Аттестационная работа. Роль кружка «Занимательный английский» в формировании мотивации школьников к изучению иностранного языка

1. Аттестационная работа

1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Копыткова Ирина Евгеньевна
МБОУ «СОШ с УИОП №7», г. Кашира
На тему: «Значение кружка «Занимательный
английский» в формировании мотивации
школьников к изучению иностранного языка»

2. Цели:

2
Цели:
формирование
умения общаться на
английском языке, на элементарном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей
младших школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо)
форме;
приобщение детей к новому социальному
опыту с использованием английского языка:
развитие речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений;
развитие мотивации к дальнейшему овладению
английским языком;
воспитание и разностороннее развитие
младшего школьника средствами английского

3. Задачи:

3
Задачи:
формировать
представления об английском
языке как средстве общения, позволяющем
добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими/пишущими на английском языке,
узнавать новое через звучащие и письменные
тексты;
расширять лингвистический кругозор младших
школьников; обеспечить коммуникативнопсихологическую адаптацию младших
школьников к новому языковому миру для
преодоления в дальнейшем психологического
барьера и использования английского языка
как средства общения;

4.

4
Итоговой работой по завершению
каждой темы являются открытые
занятия, игры, пьесы, конкурсы.

5.

5
Для выполнения всех видов обучающих
работ по английскому языку во 2-м
классе имеется следующая
литература:
Маслыко Е.А., Бабинская П.К.
Настольная книга преподавателя ИЯ:
Справочное пособие.- Мн., 2011. – С.
48, 67, 71, 85, 87
Стайнберг Д., 110 игр на уроках
английского языка / Пер. с англ. – М.:
ООО «Издательство АСТ»: ООО
«Издательство Астрель», 2014. – С.
17, 31, 39, 45
Федорова Г.Н., Игры на уроках
английского языка. М.- Ростов-наДону, 2010. – С. 2-3.

6. Место кружка «Занимательный английский язык» в учебном плане

6
Место кружка «Занимательный
английский язык» в учебном
плане
Иностранный
язык как учебный предмет наряду с родным
языком и литературой входит в образовательную область
«Филология», закладывая основы филологического
образования и формируя коммуникативную культуру
школьника.
Язык является важнейшим средством общения, без которого
невозможно существование и развитие человеческого
общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения
коммуникативной компетенции школьников,
совершенствования их филологической подготовки. Все это
повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.

7. Большое значение на начальном этапе играют:

7
Большое значение на
начальном этапе играют:
обязательность повторения
фонетического, орфографического,
лексического и грамматического
материала;
постепенное нарастание сложности
изучаемого материала;
взаимосвязь и единство фонетического,
орфографического, лексического,
грамматического, аудитивного аспектов;
многообразие типов упражнений,
развивающих творческий потенциал
учащихся;
коммуникативно-когнитивная
направленность всех компонентов.

8. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

8
Иностранный язык как учебный
предмет характеризуется:
межпредметностью
(содержанием речи на
иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например,
литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны
необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с
аспектами языка
полифункциональностью (может выступать
как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных
областях знания).

9. Содержание обучения включает следующие компоненты:

9
Содержание обучения включает
следующие компоненты:
сферы общения (темы, ситуации, тексты);
навыки и умения коммуникативной компетенции:
— речевая компетенция (умения аудирования, чтения,
говорения, письменной речи на начальном уровне);
— языковая компетенция (лексические, грамматические,
лингвострановедческие знания и навыки оперирования
ими на начальном уровне);
— социокультурная компетенция (социокультурные
знания и навыки вербального и невербального
поведения на начальном уровне);
— учебно-познавательная компетенция (общие и
специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
— компенсаторная компетенция (знание приемов
компенсации и компенсаторные умения).

10. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

10
Учебно-методическое и
материально-техническое
обеспечение образовательного
процесса
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения
иностранным языкам. Лингводидактика и
методика. Учебное пособие. — 3-е изд., стер. — М.:
Академия, 200 1) Маслыко Е.А., Бабинская П.К.
Настольная книга преподавателя ИЯ: Справочное
пособие.- Мн., 2011. – С. 48, 67, 71, 85, 87
Стайнберг Д., 110 игр на уроках английского
языка / Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»:
ООО «Издательство Астрель», 2014. – С. 17, 31, 39,
45
Диски с песнями, рифмовками
Интерактивная доска
Компьютер
Мультимедийные презентации
Проектор