Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка

1. Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка

2. Неполные семьи:

Неполной признается семья, которая состоит из одного
родителя с одним или несколькими
несовершеннолетними детьми. По некоторым
данным, каждая шестая российская семья –
неполная. В семьях без одного или обоих родителей
живут более 5 миллионов детей, или 13% от общей
численности детей до 18 лет.
Причинами возникновения неполных семей являются:
• Развод родителей;
• Рождение и воспитание ребенка одинокой матерью;
• Смерть одного или обоих родителей;
• Лишение родительских прав одного или обоих
родителей;
• Фактический уход из семьи одного родителя.

3. Типология неполной семьи:

1.
Осиротевшая;
2.
Внебрачная;
3.
Разведенная;
4.
Распавшаяся.
В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием
ребенка, выделяют:
1.
Материнские;
2.
Отцовские.
По количеству поколений в семье различают:
1.
Полную простую (мать (отец) с ребенком или несколькими
детьми;
2.
Неполную расширенную (мать (отец) с одним или
несколькими детьми и другими родственниками).

4. Особенности и отличия неполной семьи:

Главными отличительными особенностями неполной
семьи являются наличие только одного родителя и
несовершеннолетних детей. Есть дополнительная
категория – так называемые функционально
неполные семьи. В этой группе двое родителей, но
профессиональные или другие причины оставляют
им мало времени для семьи. Общение с детьми
обычно является возможным только по выходным.
Неполная семья образуется вследствие расторжения
брака, внебрачного рождения ребенка, смерти одного
из родителей или раздельного их проживания.

5. Осиротевшая неполная семья

Образуется в результате смерти одного из родителей. Несмотря на
то что потеря близкого человека – это страшный удар для
семьи, оставшиеся ее члены способны сплотиться и
поддержать целостность семейной группы. Родственные связи в
таких семьях не разрушаются: сохраняются взаимоотношения
семьи со всеми родственниками по линии погибшего супруга,
которые продолжают оставаться частью семейного круга.
Семейные отношения с родственниками и друзьями умершего
родителя будут продолжаться и впредь, когда овдовевший
вновь вступит в брак, так как общественное мнение принимает
второй брак после вдовства как само собой разумеющееся
явление. В такой семье чаще всего не возникают такие трения,
которые неблагоприятно влияют, а порой нарушают развитие
осиротевшего ребенка. Спокойная атмосфера новой семьи
создает самые подходящие условия для правдивой,
положительной информации ребенка об умершем родителе.
Взрослые члены семьи рассказывают ребенку об умершем
родителе самое хорошее, лучшее из его жизни, возможно, даже
несколько идеализируя его.

6. Жизнь в неполной разведенной семье

По мнению специалистов, приводит к тому, что ребенок получает
психологическую травму из-за того, что родители по какой-то
причине не смогли или не захотели жить вместе. Последствия
развода родителей отражаются на психике ребенка,
обуславливая появление у него чувства неполноценности,
стыда, страха. Поэтому естественны желание, особенно
маленьких детей, надежда на воссоединение, восстановление
брачных отношений отца и матери. Развивается чувство
ненависти и жажда мести. Дети в возрасте примерно 10 лет
осуждают обоих родителей или того, кто, по их мнению, лишил
их защищенности. Тяжелых последствий не бывает только в тех
случаях, если развод родителей воспринимается ребенком как
освобождение от кошмара.
Тяжело переживая развод родителей, дети с трудом привыкают к
новой ориентации.
Семейные раздоры разводящихся родителей могут приводить к
тяжелым психическим расстройствам у детей.

7. Внебрачная семья

Внебрачная семья возникает в результате рождения
женщиной ребенка вне брака. В силу различных
обстоятельств женщина принимает решение родить
ребенка, не вступая в брак. Это может быть желание
скрасить одиночество, стремление удовлетворить
потребность в материнстве или оставить ребенка в
качестве напоминания о человеке, которого она
страстно любила. Иногда у одинокой женщины
ребенок появляется на свет незапланированным.
Нередко одинокая мать дрожит над ребенком и
воспитывает его по своему образу и подобию. Он шаг
за шагом повторяет личную жизнь матери, с детства
усваивает стандарты ее поведения.

