Профессиональный стандарт педагога

1.79M

Категория:

Педагогика

Похожие презентации:

Профессиональный стандарт педагога

1. Профессиональный стандарт педагога

Петунин Олег Викторович, профессор
межвузовской кафедры общей и вузовской
педагогики, доктор педагогических наук,
профессор

2.

Профессиональныйстандарт
стандартрегулирует
регулирует
Профессиональный
отношениямежду
междупрофессиональным
профессиональнымсообществом
сообществом
отношения
и
гражданином,
который
хотел
бы
подтвердить
свою
и гражданином, который хотел бы подтвердить свою
квалификациюиистать
статьчастью
частьюэтого
этого
квалификацию
профессиональногосообщества
сообщества
профессионального

3.

Трисферы
сферыответственности
ответственностипедагога
педагога
Три
Обучение
детей
Развитие
Воспитание

4.

Обновлениедеятельности
деятельностипедагога
педагога
Обновление
свететребований
требованийстандарта
стандарта
ввсвете
Обновлениепрофессиональной
профессиональнойдеятельности
деятельности
Обновление
учителязаключается
заключаетсяввпроцессе
процессесмены
сменыценностноценностноучителя
смысловыхпрофессиональных
профессиональныхустановок
установок
смысловых
соответствиис сновыми
новымитребованиями
требованиямикк
ввсоответствии
педагогическойпрофессии
профессии
педагогической

5.

Направленияобновления
обновлениядеятельности
деятельностипедагога
педагога
Направления

6.

Направленияобновления
обновлениядеятельности
деятельностипедагога
педагога
Направления

7.

Направленияобновления
обновлениядеятельности
деятельностипедагога
педагога
Направления

8.

9.

10.

Обновлениедеятельности
деятельностипо
поподготовке,
подготовке,переподготовке
переподготовке
Обновление
повышениюквалификации
квалификациипедагогических
педагогическихработников
работников
ииповышению
Сферы профессиональной
Сферы профессиональной
деятельности
деятельности
СоциоСоциокультурологическая
культурологическая
Компетенции педагога
Компетенции педагога
Использование в обучении и воспитании
Использование в обучении и воспитании
детей закономерностей формирования
детей закономерностей формирования
детско-взрослых сообществ
детско-взрослых сообществ
Умение на основе закономерностей семейных
Умение на основе закономерностей семейных
отношений эффективно работать с
отношений эффективно работать с
родительской общественностью
родительской общественностью
Умение эффективно выстраивать работу с
Умение эффективно выстраивать работу с
детско-взрослыми сообществами на основе
детско-взрослыми сообществами на основе
учета их социально-психологических
учета их социально-психологических
особенностей и закономерностей
особенностей и закономерностей

11.

Обновлениедеятельности
деятельностипо
поподготовке,
подготовке,переподготовке
переподготовке
Обновление
повышениюквалификации
квалификациипедагогических
педагогическихработников
работников
ииповышению
Сферы профессиональной
Сферы профессиональной
деятельности
деятельности
Общепедагогическая
Общепедагогическая
Компетенции педагога
Компетенции педагога
Владение научными представлениями о
Владение научными представлениями о
результатах образования, путях их достижения
результатах образования, путях их достижения
и способах оценки
и способах оценки
Применение на практике основных методик
Применение на практике основных методик
воспитательной работы
воспитательной работы
Проектирование образовательного процесса
Проектирование образовательного процесса
на основе педагогических закономерностей
на основе педагогических закономерностей
организации данного процесса
организации данного процесса
Применение в практической деятельности
Применение в практической деятельности
положений теории и технологии учета
положений теории и технологии учета
возрастных особенностей учащихся и др.
возрастных особенностей учащихся и др.

12.

Изменениявваттестации
аттестациипедагогических
педагогическихработников
работников
Изменения
Аттестация педагогических
Аттестация педагогических
работников проводится
работников проводится
в целях:
в целях:
1) подтверждения соответствия педагогических работников
1) подтверждения соответствия педагогических работников
занимаемым ими должностям;
занимаемым ими должностям;
2) установления квалификационной категории.
2) установления квалификационной категории.
Новыйпорядок
порядокаттестации
аттестациипедагогических
педагогическихработников
работников
Новый
утвержденприказом
приказомМинистерства
Министерстваобразования
образованияи инауки
наукиРФ
РФ
утвержден
апреля2014
2014года
года№№276
276«Об
«Обутверждении
утвержденииПорядка
Порядкапроведения
проведения
отот0707апреля
аттестациипедагогических
педагогическихработников
работниковорганизаций,
организаций,осуществляющих
осуществляющих
аттестации
образовательную
деятельность»
и
вступил
в
силу
с
15
июня
2014
года
образовательную деятельность» и вступил в силу с 15 июня 2014 года

13.

