Проектирование образовательной программы

1.

Реализация
современных требований
к проектированию
образовательной программе
Патрунова Яна Алексеевна, методист
ГБУ ДО ДДТ «На 9-о линии»
Василеостровского района
Санкт-Петербурга
06.11.2018

2. Нормативно-правовой аспект

Федеральный Закон от
29.12.2012 № 273
«Об образовании в
Российской Федерации»

3.

Образовательная программа
- комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации,
который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, а
также оценочных и методических
материалов (ст.2, п.9)

4.

Дополнительная
образовательная программа
Дополнительные
общеобразовательные программы:
общеразвивающие
предпрофессиональные
(ст.12,п.4)

5. Нормативно-правовой аспект

Концепция развития
дополнительного
образования детей
(Распоряжение Правительства РФ от
4 сентября 2014 г. № 1726-р)

6. Нормативно-правовой аспект

Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации
от 09 ноября 2018 г. № 196
«Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»

7. Нормативно-правовой аспект

Методические рекомендации по
проектированию дополнительных
общеразвивающих программ
(Письмо Министерство
образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России)
от 18.11.2015г.

8. Нормативно-правовой аспект

Методические рекомендации
по проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ
(Распоряжение Комитета по
образованию №617-р) от 01.03.2017г.)

9. Структурные элементы программы

Титульный лист
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Рабочая программа
Оценочные и методические материалы

10.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «НА 9 - ОЙ ЛИНИИ»
ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПРИНЯТА на
Педагогическом совете
«____»____20___г.
Протокол №_____
УТВЕРЖДЕНА
Приказом №______от________20____г.
Директор
__________________ФИО
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Название»
возраст учащихся:
срок реализации:
Разработчик(и):
ФИО, должность
*-гриф (рассмотрена, принята, заслушана)в соответствии с Уставом
образовательной организации

11. Пояснительная записка

Направленность программы:
(техническая, естественно-научная,
физкультурно-спортивная, художественная,
туристско-краеведческая, социальнопедагогическая);
Актуальность программы:
(соответствие государственной политике в
области ДО, социальному заказу общества и
ориентирование на удовлетворение
образовательных потребностей детей и
родителей);
Отличительные особенности (при наличии)
Адресат программы

12.

Направленность дополнительной
общеобразовательной программы должна
соответствовать ее названию и
содержанию. В четком соответствии с
направленностью общеобразовательной
программы, ее названием и поставленной
целью, выстраиваются задачи и все
содержание программы.
Представляется краткая характеристика
предмета, его значимость

13.

Актуальность программы
– это ответ на вопрос, зачем современным детям в современных
условиях нужна конкретная программа.
Актуальность может базироваться на:
анализе социальных проблем,
материалах научных исследований,
анализе педагогического опыта,
анализе детского или родительского спроса,
современных требованиях модернизации системы
образования,
потенциале образовательного учреждения;
социальном заказе муниципального образования и др.
факторах.

14.

Разработчику программы необходимо определить группу
детей, для обучения которых предназначена
дополнительная общеобразовательная программа:
пол,
возраст,
степень предварительной подготовки,
предполагаемый
состав
разновозрастные,
групп
-
одновозрастные
или
уровень образования,
степень сформированности интересов и мотивации к данной
предметной области,
наличие способностей,
физическое здоровье детей и т.д., то есть указав характерные
особенности детей, которые будут учитываться при наборе для
обучения.

15. Цели и задачи

формирование и развитие творческих
способностей учащихся;
обеспечение духовно-нравственного,
гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания
учащихся;
формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление
здоровья учащихся;
профессиональное самоопределение
учащихся;

16. Цели и задачи

личностное развитие учащихся;
подготовку спортивного резерва и
спортсменов высокого класса в
соответствии с федеральными стандартами
спортивной подготовки;
социализацию и адаптацию учащихся к
жизни в обществе;
формирование общей культуры учащихся;
выявление и поддержку талантливых и
одаренных детей.

17.