8. Особенности формирования личности ребенка в неполной семье Дефицит мужского влияния в неполных семьях проявляется в следующем:

Особенности формирования личности ребенка в
неполной семье
Дефицит мужского влияния в неполных семьях
проявляется в следующем:
Нарушается гармоничное развитие
интеллектуальной сферы, страдают математические,
пространственные, аналитические способности
ребенка за счет развития способностей вербальных;
Менее четким делается процесс половой
идентификации мальчиков и девочек;
Затрудняется обучение подростков навыкам общения
с представителями противоположного пола;
Становится возможным формирование избыточной
привязанности к матери, поскольку отсутствует член
семьи, который мог бы «оторвать» ребенка от
матери, вывести его в более широкий мир.

9. Нарушение половой идентичности:

Существует психологическая проблема, связанная с воспитанием
ребенка в неполной семье - это нарушение половой
идентичности, несформированность навыков полоролевого
поведения. Утрата или несформированность чувства пола
порождает глубокие изменения всей личности человека. У
такого человека наблюдается ощутимая потеря своего Я,
нарушается вся система его отношений с другими людьми.
Для правильной половой идентификации необходимо, чтобы
ребенок не только четко осознал, что он такой же, как его
отец(мать), но и испытывал нежные чувства к родителю
противоположного пола, с которым при нормальных условиях
воспитания в этот момент возникают особенно близкие
отношения.
Процесс половой идентификации, т. е. осознание ребенком своей
половой принадлежности и приобретения психических
особенностей и поведения, характерных для представителей
определенного пола, во многом зависит от полноты состава
семьи и от того, насколько сильно влияние матери или отца на
формирование у ребенка жизненных и ценностных установок.

10. Возможные деформации личности ребенка

Результатом издержек материнского воспитания неполных семьях
может стать деформация личности ребенка уже в раннем детстве.
• Одна из наиболее распространенных особенностей материнского
воспитания в неполных семьях –чрезмерная опека сына матерью.
Мать хочет уделить сыну больше внимания, которого он частично
лишился в связи с уходом или смертью отца, окружить большей
заботой, жертвуя собой, своими интересами и желаниями.
• Бывает и так, что мать решает «слепить» из сына идеального
мужчину. Она разрабатывает для него непосильную программу
действий, в которую входят занятия и музыкой, и языком, и т. д.
• Нередко любовный деспотизм матери приводит к деспотической
власти сына над матерью. Уже в раннем детстве он начинает
эксплуатировать ее в личных корыстных целях, используя и
материнскую любовь, и страхи, и самопожертвование.
Роль родителей очень многопланова и отражается на формировании
личности ребенка уже в раннем детстве. Отсутствие одного из
родителей приводит к нарушениям психического развития
ребенка, снижению его социальной активности, деформациям
личности и нарушению процесса поло-ролевой идентификации, а
также к разного рода отклонениям в поведении и в состоянии
психического здоровья. Все это оказывает серьезное влияние на
дальнейшую личную и общественную жизнь как мальчика, так и
девочки.

11. Личность ребенка в семье разведенных родителей:

Послеразводный период приводит к тому, что у 37% детей
снижается успеваемость, у 19,6% страдает дисциплина дома,
17,4% требуют особого внимания, 8,7% убегают из дома, у 6,5%
возникают конфликты с друзьями.
Одно из самых ближайших последствий послеразводного стресса
для детей – нарушение их адаптации к повседневной жизни.
По данным медиков, ситуация развода родителей даже спустя 1-2
года может вызвать у подростка тяжелую форму невроза.
Есть различия в эмоциональных и поведенческих реакциях
девочек и мальчиков, связанных с их переживанием ситуации
развода родителей.

12.

Девочки чаще держат переживания в себе, и внешнее поведение
их почти не меняется. Но при этом могут проявиться такие
признаки нарушения адаптации, как пониженная
работоспособность, утомляемость, депрессия, отказ от
общения, слезливость, раздражительность. Одной из форм
манипуляции родителями могут быть жалобы на нездоровье.
Так же девочки в то же время, могут спокойно играть во дворе,
не испытывая каких-либо неудобств.
Для мальчиков характерны более очевидные нарушения
поведения, носящие иногда явно провокационный характер. Это
может быть воровство, сквернословие, побеги из дома.
Основные переживания в ситуации развода родителей – гнев и
агрессивность. Мальчики выражают свою агрессивность поразному: демонстративно отказываются говорить с отцом,
повышают голос на мать, уходят из дому, переходят жить к
друзьям или родственникам.

