Аттестационная работа. Проектноисследовательская деятельность учащихся в начальной школе. Подвиг летчика Николая Лавицкого

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения
в условиях реализации
ФГОС»
Музакаева Забура Магомедовна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «Гудермесская СШ №1» г.Гудермес,
ЧеченскаяРеспублика
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Методическая разработка на тему: «Проектноисследовательская деятельность учащихся в
начальной школе»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ «Гудермесская средняя школа №1»
366208, Чеченская Республика,
г. Гудермес, ул. Партизанская, 4
Год основания школы-1965
Сайт школы:/ www.gudermesshkola-1.ru/
E-mail: [email protected]
Телефон: 8928-022-58-12
Директор школы – Иботова Зарема Умаровна.
Языки преподавания: русский, чеченский, английский.
Численность обучающихся: 1121;
•По результатам ЕГЭ школа находится в пятёрке лучших
школ района.
• Ученики школы успешно конкурируют с учащимися лучших
лицеев на областных олимпиадах.
•В школе работают педагоги, имеющие государственные и
муниципальные награды.

3. Краткая аннотация проекта

70-летию великой Победы посвящается…
Данная тема представляет особую актуальность, так как
совесть и долг перед погибшими и пережившими войну не
должны позволить нам забыть эту героически-трагическую
страницу летописи нашего государства.
Актуальность нашей работы заключается в том, что
каждый ученик нашей школы должен знать историю
создания своей улицы, имена героев, которые подарили
нам мирное небо над головой. Имена некоторых из них
увековечены в названиях улиц нашего города.
Объектом исследования является улица нашего родного
города Гудермеса Чеченской Республики.
Научная новизна работы определяется изучением
подвига летчика Николая Лавицкого, героя Великой
Отечественной войны, жителя деревни Слобода
Монастырщинского района Смоленской области, в честь
которого названа улица в городе Гудермес.

4. Улицы, как и люди, имеют свою судьбу. Они несут на себе неизгладимую печать определенной  эпохи. Так героические события Великой Отечествен

Улицы, как и люди, имеют свою судьбу. Они несут на себе
неизгладимую печать определенной эпохи. Так героические
события Великой Отечественной войны 1941-1945гг. нашли
свое отражение в названиях улиц нашего города. Для
большинства из нас это лишь отметки на городской карте, так
как не каждый знает, какие подвиги совершали те, в честь
кого они названы.
В Гудермесе, как и в любом российском городе, есть
улицы, названные в честь героев-лётчиков - участников
Великой Отечественной войны.
Н.Е. Лавицкий

5. План исследования

Поиск информации
Книги
Газетные
статьи
Интернетресурсы
Опрос
одноклассников
Уточнение имен героев – летчиков
участников ВОВ
Изучение биографии
летчика- героя
Выступление перед учениками начальных
классов

6. Мною, как руководителем данного проекта, были поставлены следующие задачи: 1) Подготовить и выполнить проектную работу. 2) Способствовать во

Мною, как руководителем данного проекта, были поставлены
следующие задачи:
1) Подготовить и выполнить проектную работу.
2) Способствовать воспитанию интереса к данному виду
работы.
3) Развивать умения обобщать и сравнивать.
4) Находить и решать проблемы, привлекая для этой цели
знания из разных областей.
5) Воспитывать патриотизм, уважение к культурным
ценностям русского народа.
6) Развивать способность четко, систематически выполнять
спланированную работу.
7) Развивать деловые качества учащихся.

7.

Тема, цель и задачи работы
Тема: «Улица города, названная в честь героя».
Цель исследования: узнать о герое - летчике, в честь
которого названа улица города Гудермеса.
Задачи проекта:
•Найти названия улиц, связанных с именами героев –
летчиков. Изучить историю названия улицы.
•Узнать о героях - летчиках, в честь которых названы
улицы города Гудермеса.
•Познакомиться с биографией героя–летчика Николая
Лавицкого.
• Подготовить сообщение о герое–летчике
Н. Лавицком, участнике Великой Отечественной войны, в
честь которого названа улица Гудермеса.
•Рассказать о результатах исследования ученикам своего
класса, школы, родителям.

8. Сроки исследования. Январь-апрель 2015 года. Этапы исследования. I этап.    Изучение истории улицы Лавицкого. II этап. Опрос, анкетирование, бес

Сроки исследования.
Январь-апрель 2015 года.
Этапы исследования.
I этап. Изучение истории улицы Лавицкого.
II этап. Опрос, анкетирование, беседы.
III этап. Отчёт о проделанной работе.
Методы исследования.
1) Опрос учащихся начальных классов;
2) знакомство с газетными статьями
прошлых лет;
3) обращение в библиотеку, интернет;
4) посещение краеведческого музея;
5) анализ фотографий.

