Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Мир проектов»

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
СЛУШАТЕЛЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ:
«ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
Шацких Марины Алексеевны
учителя биологии
МБОУ СОШ № 40 г. Воронежа
на тему
«Программа внеурочной деятельности
«Мир проектов»

2. Особенности образовательного учреждения

ОСОБЕННОСТИ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО 
УЧРЕЖДЕНИЯ
МБОУ СОШ № 40 города Воронежа
обычная общеобразовательная школа, углубленных
и специализированных классов нет.
Контингент учащихся очень разнообразен.
Проектная
и исследовательская деятельность
осуществляется в основном на старшей и средней
ступени
обучения
в
рамках
школьного
экологического объединения «Родник».
Программа внеурочной деятельности в 5 классе
была апробирована в 2015-2016 учебном году.

3. Актуальность программы

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Актуальность программы
обусловлена ее
методологической значимостью, так как направлена
на обеспечение основных целей, выдвинутых в ФГОС.
Знания и умения, а также результаты проектной
деятельности должны быть логично увязаны с
содержанием предметных областей, дополнять и
расширять знания по предмету, обеспечивать условия
личностного развития, создавать условия для
развития коммуникативных качеств личности.
Программа позволяет реализовать актуальные в
настоящее время компетентностный, личностноориентированный,
системно
деятельностный
подходы в образовании школьников.
  

4.

Цель программы: создание условий для успешного освоения
учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении
как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для
проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки
исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности,
креативность,
развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
формировать навыки работы с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности,
осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

5. Основные принципы реализации программы

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ 
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 Основные принципы реализации программы
– научность, доступность, добровольность,
субъектность, деятельностный и личностный
подходы, преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех.
Результат
проектной
деятельности
–
личностно или общественно значимый продукт:
макет, рассказ, доклад, концерт, спектакль,
газета, книга, модель, костюм, фотоальбом,
оформление стендов, выставок, конференция,
электронная
презентация,
праздник,
комплексная работа и т.д.

6. Формы организации учебного процесса

ФОРМЫ  ОРГАНИЗАЦИИ 
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В процессе обучения используются следующие
формы учебных занятий:
типовые занятия;
уроки-тренинги;
групповые исследования;
игры-исследования;
творческие проекты.
Методы проведения занятий: беседа, игра,
эксперимент, наблюдение,
коллективные и
индивидуальные исследования, самостоятельная
работа, защита исследовательских работ, миниконференция, консультация.

7. Методы контроля

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
консультация,
доклад,
выступление,
выставка,
презентация,
мини-конференция,
защита исследовательских работ,
научно-исследовательская конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.

8. Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА ЗАНЯТИЯХ 
ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
с уроками русского языка: диалект местного населения;
сказания и былины о малой родине;
значение и
написание слов местного диалекта.
с уроками изобразительного искусства: оформление
творческих работ, участие в выставках рисунков при
защите проектов;
с уроками истории: история моего края, леса, села, моей
семьи или дома;
с уроками биологии: малый заказник; история флоры и
фауны; фенологические наблюдения;
с уроками географии: географические объекты малой
родины в историческом развитии;
с уроками информатики: подготовка презентаций по
темам проектов.

9. Требования к уровню знаний, умений и навыков

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ 
ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
учащиеся должны знать:
основные этапы организации проектной деятельности
(выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа
над ним, презентация);
понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
основные источники информации;
правила оформления списка использованной литературы;
правила классификации и сравнения,
способы
познания окружающего мира (наблюдения,
эксперименты);
источники информации (книга, старшие товарищи и
родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)
правила сохранения информации, приемы запоминания.

10. Требования к уровню знаний, умений и навыков

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ 
ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Учащиеся должны уметь:
выделять объект исследования;
разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать,
выделять главное, формулировать выводы, выявлять
закономерности,
работать в группе;
работать с источниками информации, представлять информацию
в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,
пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными
пособиями;
планировать и организовывать исследовательскую деятельность,
представлять результаты своей деятельности в различных видах;
работать с текстовой информацией на компьютере,
осуществлять операции с файлами и каталогами.

11. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (3 ч)
Школьный
проект. Понятие о проектах и
исследовательской
деятельности
учащихся.
Важность исследовательских умений
в жизни
современного человека. Предварительный выбор
темы.
Определение
объекта
и
предмета
исследования. Выявление основных направлений
исследования. Как выбрать тему проекта?
Обсуждение и выбор тем исследования Беседа
«Что мне интересно?». Памятка «Как выбрать
тему». Какими могут быть проекты? Знакомство с
видами проектов. Анализ понравившихся проектов.
«Секрет успеха проекта». Групповые проекты.

12. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Творческие проекты (3 ч.)
Формулирование
цели,
задач
исследования.
Постановка цели проекта. Определение задач для
достижения поставленной цели. Планирование
работы . Составление плана работы над проектом.
Фотографирование объектов природы.
Исследовательские проекты (3 ч).
Выдвижение гипотез. Знакомство с методами и
предметами исследования. Эксперимент познания в
действии. Знакомство с методами и предметами
исследования. Анализ проектов. Оформление
работы. Построение графиков, диаграмм. Словесное
описание результатов. Формулировка выводов.

13. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Практико-ориентированный проекты (3 ч)
Отбор и составление списка литературы по теме
исследования. Экскурсия в библиотеку. Выбор
необходимой литературы по теме проекта.
Анализ прочитанной литературы. Чтение и
выбор необходимых частей текста для проекта.
Правила составления списка используемой в
проекте литературы и источников. Составление
библиографического
списка.
Как
сделать
сообщение
о
результатах
исследования.
Требования к сообщению.

14. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Продуктивные проекты ( 9ч.)
Основные
логические
операции.
Учимся
оценивать
идеи,
выделять
главное
и
второстепенное. Составить рассказ по готовой
концовке. Суждения, умозаключения, выводы.
Практическое
задание,
направленное
на
развитие анализировать свои действия и делать
выводы. Презентация и мультфильм, как
результат продуктивного проекта. Оформление
презентации. Этапы работы над мультфильмом.

15. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Социальные проекты ( 5 ч.) 
Обучение анкетированию, социальному 
опросу, интервьюированию. Составление 
анкет, опросов. Проведение интервью. 
Правили публичного выступления.
Мониторинг исследовательской 
деятельности учащихся  ( 1 ч.)  
Выступления учащихся с презентацией своих 
проектов.