своим
поведением и природой с помощью специальных (психологическ-их) орудий – знаков. Знакисимволы являлись пусковыми механизмами высших психи-ческих процессов, т.е. выступали в
качестве психологических орудий.
III часть концепции “Генетические аспекты”: первыми словами в процессе совместного труда
были слова-приказы, затем человек стал обращать команды и на себя. В резуль-тате из
внешнекомандной функции слова родилась его внутреорганизующая функция. Так человек
научился управлять своим поведением. Внешнекомандная функция – инт-ерпсихологический
процесс; внутреорганизующая функция – интрапсихологический.
Интериоризация – процесс переноса (преобразования) внешних действий (структур) во
внутренний план.

14. 5. Культурно-историческая теория психики человека

ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ЧЕЛОВЕКА
Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
Во-первых, высшие психические
функции имеют опосредованную
структуру.
Во-вторых, для процесса развития психики
человека
характерна
интериоризация
отношений управления и средств – знаков.
Главный вывод: существует принципиальное отличие человека от животного: человек
овладел природой с помощью орудий. Это наложило отпечаток на его психику: он научился овладевать собственными высшими психическими функциями. В качестве орудий выступают знаки, или знаковые средства. Они имеют культурное происхождение.
Наиболее универсальной системой знаков является речь. Высшие психические функции человека отличаются от психических функций животных по своим свойствам, строению и происхождению: они произвольны, опосредованы, социальны.

15. 6. Этапы развития сознания и самосознания

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ:
психика
животных и
предчеловека
стадное
сознание
сознание
разумного
человека
сознание человека
родового общества
и появление
самосознания

16. 6. Этапы развития сознания и самосознания

«Я»-прошлое:
совокупность представлений о своем прошлом «Я»
«Я»реальное:
совокупность
представлений о себе в
настоящем
СТРУКТУРА
САМОСОЗНАНИЯ
самопознание
«Я»идеальное:
то, каким бы
хотел быть
вообще
саморегуляция
поведения
ФУНКЦИИ
САМОСОЗНАНИЯ:
получение
информации о себе
эмоциональноценностное
отношение к
себе
«Я»-будущее:
совокупность о
себе в будущем
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ:
I. формирование у младенца схемы тела (субъективного образа взаимного положения и состояния движения частей
тела в пространстве. Схема тела –первый компонент в структуре самосознания.
II. начало ходьбы. С
осознанием появившейся самостоятельности связано первое
представление ребенка о своем «Я». «Я»
не существует
вне
отношений к «ТЫ».
III. формирование полоролевой идентичности
(отнесение себя к полу,
осознание половой роли). Ведущий механизм
– это идентификация
(уподобление себя в форме переживаний и действий другому лицу).
IV. овладение речью.
Овладевая речью, ребенок из состояния
объекта воздействий
окружающих переходит в состояние субъекта своих воздействий на них.

17. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Дайте характеристику каждой стадии перехода от биологической формы отражения к психической: 1) сенсорная,2)перцептивная, 3) интеллектуальная.
2. Раскройте основное содержание вопросов:
• идеалистическая точка зрения в отношении происхождения психики;
• дуалистическая точка зрения в отношении происхождения психики;
• метериалистическая точка зрения в отношении происхождения психики.
3. Дайте характеристику функциям:
• затылочной, височной, теменной, лобной долей головного мозга;
• левого и правого полушарий головного мозга.
4. Заполните таблицу «Периодизация онтогенетического развития психики»:
АВТОР
КРИТЕРИИ ПЕРИОДИЗАЦИИ
С. Холл
Ж. Пиаже
Процесс социализации,
в целом повторяющий историческое развитие
человечества.
Направленность
сексуальной энергии (либидо)
Развитие интеллекта
Д.Б. Эльконин
Смена типов ведущей деятельности
Э. Эриксон
Психосоциальные кризисы
З. Фрейд
5. Дайте краткую характеристику этапам развития сознания.
ПЕРИОДЫ (ЭТАПЫ)

18. ЦИТАТА ДНЯ:

«УСТОЙЧИВАЯ ПСИХИКА – ЭТО КОГДА
ЖИЗНЬ, ПИНАЯ ВАС, ЛОМАЕТ СЕБЕ НОГУ »
NN
АНЕКДОТ ДНЯ:
Одна обезьяна объясняет другой, что такое
условный рефлекс: "Смотри, я сейчас нажму на
эту кнопку, и тот тип в белом халате тут же
отреагирует и даст мне банан".