«ЦЕЛЬ»- это то, к чему стремятся, чего хотят
достигнуть, осуществить.
(С.И. Ожегов. Словарь русского языка).
- Цель - конкретный, характеризованный качественно, а
где можно и количественно, образ желаемого
(ожидаемого)
конечного
результата,
который
возможно достичь к чётко определенному моменту
времени( к чему стремятся, что хотят достичь).

18.

«ЗАДАЧА»- это то, что требует выполнения, разрешения.
(С.И. Ожегов. Словарь русского языка).
Задача - поэтапный способ достижения цели, т.е.
тактика педагогических действий.
Должны соответствовать содержанию , формам и методам
предполагаемой образовательной деятельности.
• Обучающие (предметные результаты) : развитие познавательного
интереса к чему-либо, включение в познавательную активность:
что узнает, какие представления получит, чем овладеет, в чем
разберется, чему научится обучающийся, освоив программу;
• Развивающие (метапредметные результаты): развитие мотивации
к определенному виду деятельности, потребности в
саморазвитии, самостоятельности, ответственности,
активности, аккуратности и т.п.; развитие творческих
способностей, возможностей детей, а также внимания, памяти,
мышления, воображения, речи, волевых качеств и указывать на
развитие ключевых компетентностей, на которые будет
делаться упор при обучении;
• Воспитательными (личностные результаты), то есть отвечать
на вопрос, какие ценностные ориентиры, отношения, личностные
качества будут сформированы у обучающихся.

19.

20. Специфика дополнительных общеобразовательных программ

Ориентация на продуктивную
деятельность
Получение социального опыта
Развитие коммуникативных умений
Создание мотивирующей
образовательной среды
Стимулирование самостоятельной
деятельности

21. Условия реализации программы

условия набора и формирования групп,
возможность и условия зачисления в группы
второго и последующих годов обучения;
необходимое кадровое и материальнотехническое обеспечение программы,
особенности организации образовательного
процесса

22. Планируемые результаты

Личностные
Предметные
Метапредметные

23. Учебный план Учебный план_________года обучения

№ Название раздела, темы
п/п
1.
Вводное занятие
2.
…
5
Контрольные и итоговые
занятия
Количество часов
всего
теория
практика
Формы контроля

24. Календарный учебный график

Год
Дата начала
обучения обучения по
программе
1 год
2 год
Дата
окончания
обучения по
программе
Всего
учебных
недель
Количество
учебных
часов
Режим
занятий

25.

Формула расчета годового количества часов:
Количество часов в неделю умножается на 4 недели
(месячная норма) и умножается на 9 месяцев (годовая
норма)
Существует традиционный расчет часов:
Количество часов
в неделю
1
2
3
4
6
8
9
10
12* (для комплексных
образовательных
программ)
в год
36
72
108
144
216
288
324
360
432

26. Рабочая программа на каждый год обучения

задачи
планируемые результаты
особенности каждого года обучения
содержание каждого года обучения
календарно-тематическое планирование

27. Календарно-тематическое планирование

Составляется на каждую учебную
группу
Утверждается ежегодно

28. Оценочные и методические материалы

педагогические методики и технологии,
дидактические материалы, информационные
источники, используемые при реализации
программы;
систему контроля результативности обучения с
описанием форм и средств выявления, фиксации и
предъявления результатов обучения, а также их
периодичности.

29.

1.
2.
3.
4.
Для отслеживания результативности
образовательного процесса используются
следующие виды контроля:
входной (начальный контроль) (сентябрь);
текущий контроль (в течение всего
учебного года);
промежуточный контроль (январь);
итоговый контроль (май).

30. Требование к уровню освоения программы

Уровень освоения
программы
Общекультурный
Базовый
Углубленный
Показатели
Срок реализации
1-2 года
2-3 года
от 3 лет
Максимальный объем
программы (в год)
До 144 часов
До 288 часов
До 432 часов

31. При проектировании программ:

Актуальные задачи
Условия реализации
Сроки реализации и объем
программы
Планируемые результаты
Оценочные материалы

32.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ЖЕЛАЕМ
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!