Модернизацияуправленческой
управленческойдеятельности
деятельности
Модернизация
Эффективныйконтракт
контракт––это
этотрудовой
трудовойдоговор,
договор,
Эффективный
которомболее
болееподробно,
подробно,чем
чеммы
мыпривыкли,
привыкли,
ввкотором
определеныиитрудовые
трудовыефункции
функцииработника,
работника,
определены
показателиего
егодеятельности,
деятельности,ииусловия,
условия,
иипоказатели
которыхэтот
этотдоговор
договорможет
можетбыть
бытьреализован.
реализован.
ввкоторых

14.

Риски введения
введенияпрофессионального
профессиональногостандарта
стандартапедагога
педагога
Риски
практикуработы
работыобразовательных
образовательныхорганизаций
организаций
ввпрактику
Риск негативного отношения к профессиональному
Риск негативного отношения к профессиональному
стандарту педагога работников общего
стандарту педагога работников общего
образования, в первую очередь администраторов
образования, в первую очередь администраторов
и педагогов образовательных организаций
и педагогов образовательных организаций
Причины:
Причины:
негативное отношение некоторых педагогов к нововведениям;
негативное
отношение некоторых педагогов к нововведениям;
отсутствие у работников общего образования целостного понимания
отсутствие
у работников общего образования целостного понимания
полезности и прогрессивности нового профессионального стандарта
полезности и прогрессивности нового профессионального стандарта
педагога.
педагога.

15.

Риски введения
введенияпрофессионального
профессиональногостандарта
стандартапедагога
педагога
Риски
практикуработы
работыобразовательных
образовательныхорганизаций
организаций
ввпрактику
Риск неэффективного управления,
Риск неэффективного управления,
администрирования процессом введения
администрирования процессом введения
профессионального стандарта педагога
профессионального стандарта педагога
Причина:
Причина:
непродуманная регламентация, избыточная бюрократизация,
непродуманная
регламентация, избыточная бюрократизация,
размывание ответственности, дублирование функций.
размывание ответственности, дублирование функций.

16.

Риски введения
введенияпрофессионального
профессиональногостандарта
стандартапедагога
педагога
Риски
практикуработы
работыобразовательных
образовательныхорганизаций
организаций
ввпрактику
Риск недостаточного или, напротив,
Риск недостаточного или, напротив,
избыточного контроля за соблюдением
избыточного контроля за соблюдением
профессионального стандарта педагога
профессионального стандарта педагога
Причина:
Причина:
непонимание смысла управления введением профессионального
непонимание
смысла управления введением профессионального
стандарта педагога.
стандарта педагога.

17.

Системамер
мерпо
поподготовке
подготовкеработников
работниковобразования
образования
Система
введениюпрофессионального
профессиональногостандарта
стандарта
к квведению
определение четких функций, прав, обязанностей и ответственности участников этого
определение четких функций, прав, обязанностей и ответственности участников этого
процесса;
процесса;
создание системы эффективного государственного и общественного контроля и
создание системы эффективного государственного и общественного контроля и
мониторинга хода введения профессионального стандарта педагога;
мониторинга хода введения профессионального стандарта педагога;
разработка диагностических инструментариев, позволяющих объективно выявлять
разработка диагностических инструментариев, позволяющих объективно выявлять
уровень владения учителями компетенциями, заложенными в профессиональном
уровень владения учителями компетенциями, заложенными в профессиональном
стандарте;
стандарте;
внесение изменений в локальные акты образовательных организаций,
внесение изменений в локальные акты образовательных организаций,
регламентирующих внутришкольную методическую работу;
регламентирующих внутришкольную методическую работу;
внесение изменений в оценочные листы результативности профессиональной
внесение изменений в оценочные листы результативности профессиональной
деятельности учителя;
деятельности учителя;
организация многоуровневого сетевого взаимодействия при обмене опытом
организация многоуровневого сетевого взаимодействия при обмене опытом
эффективного участия во введении профессионального стандарта педагога.
эффективного участия во введении профессионального стандарта педагога.

18.

Благодарюза
завнимание!
внимание!
Благодарю

English Русский Правила