9. Я, как руководитель проекта, познакомила учащихся со смыслом и задачами исследовательской работы и дала совет, с чего начать исследование:

Я, как руководитель проекта, познакомила учащихся со
смыслом и задачами исследовательской работы и дала
совет, с чего начать исследование:
1) Выбрать учащихся для сбора и анализа информации,
распределить обязанности между членами рабочей группы.
2) Узнать историю названия улиц.
3) Использовать Интернет-ресурсы для выяснения истории
названий географических объектов.
4) Провести опрос среди учащихся своей школы.

10. «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.»   Джон Дьюи Для организации исследовательской рабо

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего это
мне надо и где и как я могу эти знания применить.»
Джон Дьюи
Для организации исследовательской работы ребята
познакомились с технологией создания самого проекта.
Изучив алгоритм работы над проектом, дети решили, что
выполнять задания они будут группой, распределив
обязанности между собой.
Ребята ознакомились с критериями оценки проектной
работы и решили, что конечным результатом будет
исследовательский проект с демонстрацией полученных
материалов. В день презентации своего проекта они должны
сдать мне, как руководителю проекта, оформленную
проектную папку.

11. В работе использовались различные методы научного исследования: 1. Научно-поисковые:  сбор и изучение материалов по данной теме;  2. Аналити

В работе использовались различные методы научного
исследования:
1. Научно-поисковые: сбор и изучение материалов по данной
теме;
2. Аналитические: анализ собранного материала;
3. Систематизирующие: систематизация полученных данных
4. Анкетирование одноклассников.
5. Социологический опрос
Работа велась по следующим стадиям:
1) Подготовка.
2) Планирование.
3) Исследование.
4) Выводы
5) Представление проекта и оценка результатов.

12. Практические результаты Проанализировав работу учащихся, можно сделать следующие выводы: Ребята получили практический опыт разработки п

Практические результаты
Проанализировав работу учащихся, можно сделать
следующие выводы:
Ребята получили практический опыт разработки проектов.
Использование данного метода работы позволило вовлечь
ребят в реальную исследовательскую деятельность и было
нацелено на получение реального результата.
Практическим результатом исследования стали
презентации, которые были использованы для проведения
общешкольного мероприятия, посвящённого 70-летию
Победы.
Собранные материалы переданы в школьный музей .

13. Внедрение элементов технологии проектно-исследова- тельского обучения в учебный процесс дает положительные результаты. К примеру, в ходе

Внедрение элементов технологии проектно-исследовательского обучения в учебный процесс дает положительные
результаты.
К примеру, в ходе выполнения данного исследовательского проекта мы выяснили, что каждый уважающий себя человек должен знать историю улицы, на которой он проживает.
Это позволяет почувствовать себя частицей малой Роди
ны. Мы должны бережно хранить в памяти названия улиц,
переулков, которые являются напоминанием о нашей богатой
истории, связующим звеном с нашими предками. Это памятники старины. Это наша история.
Человеческая мудрость гласит: «Только та страна, в кото
рой люди помнят о своём прошлом, достойна будущего».

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

.
Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности
Школьники активно участвуют в творческой проектной
деятельности, результатом которой являются рисунки,
поделки, сообщения , сочинения, в которых находит
отражение личностное отношение к тем или иным явлениям
и процессам окружающего мира. Работать над проектом или
исследованием способны дети разного уровня
подготовленности или развития интеллекта. Кому-то по
силам реализация индивидуального проекта, а кто-то
прекрасно раскрывает свои таланты в групповом проекте.
Идет работа над подготовкой сообщения о герояхземляках,с презентацией на данную тему.
Планируем экскурсию "По улицам Гудермеса, названным
в честь героев Великой Отечественной войны." По итогам,
на каждой улице будут установлены таблички с указанием
имени, отчества, фамилии человека, который своими
делами прославил наш город.

15.

В качестве перспективных вижу ряд направлений
развития проектной деятельности.
Думаю, что необходимо усилить исследовательский
элемент в проектных работах учащихся. Большинство
наших проектов относится к информационным.
Считаю, что также необходимо усилить методическую
подготовку учителей, участвующих в проектной работе,
прежде всего путем участия в семинарах, конкурсах, в том
числе и по обмену опытом с другими учебными
заведениями.
Планирую продолжить включение в проектные работы
там,
где
это
уместно,
в
социальных
акциях,
благотворительных.
Дальнейшее развитие проектной деятельности будет
способствовать подготовке развитых, целеустремлённых
учащихся, современных и компетентных учителей и
учащихся.