13. Последствия разводов:

Последствия разводов сильнее сказываются на мальчике. Они
становятся неуправляемыми, агрессивными, теряющими
самоконтроль, проявляют несамостоятельность и тревожность.
Их поведение, как в школе, так и дома, более инфантильно, чем
у детей из полных семей. Эта особенность поведения
проявляется от двух месяцев до одного года со времени
развода, но по прошествии этого периода многие трудности
сглаживаются.
Вероятность распада брака у выходцев из неполных семей
значительно выше, чем у тех, кто воспитывался в полных
семьях.
Распад семьи отрицательно влияет не только на отношения между
супругами, но и отражается на взаимоотношениях родителей и
детей. В связи с разводом нарушается эмоциональное
равновесие матери. Ей не хватает душевных сил, чтобы помочь
сыну в трудный для него период. Эта ситуация осложняется
тем, что, потеряв душевную, доверительную связь с ребенком в
подростковом возрасте, для матери есть опасность не
восстановить ее еще долгие годы.

14. Основные факторы, оказывающие отрицательное воздействие на развитие ребенка:

• Отсутствие отца с его специфической ролью и
обязанностями, выступающего объектом для
идентификации, источником безопасности и
уверенности;
• Отсутствие влияния сферы взаимоотношений между
супругами, неустойчивое эмоциональное и
психическое состояние матери, ее ошибочное
поведение;
• Ранний возраст ребенка при потери отца;
• Негативное отношение значимого социального
окружения.

15. Типы отношений матери к проблеме развода

1. Первый тип определяется тенденцией матери
никогда не упоминать об отце и строить воспитание
так, как будто его никогда и не было. Такой стиль
можно считать целесообразным лишь в ситуации,
когда ребенок действительно не знал отца и мать
приняла решение о рождении ребенка и его
будущем воспитании самостоятельно.
2. Второй тип характеризуется попытками матери
обесценивать отца. В этом случае мать старается
изгладить из детских воспоминаний о нем даже
самые незначительные положительные
впечатления.

16.

3. Третий тип воспитания без отца, наиболее разумный
и благоприятный, связан с созданием у ребенка
представления о нем как об обычном человеке, со
своими достоинствами и недостатками, слабостями.
Это самая трудная позиция для матери, но самая
приемлемая для воспитания ребенка. Она требует от
женщины нелегкой выдержки, самоконтроля, умения
подавлять свои непосредственные эмоции, может
быть, умения подняться над горечью от пережитой
несправедливости или обиды.

17. Отношения матери с детьми в неполной семье:

В неполной семье одинокая мать имеет более
выраженную установку на воспитание детей, чем
мать в полной семье. Процесс воспитания и вся
система отношений матери с детьми
эмоционально более насыщены. Применение
жестких мер воспитательного воздействия.
Часто мать занимает опекающую, охранительную,
контролирующую позицию, сдерживающую
инициативу ребенка, что способствует
формированию эмоционально ранимой,
безынициативной, несамостоятельной,
поддающейся внешним влияниям, управляемой
извне, эгоистической личности.

18. Соблазны матери:

1.
Жизнь для ребенка: потеряв мужа, женщина возлагает на
ребенка все свои надежды, видит в его воспитании
единственный смысл и цель своей жизни. Для такой женщины
не существует ни родных, ни друзей, ни личной жизни, ни
досуга; все посвящено ребенку, направлено на его
благополучие и гармоничное развитие. Она избегает любых
изменений в своей личной жизни, опасаясь, что это может не
понравиться ребенку и отвлечет ее от воспитательных задач.
Все отношения матери и ребенка приобретают тревожный
оттенок. Любая его неудача, любой проступок превращаются
в трагедию: это угроза краха ее родительской карьеры.
Мать постепенно сужает не только свой круг общения, но и
круг общения ребенка. В результате пара «мать-ребенок» все
больше замыкается на себе, и привязанность их друг к другу с
годами усиливается

19.

