Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Устранение неисправности компьютера»

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Логинова Ольга Сергеевна
учитель МАОУ «Школа с углубленным изучением
отдельных предметов №85»
Г. Нижнего Новгорода
На тему:
Методическая разработка по выполнению проекта
«Устранение неисправности компьютера»

2. Профессиональное кредо

«Научить ребенка – это создать ему условия для
овладения своими собственными
способностями»

3. Краткая характеристика работы

• Данный проект позволяет учащимся систематизировать знания по
теме «Состав персонального компьютера», формировать умение
применять знания в нестандартной ситуации.
• Работа в группах и решение проблемных ситуаций позволяет
учащимся сформировать коммуникативный навык, умение работать
в команде, повышает поисковую активность на уроке.
• Позволяет получить практические навыки при работе по сборке
компьютера
Краткая характеристика
образовательного учреждения
• Городская школа с большим количеством учащихся (около 1600 учащихся).
Углубленно изучаются предметы: физика, химия, литература, английский язык.
• Школа - участник федеральной инновационной площадки «Проектно-сетевой
институт инновационного образования», трижды победитель конкурсного
отбора общеобразовательных организаций Нижегородской области,
внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках
приоритетного национального проекта «Образование»
• Педагоги имеют положительный опыт при работе с одарёнными детьми

4. Примечания

• Проект предлагается учащимся как итог изучения темы
«Состав компьютера: аппаратное обеспечение
компьютера», предназначен для учеников 10 класса,
изучающих информатику по программе углубленного
курса 4 часа в неделю.
• Проводится в рамках учебных часов и рассчитан на 3
урока, 2 индивидуально-групповых занятия и
домашнюю подготовку:
• 1 занятие в рамках индивидуально-групповых внеурочных
занятий (методология выполнения проектной работы)
• 1 урок (подготовка и решение проблемной ситуации),
• 1 урок (подготовка инструкции в творческой форме),
• 1 занятие в рамках индивидуально-групповых внеурочных
занятий (подготовка проекта)
• 1 урок (представление результатов проекта в форме
презентации)

5. Цель работы

• Формировать у учащихся умение применять теоретические
знания о составе компьютера на практике в нестандартной
ситуации и применять знания информационнокоммуникационных технологий для создания электронного
справочника
Задачи работы
• Формировать умение пользоваться поисковыми системами
сети Интернет для отбора необходимой информации
• Научить учащихся проводить самостоятельную поисковую
работу в условиях малых групп
• Научить анализировать ситуацию и использовать знания и
умения для решения практической проблемной задачи
• Использовать умения работы в прикладных программах:
текстовом редакторе, программе видеомонтажа, программе
вёрстки буклетов для создания электронного справочника

6. Цель работы учащихся

• Найти способ восстановить работоспособность
компьютера, оценив, какое именно устройство
компьютера неисправно и создать электронный
справочник, основываясь на собственном опыте
Задачи работы учащихся
• Зафиксировать внешнее проявление неисправности
• Найти информацию о том, какое устройство
неисправно по внешним проявлениям
• Составить план работы по устранению неполадок
• Устранить неполадки
• Составить инструкцию по устранению технической
проблемы в творческой форме
• Составить единый электронный справочник

7. Обоснование актуальности

• Тема
«Состав
компьютера:
аппаратное
обеспечение» изучается в теоретической форме.
Дети видят различные устройства на иллюстрациях.
• Но справедлива китайская пословица : “Скажи мне,
я забываю. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь
мне сделать это, и это станет моим навсегда”.
Поэтому необходимо проведение урока-практикума
по этой теме. А организация проектной
деятельности (с элементами исследования) сделает
эти знания для учащего лично значимыми.
• В каждом классе есть учащиеся уже имеющие
навыки по сбору компьютера, по работе с
видеокамерой, в видеомонтаже или вёрстке
буклета. Эти ребята имеют возможность проявить
себя среди одноклассников и передать им свой
опыт.

8. Этапы работы (основное содержание работы)

• Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека.
• Перед каждой группой ставится учебная задача в
виде задания: «Перед вами системный блок
компьютера. Определить, находится ли он в
рабочем состоянии. Если нет, то установить
какое устройство неисправно и сформулировать
пути устранения проблемы»
• 1 группа –системный блок, в котором неисправна
оперативная память.
• 2 группа –системный блок с интегрированной
графической картой и проектор. Найти способ
подключения проектора.
• 3 группа –системный блок с CD – приводом и DVD
диск с программой, которую надо установить на этот
компьютер.

9. Этапы работы

• Работая в группах ребята должны ответить на
вопросы:
• Как внешне проявляется неисправность?
• Что означает данное состояние компьютера?
• Что нужно для устранения неисправности? (Какие
запасные устройства понадобятся группе)
• Как произвести работы по починке компьютера?

10. Этапы работы

• Примерные действия ребят в
группе
• Включить компьютер и описать как
внешне проявляется неисправность
(например, в виде звуковых
сигналов)
• Найти в сети Интернет значение
такого состояния компьютера
(например, 3 длинный сигнала –
проблемы с оперативной памятью)
• Принять решение, вскрывать ли
системный блок.
• Оценить наличие основных
устройств внутри системного блока.
• Определить какое устройство надо
заменить и почему.
• Произвести работы.
• Составить в письменном виде
инструкцию по исправлению
поставленной перед группой
проблемы.

11. Этапы работы

• Составление творческого отчёта о
решении своей проблемной
ситуации в форме мультимедийной
презентации, красочного буклета,
видеоурока или статьи на сайте
кабинета информатики школы.
• Вид отчёта выбирает группа,
исходя из своих навыков и
умений.
• Работа по составлению отчёта с
использованием различных
программ, изучаемых в рамках
курса информатики (фото и видео
съёмка хода работы, работа в
программах: компьютерные
презентации, программы для
вёрстки буклетов, программа для
компьютерного видеомонтажа)

12. Этапы работы

• Составить общее руководство для специалистов,
обслуживающих школьные компьютеры, по устранению
неисправностей и проблем совместимости различных
устройств и разместить его на сервере школы и на сайте для
общего пользования.

13. Применяемая форма проектной деятельности

• Групповой прикладной проект: каждая группа работает над проектом
создания инструкции по решению своей технической проблемы,
результаты собираются в единый электронный справочник, который могут
применять в свой работе другие ребята или учителя.
Методы диагностики образовательного
результата
Актуальность работы для учащихся
Владение терминологией
Соответствие цели и задач результатам работы
Доступность составленного видеоурока или буклета для
других пользователей
• Качество презентации результатов проекта

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

• Меня интересуют способы включения элементов
исследовательской деятельности в классно-урочную
систему. Планирую пополнять «банк проблемных
ситуаций и заданий», расширить круг тем, изучаемых
по такой технологии.
• Я считаю, что через решение проблемных ситуаций,
нестандартных задач, через проектноисследовательскую деятельность на уроке учитель
может создать для своих учеников условия, в
которых они могут овладеть не только знаниями, но
и своими собственными способностями.

15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

• В школе ежегодно проводят конференции, на которых
учащиеся представляют учебно-исследовательские работы,
созданные во внеурочное время. Для меня как для учителя
руководство такой работой непростой, но интересный процесс
совместного созидания с учеником. Это развивает мои
профессиональные качества, приносит радость творчества и
даёт чувство гордости за своих воспитанников.