Аттестационная работа. «Секреты тульских мастеров» 3 класс

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Чекулаевой Елены Григорьевны,
воспитателя ГПД, отделение школа
ОАНО СОШ «Приоритет»,
г. Москва
На тему:
«Секреты тульских мастеров» 3 класс

2. Краткая характеристика учебного заведения

Отделение «Начальная школа» частной
общеобразовательной школы «Приоритет»
Малокомплектные классы
(8-10 человек в классе)
Предмет «Окружающий мир»
(2 часа в неделю)

3. Анотация

Представленная работа «Секреты тульских мастеров» может быть
использована в начальной школе во внеурочное время в рамках
дополнительного образования.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью развития
коммуникативных навыков учащихся. Наиболее эффективно выполнить
эту задачу позволяет образовательная экскурсия, как одна из форм
организации исследовательской деятельности.
Предполагаемый возраст школьников, участвующих в проекте, 9-10 лет.
Работу над проектом целесообразно начинать после изучения темы
«Путешествие по городам России», так как целью проекта является расширить
знания школьников по предмету, привить любовь к истории страны,
её традициям и культуре. Время работы над проектом включает в себя
предварительную подготовку и 2-х дневную экскурсию в город Тулу.

4. Цель проекта

Развитие навыка прямого общения
с экскурсоводом
Развитие умения слушать и слышать
Обогащение словарного запаса

5. Задачи проекта

Конкретизировать
уже имеющиеся знания
Повысить
мотивацию к получению новых знаний
Развивать
умение слышать экскурсовода
Формировать
проектные навыки и умения во время
экскурсии (планирование, поиск и анализ информации,
работа на результат, устная презентация работы)
Развивать
навыки коммуникативной работы в группах
Формировать
Научить
навыки работы с iPhone «Заметки»
творчески оформлять и демонстрировать свою
работу
Формировать
у детей содержательную оценку и самооценку

6. Методы

Экскурсионный
Обработки и анализа
информации
Фотографирования

7. Этапы проектной деятельности 1

1. Представление темы проекта:
организация рефлексии после презентации
докладов учащихся:«Тульский
Государственный Музей Оружия»,
«Музей Тульских древностей»,
«Музей самоваров», «Музей пряников»
выявление проблемы:
Что хранят тульские музеи?
возможное решение – плакат
«Секрет тульских мастеров»

8. Этапы проектной деятельности 2

2. Распределение учащихся на две группы
3. Распределение обязанностей внутри группы: руководитель,
журналист, фотограф, оформитель и оратор
4. Сбор информации в музеях г. Тулы на iPhone (Заметки) по группам
5. Фотографирование работ тульских мастеров
6. Создание плаката «Секреты тульских мастеров»
7. Устная презентация проекта (коллективная работа)
8. Подведение итогов

9. Ожидаемые результаты

В процессе работы над плакатом
учащиеся
- активизируют имеющиеся и полученные знания
формулируют
главный вывод и кратко записывают его
-приобретают
оформительские навыки
- более глубоко и прочно усваивают полученные знания

10. Критерии оценивания

Работа в группе (на этапе сбора и фиксации информации)
Полнота информации в Заметках на iPhone (тульский мастеризобретение-дата)
Интересные фотографии по теме проекта
Соответствие содержания плаката теме проекта
Яркость и аккуратность в оформление плаката
Устная презентация (яркое выступление ораторов)

11. Формы оценивания

Личный вклад каждого учащегося в
проект
Взаимная оценка активности работы в
группах
Оценивание учителями Презентации

12. Методы диагностики образовательного результата

Наблюдение (в течение работы учащихся над проектом)
Анкетирование (после завершения проекта)
Беседа

13. Перспективы развития проектно-исследовательской деятельности в нашей школе

Перспективы развития проектноисследовательской деятельности в нашей школе
Интеграция проектно-исследовательская деятельности
учащихся в учебный процесс
Индивидуальная проектно-исследовательская деятельность
учащихся во внеурочное время
Участие учеников школы в научно-исследовательских
конференциях
Внедрение различных форм проектно-исследовательской
деятельности в образовательный процесс