2. Борьба с образом мужа: чтобы оправдать себя, женщина
нередко утрирует отрицательные черты бывшего супруга. Так
она старается снять свою долю вины за неудавшуюся семейную
жизнь. Увлекшись такой тактикой, она начинает навязывать
ребенку отрицательное представление об отце.
Такая мать обычно крайне отрицательно относится к встречам
ребенка с «плохим» отцом, а иногда и вообще их запрещает.
3. Наследственность - дурные гены отца: когда мать начинает
борьбу не только с образом ушедшего отца, но и с теми его
отрицательными чертами, которые они находят у своих детей.
Нередко мать не в силах справиться с сыном, ищет в нем
наследственные черты ушедшего из семьи отца. Под отцовской
наследственностью мать обычно понимает наличие у ребенка
самостоятельности, его нежелание подчиняться ей во всем и
стремление иметь собственные взгляды на жизнь и свою
дальнейшую судьбу.

20.

4. Попытка купить любовь ребенка: родители вступают
в соревнование за любовь ребенка, стремясь
доказать ему, и самим себе насколько сильна
любовь. В такой ситуации ребенок начинает
ориентироваться преимущественно на материальную
сторону своих отношений с родителями, пытаясь
любым путем добиться для себя выгод.
Преувеличенное внимание родителей к ребенку
может к тому же вызвать в нем нескромность и
завышенную самооценку, потому что, оказавшись в
центре всеобщего интереса, он не осознает того, что
борьба родителей за его любовь не связана с
какими-либо его заслугами.

21. Трудности разводящихся супругов

Хотя полная семья сама по себе не гарантирует успеха в воспитание
ребенка, а создает лишь предпосылки для успешного формирования
его личности, тем не менее воспитание в условиях неполной семьи
более сложное дело и таит в себя целый ряд трудностей, с которыми
рано или поздно придется встретиться каждому одинокому родителю.
1. Ставший одиноким родитель сталкивается с необходимостью
приспосабливаться к многочисленным изменениям, происходящим в
его жизни и к новым моделям взаимодействия с собственным
ребенком или детьми, потому что ему приходится совмещать функции
обоих родителей.
2. Родителю приходится взять на себя ответственность за поддержание
взаимодействия ребенка с проживающим отдельно вторым
родителем, а также с членами его семьи. Это важно для того, чтобы у
ребенка не формировалось негативное отношение к предавшему его
отцу и его родственникам.
3. Особой заботой одиноких родителей является установление
адекватных взаимоотношений с представителями противоположного
пола, чтобы помочь ребенку овладеть соответствующей мужской или
женской ролью.

22. Реакция на развод:

1. Мгновенная
2. Отсроченная

23. Типы поведения людей в посттравматическом стрессе:

1. Экспрессивный тип;
2. Контролирующий тип;
3. Шоковый тип.

24. Советы разведенным родителям:

1.
2.
3.
Разводу супругов нередко предшествуют многие
месяцы разногласий и семейных ссор, которые
трудно скрыть от ребенка и которые волнуют его.
Мало того: родители, занятые своими ссорами,
обращаются с ним плохо, даже если полны благих
намерений отстранить его от решения собственных
проблем.
Ребенок ощущает отсутствие отца, даже если не
выражает открыто своих чувств. Больше того: он
воспринимает уход отца как отказ от него, ребенка.
Эти переживания продолжаются многие годы.
Очень часто после развода мать вновь вынуждена
пойти на службу, поэтому уделяет ребенку меньше
времени, чем прежде, он чувствует себя
отвергнутым и ею.

25.

4. Какое-то время после развода отец регулярно
навещает ребенка. Это глубоко волнует малыша.
Если отец проявляет к нему любовь и великодушие,
развод кажется ребенку еще мучительнее и
необъяснимее, он с недоверием и обидой смотрит на
мать.
5. Воспользовавшись расколом семьи, ребенок может
сталкивать родителей друг с другом и извлекать из
этого выгоду для себя. Заставляя завоевать свою
любовь, ребенок вынуждает баловать себя. Его
интриги и агрессивность со временем могут даже
вызвать одобрение родителей.
6. Отношения ребенка с товарищами нередко портятся
из-за нескромных расспросов, сплетен и его
нежелания отвечать на вопросы об отце.

