Аттестационная работа «Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Переведенцевой Ольги Михайловны
Учителя гимназии РУТ (МИИТ), г. Москва северовосточный административный округ
На тему: разработка рабочей программы для
начальной школы по внеурочному курсу «Проектная и
исследовательская деятельность в начальной школе»

2. Краткая характеристика работы

В своей работе я постаралась
разработать рабочую программу,
которую планирую реализовывать в
предстоящем учебном году в рамках
начальной школы по внеурочному курсу
«Научно-практическая конференция
«Лингва»». Мною учены основные
составляющие рабочей программы и
составлено календарно-тематическое
планирование.

3. Гимназия РУТ «МИИТ»

Данное образовательное учреждение имеет
определенную специфику работы.
1.
Гимназия является структурным подразделением
Российского Университета Транспорта, что
непременно отражается на учебной деятельности. В
частности, ежегодно наши обучающиеся принимают
активное участие в международной научнопрактической конференции «Транспорт будущего»,
которая проходит в МИИТе.
2.
В гимназии углубленно изучается английский язык и
другие иностранные языки (французский, немецкий,
итальянский). В связи с этим на базе нашего
образовательного учреждения ежегодно проходит
международная научно-практическая конференция на
иностранных языках «Лингва»

4. Моя деятельность

Я работаю в гимназии учителем
английского языка в начальной школе.
Считаю своей задачей содействовать
заинтересованным детям данного
возраста в создании и представлении их
проектов и исследовательских работ на
базе класса, гимназии или других
образовательных учреждений.

5. Цель и задачи работы

Цель: составить рабочую программу по внеурочной
деятельности с учетом специфики направленности
образовательного учреждения и возраста обучающихся
Задачи:
- Включить в рабочую программу подготовку проектных и
исследовательских работ для научно-практических
конференций «Транспорт будущего» и «Лингва»
- Структурировать этапы подготовки детских работ,
помогая им понять последовательность выполнения
проектов
- Познакомить детей с новыми видами научноисследовательской деятельности, помочь им в их
осовоении

6. Основное содержание. Актуальность курса

Курс научно-практическая конференция
«Лингва» – это дополнительное образование,
связанное, прежде всего, с удовлетворением
индивидуальных образовательных интересов,
потребностей и склонностей каждого
школьника. Вовлекать младших школьников в
проектную деятельность нужно обязательно.
Именно в младшем школьном возрасте
закладывается ряд ценных установок,
личностных качеств и отношений. Приобщение
школьников к проектной деятельности является
сегодня одной из главных целей образования в
соответствии с ФГОС.

7. Основное содержание. Цели курса.

Основная цель курса - познакомить учащихся с
основами проектной деятельности с целью
дальнейшего применения полученных знаний и
умений для решения конкретных практических
задач с использованием проектного метода,
выступление и защита проекта на общешкольном
конкурсе проектов на иностранном языке
«Лингва».
Сопутствующая цель курса – развитие
личностных качеств обучающихся на основе
формирования ключевых компетентностей
(комплексное применение знаний, умений и
навыков, субъективного опыта и ценностных
ориентаций в решении актуальных проблем
личности и общества).

8. Основное содержание. Планируемые результаты.

Ученик получит возможность научиться:
ставить вопросы; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать
умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных
докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
сформированы следующие способности:
Рефлексировать, Целеполагать, Планировать, Моделировать; Проявлять инициативу при
поиске способа (способов) решения задачи;
Личностные универсальные учебные действия
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности.
Предметные результаты основаны на развитии двух видов речевой деятельности:
Произносительная сторона речи.
Лексическая сторона речи.
Говорение.
Аудирование.
Чтение текстов с использованием различных стратегий .
Письмо. .
Ребята должны выступать со своими проектами, представив их в занимательной и
необычной форме для зрителей. Дети должны совершенствовать навыки
подготовленного публичного выступления. Оценивание проектов должно проводиться
по заранее разработанным совместно с детьми критериям. Ученики 3-4 класса должны
приобщиться к новому социальному опыту с использованием английского языка.

9. Формы проведения занятий

Формы обучения ориентированы на
инновационные педагогические технологии:
коммуникативно-направленная групповая
работа, проектно-исследовательская
деятельность, индивидуальная творческая
деятельность.
Мини-лекции с элементами дискуссии.
Практическая парная, индивидуальная и
групповая виды работ.
Форма подведения итогов:
Защита проектов на английском языке на научнопрактической конференции «Лингва» и защита
проектов на научно-практической конференции
«Транспорт будущего».

10. Основные разделы учебно-тематического плана

Основные разделы учебнотематического плана
Раздел 1. Методы и приёмы проектноисследовательской деятельности
Раздел 2. Поисково-исследовательская работа
групп или отдельных учеников
Раздел 3. Оформительская работа
Раздел 4. Презентация проектноисследовательской работы

11. Перспективы развития

Для образовательного учреждения:
Вовлечение обучающихся в проектную и
исследовательскую деятельность
Участие в серьезных конкурсах,
например, «Чтения Вернадского» и
«Ступени успеха»
Личные:
Разработка материалов, помогающих
младшим школьникам понять суть их
деятельности, спланировать свою работу и
успешно защитить свой проект.