Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности в начальной школе «Юный физик»

1. Аттестационная работа

1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Золиной Екатерины Александровны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ СКОШ №36 III-IV видов
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Рабочая программа по внеурочной деятельности
в начальной школе «Юный физик»

2.

В настоящее время в Челябинской области реализуется проект по популяризации системы
естественно-математического и технологического образования с активным использованием
ресурсов средств массовой информации и Интернет.
Проект «ТЕМП» был представлен губернатору Борису Дубровскому в мае 2014 года.
Эксперты образовательной сферы положительно его оценили, Целью проекта является:
«Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественноматематического образования в Челябинской области».
Стратегия развития образования предполагает упор на естественнонаучные дисциплины и
обусловливает стремление преодолеть наметившуюся устойчивую тенденцию снижения
интереса обучающихся к соответствующему сегменту научных знаний.
Осознавая всю значимость проблемы уже в начальной школе, предложено попробовать
прививать интерес обучающихся к предметам естественнонаучного цикла через внеурочную
деятельность и организовть работу кружка «Юный физик».

3.

Актуальность. В современной школе отсутствует такой курс, где бы ребёнок
мог целенаправленно развивать свои умственные, творческие способности,
формировать активную жизненную позицию, что в совокупности и вызывает
повышение эффективности процесса обучения.
Целесообразность. Наличие познавательных интересов у школьников
способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию
положительных
мотивов
учения,
активной
жизненной
позиции,
что
в
совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.
Нужно так строить обучение, чтобы ученик понимал и принимал цели,
поставленные учителем, чтобы он был активным участником реализации этих
целей – субъектом деятельности.

4.

Цель программы: Углубить и расширить знания обучающихся, полученные в
курсе Окружающего мира по темам «Природные явления», «Строение и свойства
вещества», «Электрические явления», «Воздух», «Вода».
Задачи программы:
формировать умения анализировать и объяснять полученный результат, с точки зрения
законов природы;
развивать
наблюдательность,
память,
внимание,
логическое
мышление,
речь,
творческие способности обучающихся;
формирование
системы
ценностей,
направленной
на
максимальную
личную
эффективность в коллективной деятельности;
формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта
самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя;
развивать умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать.

5.

Принципы программы:
Актуальность.
Создание условий для повышения мотивации к обучению. Стремление развивать
интеллектуальные возможности обучающихся.
Научность.
Кружок – развивает умение логически мыслить, видеть количественную сторону
предметов и природных явлений, делать выводы, обобщать.
Системность.
Курс кружка состоит от наблюдаемых явлений в природе к опытам проводимых в
лабораторных условиях.
Практическая направленность.
Содержание занятий кружка направлено на освоение некоторой физической
терминологии также на углубление знании по программе Окружающего мира.

6.

Планируемые результаты
Личностные результаты:
сформированность
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих способностей обучающихся;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода.

7.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).

8.

Уровень результатов работы по программе:
первый уровень:
овладение обучающимися первоначальными представлениями о строении
вещества (жидкое твердое газообразное), соблюдать простейшие правила
безопасности при проведении эксперимента. Уметь правильно организовать
свое рабочее место. умения проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты объяснять полученные результаты и
делать выводы

9.

второй уровень:
умения и навыки применять полученные знания в повседневной жизни, обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды;
формировать у учеников опыт подготовки информационных сообщений по заданной
теме (газеты, рефераты, вопросы к викторинам и т. д.).
третий уровень:
сформировать опыт подготовки исследовательских проектов и их публичной защиты,
участия в конкурсных мероприятиях, очных и заочных олимпиадах.

10.

Ожидаемые результаты:
Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять
основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные
вопросы и излагать его;
Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.