Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской, проектной деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Смыкова Светлана Анатольевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ СОШ №35 г. Шахты Ростовская область
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Планирование работы школы в области
исследовательской/проектной деятельности
(НОУ – научное общество учащихся)».
1

2. Краткая характеристика жанра работы

В качестве итоговой работы я выбрала жанр – планирование
работы школы в области исследовательской/проектной
деятельности: работа НОУ (научного общества учащихся).
Все мы мечтаем, чтобы в школе детям было интересно
учиться, учителям – интересно учить, а администрации –
интересно управлять этим. Главное – найти общее дело.
Для
динамически
развивающейся
образовательной
организации, в которой работают квалифицированные
педагоги и учатся одарённые дети, таким общим делом
может стать научная деятельность.
2

3. Краткая характеристика образовательной организации

муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение г.Шахты Ростовской области
«Средняя общеобразовательная школа №35»
Методическая проблема школы:
«Создание условий для развития творческого потенциала
всех субъектов образовательного процесса с целью
предоставления каждому обучающемуся возможности
реализовать свои способности и наклонности»
3

4. Цели:

- создание в школе условий для разработки механизмов
саморазвития, самореализации и профессионального
самоопределения личности ребёнка в результате
применения новых форм и методов школьного
образования, направленных на организацию
исследовательской и проектной деятельности учащихся;
- выявление одарённых детей в разных областях науки,
развитие их интеллектуальных, творческих
способностей, поддержка исследовательской
деятельности учеников.
4

5. Задачи:

- Обучение педагогов методике руководства
исследовательскими и проектными работами.
- Сформировать у учащихся устойчивый интерес к
определённой области знаний.
- Создать условия для расширения среды общения
педагогов и учащихся школы, развитие их
коммуникативных способностей.
- Систематизация научно-исследовательской
деятельности учащихся, содействие к
самоутверждению учащихся.
- Подготовка и проведение конференции
исследовательских и проектных работ на уровне
учреждения.
- Участие во внешних конкурсах и конференциях
разных направлений и разных уровней.
5

6.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ
научно-исследовательской деятельности
учащихся:
Проблемнореферативный
Аналитикосистематизирующий
Экспериментальноисследовательский
Проектнопоисковый
Изобретательскорационализаторский
6

7. Актуальность

Пробуждение у уч-ся познавательного поискового
интереса в той или иной области знаний – одна из
важнейших задач образования. А творческие порывы
учителей нуждаются в поддержке, их накопленный
опыт – в распространении.
Вовлечение обучающихся и учителей в активную
научно-исследовательскую деятельность – насущная
потребность времени. Это нужно и каждому ученику,
и учителю, и школе в целом.
Для реализации данной задачи необходимы постоянные
и скоординированные действия. Обеспечить эти
условия призвана специальная структура – школьное
научное общество учащихся (НОУ).
7

8. Основное содержание работы НОУ

Процесс реализации ученической
исследовательской деятельности в школе в
рамках НОУ
можно представить
в виде этапов,
каждый из которых
выполняет
определённую
функцию.
8

9.

9
• Индивидуальная работа педагогов в секциях с
обучающимися-исследователями. Сбор
материала, работа в архивах, библиотеках,
лабораториях, мастерских; консуьтации
научных руководителей.
• Выбор тем, определение проблем, постановка
задач, определение научных результатов.
• Выявление способных детей, желающих
заниматься исследовательской работой,
тренинги общения, деловые игры, упражнения
по регулированию психологических процессов
– воображение, память, логическое мышление.
3
2
1

10.

10
• Ежегодная научно-практическая
конференция в школе, в работе которой
принимают участие не только юные
исследователи, но и студенты-выпускники,
родители обучающихся. По результатам
работ , представленных на секциях,
Экспертный совет подводит итоги,
определяет победителей, награждает всех,
выступивших с защитой работ.
• Оформление обучающимися
выполненных исследований, работают
на компьютерах в школе. Рецензии
научных руководителей.
5
4

11. Критерии научно-исследовательской деятельности

Актуальность выбранного исследования. Качественный
анализ состояния проблемы, отражающий степень
знакомства автора с современным состоянием проблемы.
Соответствие результата поставленным целям и задачам.
Умение использовать известные результаты и факты,
знания сверх школьной программы.
Владением автором специальным и научным
аппаратом.
Сформулированность и аргументированность
собственного мнения.
Практическая и теоретическая значимость
исследования.
Грамотность оформления и защиты результатов.
11

12. Перспективы развития

- Усиление методической подготовки учителей.
- Совершенствование педагогических
технологий сопровождения
исследовательской/проектной деятельности .
- Формирование исследовательской культуры
учащихся.
- Направление исследовательской/проектной
деятельности в русло социальных и
благотворительных акций.
12