Аттестационная работа. Проект «Клуб юных физиков»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кожокарь Михаила Юрьевича
Государственное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 232
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
На тему:
Проект «Клуб юных физиков»

2.

Разработчик проекта: Кожокарь М.Ю., учитель физики
ГБОУ СОШ №232 Адмиралтейского района СанктПетербурга, учащиеся 6А класса ГБОУ СОШ №232
Учебный
предмет,
в
рамках
разрабатывается проект: физика
которого
Смежные
дисциплины:
математика,
история,
география, литература, информатика, технология
Тип проекта: практико-ориентированный, творческий,
игровой,
внутришкольный,
междисциплинарный,
долговременный

3. Характеристика образовательного учреждения

В школе реализован принцип Академических классов, которые существуют
с 1992 года. Сейчас это система общеобразовательных классов, основная
цель которых – дать одаренным школьникам всестороннее глубокое
академическое образование, ориентирующее на профессиональную
научную, творческую деятельность.
Основная цель:
• Подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути
• Обретение выпускниками навыка самостоятельно ставить цели и
определять пути их достижения, высокого уровня функциональной
грамотности, необходимой в современном обществе, как по
математическому и естественному, так и по социально-культурному
направлениям

4.

Цель проекта: создание клуба юных физиков с целью
достижения
метапредметных
и
личностных
образовательных
результатов
учащихся
в
общекультурном направлении развития личности

5.

Задачи проекта:
1. Сформировать банк занимательных физических опытов и
метапредметных заданий для занятий клуба юных физиков;
2. Составить и апробировать сценарии занятий клуба,
реализация которых способствует:
.формированию
целостного
восприятия
учащимися
окружающей действительности на основе интеграции
содержания различных учебных предметов;
.самопознанию, смыслообразованию учебной деятельности;
.развитию познавательного интереса учащихся к изучению
физики;
.формированию опыта творческой деятельности, творческих
способностей учащихся;
.формированию
культуры
речевого
общения
как
неотъемлемой части общей культуры человека

6.

Задачи проекта:
3. Разработать методы диагностики достижения
метапредметных
образовательных
результатов
учащимися
4. Провести диагностику достижения учащимися
метапредметных образовательных результатов по
итогам реализации проекта

7.

Основное содержание темы, термины и
понятия
Клуб юных физиков – это объединение учеников 6 класса,
имеющее своего президента, традиции, символику.
Собрания клуба проходят 1 раз неделю. Каждое занятие
построено вокруг определенных физических опытов.
Учащиеся погружаются в атмосферу эпохи, в которой было
осуществлено физическое открытие, которое иллюстрируют
выбранные опыты

8.

Планируемые результаты
Предметные
Осознание значения физики
для повседневной жизни
человека;
Развитие умений работать с
учебным физическим
текстом (анализировать,
извлекать необходимую
информацию),
Получение предметных
умений и навыков, их
применение к решению
физических и нефизических
задач
УУД
Личностные УУД:
смыслообразование,
самопознание.
Коммуникативные УУД: общение
и взаимодействие с партнерами
по совместной деятельности
или обмену информацией
Познавательные УУД :
установление причинноследственных связей; знаковосимволические УУД; умение
работать с информацией,
выдвигать гипотезы.
Регулятивные УУД:
целеполагание, планирование

9.

Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
установление связей
между содержанием
следующих учебных
предметов: физика,
математика, история,
география,
технология,
информатика,
литература
Проведение
опытов, клуб,
диалог, работа
в команде, в
парах
цифровые
образовательные
ресурсы, учебнометодические
пособия

10.

Этапы реализации проекта
I этап Проблема
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Помогает учащимся
в постановке цели
проекта,
мотивирует
учащихся.
Наблюдает за
деятельностью
учащихся
Обсуждают проблему
проекта с учителем,
добывают при
необходимости
дополнительную
информацию,
устанавливают цель
проекта

11.

Этапы реализации проекта
II этап Проектирование
Деятельность учителя
Организует творческие группы
учащихся; наблюдает за
деятельностью учащихся, при
необходимости вносит
коррективы. Разрабатывает
план-график работы клуба.
Проводит анкетирование
учащихся с целью выявления
интересов, склонностей,
способностей, возможностей
учащихся к различным видам
деятельности
Деятельность ученика
Разбиваются на
творческие группы,
распределяют роли
в группе,
планируют работу.
Выбирают опыты,
эпоху погружения

12.

Этапы реализации проекта
III этап Поиск информации
Деятельность учителя
Подбирает нагляднодидактический материал
для реализации проекта.
Поиск путей интеграции
предметных знаний
ребенка с искусством,
бытом, нравственными
аспектами и
историческими событиями
выбранной эпохи
Деятельность ученика
Осуществляют поиск
информации о
физическом опыте,
его истории, о
культуре, быте и
истории страны, в
которой произошло
открытие

13.

Этапы реализации проекта
IV этап Продукт
Деятельность учителя
Координирует работу
учащихся, включает в
сценарий занятия
клуба метапредметные
задания
Деятельность ученика
Составляют сценарий занятия клуба,
в который включают результаты
работы творческих групп:
созданные на уроках технологии
элементы национальных костюмов,
украшение кабинета в соответствии
с тематикой, изготовленные
самостоятельно макеты для опытов,
«карточки» с интересными фактами,
созданные совместно с учителями
истории, географии, математики и
литературы

14.

Этапы реализации проекта
V этап Продукт
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Слушает, задает
вопросы в роли
рядового участника,
при необходимости
направляет процесс
анализа
Презентуют учащимся
параллельных классов
«Бортовой журнал» содержание
которого включает в себя
информацию из сценариев
занятий клуба: об истории
опыта, особенностях его
проведения, истории, культуре,
географическом положении
страны. Участвуют в
коллективном самоанализе и
самооценке деятельности