Аттестационная работа. Разработка занятия по освоению приемов исследовательской работы для учащихся начальной школы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Степиной Елены Васильевны
Фамилия, имя, отчество
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им.
З.Я. Лавровского ст. Ленинградской муниципального
образования Ленинградский район
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Приемы исследовательской работы» Разработка занятия
по освоению приемов исследовательской работы,
знакомству с проектной технологией для учащихся
1
начальной школы

2.

«Проектная деятельностьдействие, совершаемое от
всего сердца и с
определенной целью»
Е.Г. Каган
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
им. З.Я.Лавровского станицы Ленинградской
муниципального образования Ленинградский район2

3. Цель занятия:

Научить:
• обсуждать проблемы, учитывая
противоположные точки зрения;
• обосновывать свою точку зрения;
• планировать решения;
• делать выводы и заключения;
• оценивать собственный мыслительный процесс.
Ключевые навыки, которые смогут развить учащиеся в ходе занятия:
умение критически мыслить;
информационно-коммуникационные навыки;
исследовательские навыки;
организационные навыки.

4. Распределите составляющие структуры учебного проекта по их значимости

проект
исследование
продукт
гипотеза
проблема
планирование
рефлексия

5.

Как разрешить спор?
Как узнать , какая
последовательность верная?

6. Подготовка к выполнению группового задания

Класс делится на мини-группы по 5 человек . Найдите
свою группу по полученному
цветовому жетону.
1 гр
проблема
2 гр
продукт
4 гр
исследование
3 гр
гипотеза
5 гр
планирование

7. Работа в группах сотрудничества

1) Знакомство с материалом, планирование работы в
группе.
2) Распределение заданий внутри группы.
3) Индивидуальное выполнение задания.
4) Обсуждение индивидуальных результатов работы
в группе.
5) Обсуждение общего задания группы (замечания,
уточнения, дополнения, обобщения).
6) Подведение итогов группового задания.

8. Какие роли должны быть в группе?

• организатор — отвечает за работу группы в
целом;
• спикер — выступает перед классом с готовым
решением группы;
• секретарь — записывает высказанные идеи и
решения;
• критик — высказывает противоположную точку
зрения, провоцирует возражения;
• контролер — проверяет, все ли поняли принятое
решение.

9. Составляющие «ССС»:

1. Умение сотрудничать, то есть выполнять какое-то
дело вместе, договариваясь о распределении
обязанностей, идти друг другу на уступки.
2. Сочувствие, то есть умение отзываться на
просьбы о помощи своих одноклассников, умение
увидеть, что однокласснику или учителю нужна
помощь.
3. Самоконтроль, то есть умение сдерживать свои
желания и капризы, умение без напоминания
выполнять основные требования учителя и
основные нормы школы.

10. Используй в своей речи!

«Ты согласен?»
«Не возражаешь?»
«Хочу дополнить к сказанному…»
«Я согласен…»

11.

Где можно найти
необходимую информацию?
Понаблюдать
Прочитать
Найти в Интернете
Провести опыт
Спросить у
взрослых

12. Отчет групп о проделанной работе

1. Расскажите какое задание выполняла группа.
2. Что вы предприняли для выполнения задания.
3. Представьте результат своей работы.
4. Оцените работу своей группы.

13.

Рабочий лист
Мы нашли информацию о____________________.
Узнали _________________________________________.
Самым интересным оказалось: ______________________.
Оформили результаты работы в виде : ________________.
Из этого можно сделать вывод: ______________________.

14. Рефлексия

Я узнал …
В ходе работы удалось
научиться…
Порадовался тому, что…
Постигаешь (улавливаешь)
смысл…
Выражу свое мнение, свою
позицию…

15. Составляющие «ССС»:

сотрудничество сочувствие
самоконтроль