Аттестационная работа. Программы дошкольного образования. Познание, как деятельность

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения
квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ
формирования метапредметных
результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Черникова Оксана Анатольевна
ГБОУ Школа № 950, г. Москва
На тему: «Познание как деятельность».

2.

Обязательная часть основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования согласно стандарту
Предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях:
• социально-коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• речевое развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие

3. Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации
• Формирование познавательных действий,
становление сознания • Развитие воображения и
творческой активности • Формирование первичных
представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, их свойствах и отношениях
(форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, движении и покое,
причинах и следствиях и др.), • Формирование
первичных представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных
традициях и праздниках, о планете Земля как
общем доме людей, об особенностях природы,
многообразии стран и народов мира.

4.

Театрализованная игра.
Дети
подготовительной к школе группы живо интересуются театром
как видом искусства; их увлекают рассказы об истории театра
и театрального искусства, специальные экскурсии, фото- и
видеоматериалы, повествующие о внешних признаках
театрального здания (реклама, название театра, репертуарный
список), внутреннем обустройстве театрального помещения
для зрителей (фойе с фотографиями артистов и сцен из
спектаклей, гардероб, зрительный зал, буфет) и для
работников театра (сцена, зрительный зал, репетиционные
комнаты, костюмерная, гримерная, художественная
мастерская). Интересны детям и театральные профессии
(режиссер, актер, гример, художник и др.). Их привлекает
приобретение элементарных знаний и умений в этих
профессиях (наложить грим, подобрать музыку, придумать
оформление), востребованных в непосредственной подготовке
к спектаклю.

5.

6.

7.

8.

Ребенок начинает включаться в сюжетно-ролевые игры
старших детей, исполняя посильные для него роли. У
старших дошкольников возможности общения со
сверстниками развертываются шире. Развивается и
совершенствуется коллективная деятельность в
рамках сюжетно-ролевой игры. В ходе ее пятилетние
дети произвольно занимают дополнительные позиции в
отношении друг к другу. Высший результат в этом
направлении — добровольное согласие принять
«неинтересную» роль, чтобы сохранить целостность
игры. При этом организующую роль играют старшие
дети или взрослый

9. Технология исследовательской деятельности

Содержание познавательно-исследовательской деятельности
•Опыты (экспериментирование). Состояние и превращение вещества.
Движение воздуха, воды.
•Свойства почвы и минералов. Условия жизни растений.
•Коллекционирование (классификационная работа)
•Виды растений. Виды животных. Виды строительных сооружений.
Виды транспорта. Виды профессий
•Путешествие по карте
•Стороны света. Рельефы местности. Природные ландшафты и их
обитатели.
•Части света, их природные и культурные «метки»-символы
•Путешествие по «реке времени»
•Прошлое и настоящее человечества (историческое время) в
«метках» материальной цивилизации (например, Египет — пирамиды).
История жилища и благоустройства.

10.

11.

Музей бронетанковой техники
в Кубинке

12.

В музее представлены
7 павильонов техники:
Павильоны:
Техника стран Европы и Японии
Тяжелые танки СССР
Техника фашисткой Германии
Средние танки СССР
Техника Великобритании,Канады Легкие
и США танки и техника ВДВ
Гусеничная и колесная техника

13.

Лучший танк мира первого этапа
второй мировой войны
Самый массовый танк второй мировой
войны