Алгоритм выявления и административного сопровождения детей с ОВЗ

1. Алгоритм выявления и административного сопровождения детей с ОВЗ

Подготовила Петрова И.В.

2.

• После периода адаптации (не менее 2-3 мес.)
обучающихся в образовательном учреждении
педагог
(воспитатель),
непосредственно
работающий с обучающимися, выявляет детей,
имеющих недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии. Также поводом для
выявления может быть запрос родителей.

3. Первичная диагностика

• Выявленные кандидатуры обучающихся с
особенностями в развитии обсуждаются на
педагогическом совете, где
выносится
решение о первичной диагностике детей
специалистами
ОО и обсуждении
результатов диагностики на Психологопедагогическом консилиуме (далее ППк)
совместно с родителями/ законными
представителями обучающихся.

4.

• Педагог проводит беседу с родителями/ законными
представителями обучающихся
о выявленных в
процессе педагогической деятельности проблемах в
обучении и о необходимости первичной диагностики
ребенка специалистами ОО.
• В случае письменного согласия родителя/ законного
представителя
обучающегося на обследование,
специалисты
ОО
(учитель-логопед,
учительдефектолог, педагог-психолог) проводят первичную
диагностику обучающихся.

5. Проведение ППконсилиума ОО.

• Разработка индивидуального образовательного
маршрута, подготовка документов (представление
ППк,
заключения
специалистов
психологопедагогического сопровождения, заключение ППк),
направление на территориальную психологомедико-педагогическую
комиссию
(далее
ТПМПК).
• Родители/ законные представители обучающихся
должны ознакомиться под роспись с заключениями
специалистов ОО и решением консилиума.
• Родители/ законные представители обучающегося
самостоятельно записываются на ТПМПК.

6. Организация обучения

• После получения заключения ПМПК, в случае
признания
ребенка
с
ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ),
родителями/
законными
представителями обучающегося
пишется заявление на имя директора ОО с просьбой
о переводе ребенка на обучение по адаптированной
общеобразовательной программе, в соответствии с
заключением ТПМПК.
• Разработанная
адаптированная
программа
согласовывается с родителями.
В случае
несогласия – обучение ребенка организуется по
основной общеобразовательной программе.

7. Создание специальных условий в соответствии с АООП

• использование специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов;
• специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования);
• предоставление
услуг
ассистента
(помощника),
оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь при
проведении обучения,
групповых и
индивидуальных коррекционных занятий;
• обеспечение безбарьерного доступа в здания ОО;
• другие условия, без которых невозможно или затруднено
освоение образовательных программ обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.

8. Алгоритм сопровождения детей, имеющих инвалидность, без статуса ОВЗ, обучающихся совместно с другими учащимися.

• Получение документов об инвалидности ребенка.
• Проведение ППк ОО для изучения ИПР.
• Принятие решения консилиума о необходимости
разработки
индивидуальной
программы
психолого-педагогического сопровождения.
• Приказ директора
ОО об утверждении
Программы и создании специальных условий
обучения ребенка-инвалида.
• Контроль
создания
специальных
условий
обучения.