Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий, освоенных в рамках курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Афонина Светлана Анатольевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «Гимназия № 1» города Нижневартовска
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
•Эссе о значении включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации.
1

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1»

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Гимназия № 1»
• 628605, Ханты-Мансийский автономный округ —
Югра, г. Нижневартовск, ул. Ханты-Мансийская,
д. 41А
• Телефон 8 (3466) 45-14-59 – приемная
• Адрес электронной почты:
[email protected]
• Сайт гимназии: http://gymnasium-nv.ru/
2

3.

3

4.

Перспективы развития исследовательской и
проектной деятельности в моей деятельности
• Проектно- исследовательская деятельность учащихся
предусмотрена в образовательных стандартах, на них
ориентированы учебные программы, о них идет речь в
профессиональных стандартах педагога.
• В Гимназии организовано и плодотворно работает
ученическое научно-исследовательское общество. Это
позволяет систематизировать подходы к обучению всем
этапам проекта, их последовательности , формировать
навыки обоснования гипотезы, целесообразности
проведения опытов и исследования.
• Тем самым связывает работу школьного образования с
окружающим миром, расширяет диапазон умственных
способностей, развивает познавательность и интерес к
научным исследованиям учеников.
4

5. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности в моей деятельности

• Одна из проблем современной школы – снижение у
детей интереса к получению новых знаний, потеря
мотивации в учебе. В вопросе преподавания математики эта
проблема особенно актуальна. Эта ситуация требует
внедрения новых технологий обучения.
• Математическая компетенция формируется, прежде всего, в
процессе исследовательского обучения, когда ученикам
требуется представлять в виде таблиц и числовых графиков
данные экспериментов или наблюдений, анализировать их,
находить связи и связывать численные показатели с
решаемой проблемой.
• Гимназия имеет значительный опыт побед в конкурсах
проектов и исследовательских работ.
5

6.

Перспективы развития исследовательской и
проектной деятельности в моей деятельности
• Достижение высоких результатов преподавания
невозможно без постоянного самосовершенствования,
самообразования учителя.
• Исходя из современных требований обеспечения
непрерывности собственного профессионального
развития, я прошла курсы повышения квалификации по
программе «Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС», которые
помогут мне организовать проектную работу с учениками
на высоком уровне.
6

7. Дни Занимательной Науки в гимназии

• После интересного опыта, приобретенного на курсах, я с
коллегами по МО учителей математики, информатики и
естественных наук с целью популяризации предметов провели
Дни Занимательной науки. Достаточно интересными стали
Стендовые доклады победителей и призеров конкурсов
проектов и исследовательских работ.
7

8. Дни Занимательной Науки в гимназии

• Познавательные игры, занимательные опыты, участниками и
ведущими которых были гимназисты, позволяют разбудить
интерес к предметам.
8

9. Дни Занимательной Науки в гимназии

• В ходе таких мероприятий подчас можно найти интересные
темы для исследования и нерешенные вопросы, «увидеть
необычное» в обычном.
9

10. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности в моей деятельности

• Программа учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся на ступени основного общего
образования предусматривает выбор, разработку, реализацию
и общественную презентацию предметного или
межпредметного учебного проекта, направленного на
решение личностно и социально-значимой проблемы.
• Системная и целенаправленная работа по формированию
навыков проектно-исследовательской работы позволяет
достичь планируемых положительных результатов в развитии
ребенка.
• Гимназисты, занимающиеся исследовательской
деятельностью интеллектуально развиты, коммуникабельны,
свободно общаются, активно участвуют в научно-популярной 10
и исследовательской работе по разным предметам.

11. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности в моей деятельности

• Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
конференциях, в том числе дистанционных, предметных
неделях, интеллектуальных марафонах предполагает
выполнение ими учебных исследований или их элементов
в рамках данных мероприятий.
• Несколько раз мои ученики занимали призовые места на
городских науно-практических конференциях, но вот
показалось, не хватает свежих идей и подходов. Рада, что
попав на эти курсы, я нашла важные для себя ответы,
простые алгоритмы успеха, которые в дальнейшем,
надеюсь, мне удастся применить в работе с учащимися.
• Не могу не отметить не только высокую степень
квалификации лекторов, но и заинтересованность и
компетентность слушателей курсов.
11

12.

• «На учебное дело в России может быть установлен
совершенно особый взгляд, ему возможно дать
национальную основу, в корне расходящуюся с той, на
которой зиждется в остальной Европе, ибо Россия
развивалась во всех отношениях иначе, ей выпало на долю
особое предназначение в этом мире»
• Чаадаев П. Я.
• Возможно, выявление и поддержка интеллектуально и
творчески одарённых учащихся, привнесение элементов
исследования, формирование за счет этого новой
социальной позиции позволит нам найти свой путь
формирования социально активных, любознательных
людей.
• Спасибо всем за интересное общение, обмен опытом и
творческих успехов!
12