Аттестационная работа. Организация работы учителей математики и физики по усилению исследовательской работы учащихся

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Доскаловой Анны Евгеньевны
МБОУ «Нахабинская гимназия № 4»
На тему:
Организация работы методического объединения
учителей математики и физики по усилению
исследовательской работы учащихся

2. Краткая характеристика жанра работы

программа работы методического объединения учителей
математики и физики в направлении развития исследовательской
деятельности учащихся гимназии.

3. Характеристика образовательного учреждения, где работает автор

• МБОУ «Нахабинская гимназия № 4»
• Расположена в пос.Нахабино Красногорского района МО
• Год основания 1997
• Гимназия входит в 100 лучших школ Московской области
• В гимназии обучается более 1500 учащихся в 59 классах
• В старших классах организовано профильное обучение по
направлениям: социально-гуманитарный и физикоматематический
• Работают около 100 учителей

4.

• Цели: формирование вектора работы методического объединения учителей
математики и физики, направленного на организации коммуникаций между
участниками образовательного процесса;
• Создание условий для развития исследовательского направления в обучении
учащихся средних и старших классов.
• Задачи медийного клуба:
создание творческих групп учителей и учащихся в соответствии с общими
интересами для разработки какой-то общей проблемы, работы над
проектами;
проведение серии проектно-аналитических семинаров;
работа над проектами или исследованиями в творческих группах;
защита проектов или исследований;
создание архива работ творческих групп.

5. Условия формирования творческих групп:

1. Открытый и добровольный характер.
2. Свободный выбор исследуемых тем, решаемых проблем.
3. Открытый обмен опытом на любом этапе решения проблемы.

6. Этапы реализации программы

7.

Этапы реализации программы (продолжение)

8. Этапы реализации программы (продолжение)

9. Этапы реализации программы (продолжение)

10. Этапы реализации программы (продолжение)

11. Этапы реализации программы (продолжение)

12. Этапы реализации программы (продолжение)

13. Этапы реализации программы (продолжение)

14. Критерии оценки эффективности реализации данной программы

Оценка осуществляется на основе:
• объективных показателей пополнения архива проектов;
• по качественным и количественным показателям взаимодействия
в творческих группах;
• по динамике общего психологического климата в педагогическом
и ученическом коллективе;
• по данным рефлексивного мониторинга (самоанализ педагогов,
вовлеченных в деятельность проектных групп);

15. Ожидаемые результаты

• Для учащихся: возможность более качественного осуществления тех
или иных образовательных предпочтений, когда в зону выбора
попадает не просто предметный тематизм, а личностный стиль того
или иного педагога, развитие коммуникационно-диалоговой
культуры, исследовательской культуры, культуры самообразования и
самовыражения и информационной культуры.
• Для учителей: более точное и качественное понимание своей
деятельности, освоение проектно-сетевых форм взаимодействия,
возможность пользования архивом исследовательских работ ,
большие возможности педагогического самообразования на
межпредметной основе.