26.

7. С уходом отца дом лишается мужского начала:
матери труднее водить мальчика на стадион,
развивать его чисто мужские интересы. Ребенок уже
не видит отчетливо, какую роль в доме играет
мужчина. Что касается девочки, то ее правильное
отношение к мужскому полу может легко исказиться
из-за нескрываемой обиды на отца и несчастливого
опыта матери.
8. На малыша так или иначе отражаются страдания и
переживания матери. В новом положении женщине,
конечно, гораздо труднее выполнять свои
материнские обязанности.

27. Ребенок в осиротевшей семье:

Существуют свои особенности формирования личности
ребенка в неполных семьях, появившихся в
результате смерти одного из родителей.
Осиротевшие дети по-разному реагируют на смерть
отца или матери в зависимости от возраста, пола,
семейной атмосферы и особенностей поведения
другого родителя в этой трагической ситуации.
Особенно остро ребенок будет ощущать отсутствие
умершего родителя в первый год после его смерти.
Таким образом, одна из первоначальных задач,
которые предстоит решать овдовевшему
родителю, - это помочь ребенку пережить горе,
поддержать его, предотвратить развитие
неврозов.

28. Отличия проблемного ребенка от ребенка с проблемой:

Овдовевший родитель должен знать, в каких естественных реакциях
ребенка проявляются его страдания, чтобы отличать «проблемного»
ребенка от ребенка с проблемой.
Шок – первая реакция на смерть. У детей он обычно выражается в
молчаливым уходе или взрыве слез. Очень маленькие дети могут
испытывать весьма болезненное чувство дискомфорта, но не шок. Они
не понимают, что происходит, но хорошо чувствуют атмосферу в доме.
Отрицание смерти – следующая стадия переживания горя. Дети знают,
что близкий человек умер, видели его мертвым, но все их мысли
настолько сосредоточены на нем, что они не могут поверить, что его
больше нет рядом.
Поиски – это очень логичная для ребенка стадия горя. Он потерял кого-то,
теперь он должен найти его. Невозможность найти порождает страх.
Иногда дети переживают эти поиски как игру в прятки, зрительно
представляют, как умерший родственник входит в дверь.

29.

Отчаяние – наступает, когда ребенок осознает невозможность,
возвращения умершего. Он вновь начинает плакать, кричать,
отвергать любовь других людей.
Гнев выражается в том, что ребенок сердится на родителя,
который его покинул. Маленькие дети могут начать ломать
игрушки, устраивать истерики, колотя ногами по полу, подросток
вдруг перестает общаться матерью, ни за что бьет младшего
брата, грубит учителю.
Тревога и чувство вины ведут к депрессии. Ребенка могут
тревожить различные практические вопросы (Кто будет
провожать меня в школу? Кто поможет с уроками? Кто даст
карманные деньги?). Для тех, кто постарше, смерть отца может
означать невозможность продолжить учебу и т. п.

30. Двойное чувство детей

Дети, никогда не знавшие отца и мать, часто
испытывают двойственное чувство: потеря
воспринимается ими как пустота, разрыв в их жизни,
но не горе. Ребенок начинает фантазировать, и порой
эти фантазии приобретают опасный характер:
представление об умершем отце приводят к мысли о
том, что вполне возможно, что он (она) жив, но это
скрывают, потому что родитель оказался
преступником и сидит в тюрьме или отказался от
своего ребенка и теперь тот воспитывается приемной
матерью. И тогда ребенок по-настоящему начинает
горевать.

31. «Впадение в детство»

Подросток, глубоко переживая смерть близкого, иногда «впадает в
детство» и начинает общаться при помощи жестов, а не слов.
Он может настолько погрузиться в собственные размышления и
переживания, что теряет всякую связь с внешним миром,
погружается в задумчивость, отличается умственной
дезорганизацией.
Уединение в горе
Дети старшего возраста стремятся к уединению в своем горе, не
могут и не хотят разделить его с окружающими. Они
испытывают острую потребность в поддержке со стороны
взрослых, но не умеют это выразить. Некоторые испытывают
чувство вины, вспоминая о том, что им что-либо не нравилось в
умершем родителе.

