Аттестационная работа. Методическая разработка элективного курса «Мир. Мыслим, исследуем, реализуем»

1. Аттестационная работа

1
АТТЕСТАЦИОННАЯ
РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Гурская Надежда Васильевна
Лицей № 36 ОАО «РЖД», г. Иркутск
На тему:
Методическая разработка элективного
курса
«МИР: мыслим, исследуем, реализуем»

2.

Элективный курс «МИР: мыслим, исследуем,
реализуем» является одной из форм работы
лицейского научного общества (ЛНО), показавших
свою эффективность в привлечении учащихся к
исследовательской работе, в содействии освоению ими
проектно-исследовательских методов познания, в
организации
и
систематизации
проектноисследовательской деятельности учащихся.

3.

Основные направления деятельности
лицея № 36 ОАО «РЖД»
Организация информационного, научно-методического,
материально-технического, нормативного и кадрового
обеспечения для введения и реализации ФГОС.
  
Системное управление образовательным процессом.
Реализация Программы поликультурного образования.
Развитие системы предпрофильной подготовки и
профильного обучения.
Достижение нового качества профориентационной
работы на профессии железнодорожного
транспорта.

4.

Основные направления деятельности
лицея № 36 ОАО «РЖД»
Совершенствование системы работы с одаренными детьми.
Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
 
Совершенствование системы повышения квалификации
педагогов.
Совершенствование системы дополнительных образовательных
услуг как внутреннего ресурса финансирования и
стимулирования инновационных процессов в лицее.
 
Развитие сетевого взаимодействия
образовательных учреждений
ОАО «РЖД».

5.

Структурные подразделения:
Школа "Олимп"
Ассоциация интеллектуальных игр "ЛИК"
Физико-математическая школа
Шахматная школа
Лицейское телевидение "RTV"
Детская железная дорога
Вокальные студии
Танцевальные коллективы
Театральная студия
им. Л.И.Гайдая
Кружки технического и прикладного творчества
Спортивные секции
Комплексный музей истории лицея
Лицейское научное общество

6. цель и задачи курса «МИР»

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА «МИР»
Цель элективного курса «МИР: мыслим, исследуем, реализуем»:
содействие освоению учащимися методов приобретения личностно нового,
научно обоснованного знания о структуре, происхождении,
функционировании и развитии предметов, процессов и явлений
Задачи курса:
привлечение учащихся к проектно-исследовательской работе;
выявление основных интересов и склонностей ребенка в проектноисследовательской деятельности;
формирование умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной
речи;
формирование специальных навыков проектно-исследовательской работы, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике;
развитие логического и творческого мышления, продуктивного воображения,
произвольных памяти и внимания, рефлексии.
способствование развитию у учащихся самосознания, позитивной самооценки и
самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию,
целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

7. программа элективного курса

        ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
−
−
Курс предназначен для учащихся 7-8 классов и входит в
вариативную часть (лицейский компонент) учебного
плана.
Программа элективного курса рассчитана на 2 года
(ежегодно с октября по апрель), 68 часов. Количество
часов в неделю – 2 час.

8.

        СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 год обучения, инвариантная часть
Раздел I. Введение в научное исследование (4 часа).
Раздел II. Методы научного познания (4 часа).
Раздел III. Организация проектно-исследовательской деятельности (16 часов).
Раздел IV. Оформление и защита проектно-исследовательской работы (10 часов).
2 год обучения, вариативная часть
Раздел I. Введение в исследование (4 часа)
Раздел II. Методы научного познания (4 часа).
Раздел III. Организация индивидуальной проектно-исследовательской работы
(16 часов).
Раздел IV. Оформление и защита проектно-исследовательской работы (10 часов).

9.

  ПРИМЕР: «ВЫЯВЛЕНИЕ ТЕМ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ»
 
Вопросительные
слова
 
Основные понятия
темы
 
Сформулированные вопросы
 
Задание для групп.
Необходимо воссоздать различные понятия,
связанные с темой «Город Иркутск» и записать их в
правую колонку таблицы. В левую же часть ученики
записывают разные вопросительные слова. После
этого им предлагается сформулировать как можно
больше вопросов, сочетая элементы обеих колонок.
Результаты проделанной работы учащиеся
оформляют на листе бумаги формата А1 в виде
семантических схем.

10. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного курса

  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ 
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Тема занятия: «Анализ научно-исследовательской деятельности учащихся и
планирование дальнейшей работы»
Деятельность учителя:
1. Совместно с учеником проводит анализ его научно-исследовательской
деятельности.
2. Помогает определить направления дальнейших исследований.
3. Совместно с учеником составляет план дальнейших исследований
Деятельность учащегося:
1. Совместно с учителем проводит анализ своей научно-исследовательской
деятельности.
2. Совместно с учителем корректирует направления дальнейших
исследований.
3. Совместно с учителем составляет план дальнейших исследований.

11. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной программы

  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ 
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Личностные УУД
Смыслообразование
− самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
− эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
Нравственно-этическая ориентация
− эстетические потребности, ценности, чувства
− доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость
− гуманистическиекие и демократические ценности многонационального российского
общества
Коммуникативные УУД
Взаимодействие
− формулировать свои мнения и позицию, задавать вопросы
− строить понятные для партнёра высказывания
− вести устный и письменный диалог, слушать собеседника
− строить монологическое высказывание
Управление коммуникацией
− адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих
− оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

12. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной программы

  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ 
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Познавательные УУД
Общеучебные
− осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в
т.ч. творческого и исследовательского характера
− ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные УУД
Саморегуляция
− концентрация воли для преодоления интеллектуальных
затруднений
− стабилизация эмоционального состояния
− активизация сил и энергии, к волевому усилию в
ситуации мотивационного конфликта

13. формы и режимы занятий

        ФОРМЫ И РЕЖИМЫ ЗАНЯТИЙ
Обучение проходит в больших или малых группах через
деловые игры,
мозговые штурмы,
диспуты, тренинги,
семинары,
практикумы и другие формы занятий.
Выбор формы и режима занятий основан на психолого-педагогических
и возрастных особенностях обучающихся.

14.

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ПО ЦЕЛИ:
информационно-познавательные игры (цель – формирование и
развитие способов познавательной деятельности);
психотехнические игры (цель – развитие разнообразных
психических функций: внимания, памяти, воображения и т.д.);
социально-психологические
игры
(цель
–
развитие
коммуникативных навыков обучающихся, объединение коллектива);
спортивно-оздоровительные игры (цель – физическая закалка,
психофизиологическая разгрузка, стимулирующая творческую
активность);
интегрированные игры – это игры, направленные на
достижение нескольких целей одновременно.

15.

        ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
тестирование;
социально-психологические и информационно-познавательные
игры;
текущий контроль;
защита проектов и исследовательских работ обучающихся на
научно-практических конференциях, фестивалях и инженерных
выставках разного уровня.

16.

        КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
I. Критерии оценивания научно-исследовательской работы
1. Композиция работы
2. Актуальность
3. Достижения автора
4. Значимость
исследования
5. Библиография
6.Оформление работы
II. Критерии оценивания представления
работы
7. Композиция доклада
8. Изложение
9. Эрудиция
10.Качество презентации

17.

Спасибо за
внимание!