32. Тревожные симптомы:

Наряду с нормальными реакциями ребенка на смерть одного из
родителей могут появиться тревожные симптомы, которые
должны насторожить взрослых:
• Отсроченное переживание горя;
• Слишком затянувшееся или необычное беспокойство;
• Отсутствие переживаний;
• Длительное неуправляемое поведение;
• Острая чувствительность к разлуке;
• Полное отсутствие каких-либо чувств;
• Анорексия;
• Бессонница;
• Галлюцинации.

33. Использование образа умершего родителя в целях воспитания:

Воспитание ребенка, у которого один из родителей,
является сложным и нелегким делом, так как
овдовевшему родителю придется взять на себя
воспитательную роль того, кто ушел из жизни. Но при
разумной позиции родителя общее семейное горе
сплачивает членов семьи, помогает формированию
одного из лучших качеств - бережного отношения
друг к другу. Забота о благополучии близких
приобретает для ребенка характер жизненной
ценности, благоприятствует раннему формированию
положительных нравственных убеждений,
собственной линии поведения, целеустремленности.

34. Одинокая мать и ее ребенок:

Одинокая мать должна проникнуться сознанием, что
воспитание в неполной семье на основе
внимательного отношения к ребенку, на основе
подлинной любви может не только ничем не
отличаться от воспитания в полной семье, но даже
быть более гармоничным и здоровым, чем в иных
полных семьях, только внешне благополучных.
Очень разумно поступает одинокая мать, если
понимает, что для нее воспитание ребенка связано с
некоторыми дополнительными трудностями, но при
этом не впадает в панику, а спокойно осмысливает
сложившуюся ситуацию и ищет наиболее
правильные пути и формы воспитания.

35.

• У одиноких мам более выражено стремление к
улучшению своего материального положения,
сохранению своей независимости, к реализации
своих способностей, нежели у женщин из полных
семей.
• Одинокие мамы больше времени уделяют своим
увлечениям и в то же время отдают много времени и
сил решению семейных проблем, так как считают, что
семейное благополучие – это главное в жизни.
• Одинокие матери более склонны оберегать ребенка
от трудностей, бояться навредить ему.
• В неполных семьях заинтересованность матери в
делах и планах ребенка также значительно выше,
чем в полных.
• Одинокая мать более активно занимается ребенком,
интересуется его делами.

36. Психологические проблемы внебрачных детей:

1.
2.
3.
Внебрачный ребенок находится в самом
невыгодном социальном положении по сравнению
с детьми из других типов неполных семей.
Социальная дискриминация будет сопровождать
его всю жизнь.
Внебрачные дети дольше, чем другие, подвержены
риску недополучить в сензитивные периоды своего
развития тот социальный опыт, который в
дальнейшем служит основой формирования
интеллектуальной, эмоционально зрелой и
нравственно устойчивой личности.

37. Причины внебрачной рождаемости:

Одна из основных причин высокого уровня внебрачной
рождаемости сегодня является то, что женщины
стали предъявлять более строгие требования к
спутнику жизни, к отцу ребенка. Не каждого мужчину
возьмет в мужья современная женщина, не каждому
доверит она быть отцом своего ребенка. И если она
не может одна, без посторонней помощи родить
ребенка, то нет препятствий, мешающих ей одной
воспитывать его.

38. Проблемы удовлетворения потребностей ребенка:

1.
2.
Отсутствие заботы и внимания, эмоционального
тепла: одинокая мать больше занята работой, ей с
трудом удается сочетать материнские функции и
занятость вне дома.
Потребность в обучении: каждый успех ребенка
получает одобрение близких ему людей, а каждый
нежелательный поступок – порицание.
Загруженность работой мешает одинокой матери
наиболее полно и гармонично сродниться с
ребенком, тем более что вполне вероятно раннее
определение ребенка в ясли или детский сад.

39.

3.
4.
Потребность в эмоциональном самоутверждении:
эмоциональная привязанность только к матери
может в последующем привести к нежеланию
ребенка контактировать с другими, чужими людьми.
Потребность в социальной ориентации: по мере
взросления ребенка эта потребность становится
все более актуальной: ребенок и его мать
нуждаются в особом внимании не только друг к
другу, но и со стороны.