Совершенствование ритмико-интонационных навыков школьников на основе поэтических текстов (английский язык)

1. Тема выпускной квалификационной работы Совершенствование ритмико-интонационных навыков школьников на основе поэтических текстов

ТЕМА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННЫХ
НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ НА
ОСНОВЕ ПОЭТИЧЕСКИХ
ТЕКСТОВ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК,
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ)
Палаткина Яна Андреевна
Кафедра методики обучения английскому
языку и деловой коммуникации
Руководитель ВКР:
кандидат филологических наук, доцент
Абрамова Галина Сергеевна

2. Актуальность исследования:

Предпосылки
Языковая
интерференция
Требования
нормативных школьных
документов
Недостаток
теоретической и
практической
подготовки учителя
Дефицит методических
разработок и
материалов по работе с
поэтическими текстами
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
2

3. Актуальность исследования:

Требования ФГОС к
степени
сформированности
ритмикоинтонационных
навыков
Недостаточная
реализация
требований в
УМК
Противоречия
Необходимость
работы над ритмикоинтонационными
навыками на основе
поэтических текстов
Накопленная
теоретическая база
по использованию
поэтических
текстов
Недостаток их
применения
Дефицит
методических
разработок
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
3

4. ОБЪЕКТ и ПРЕДМЕТ исследования:

Объект
Процесс совершенствования
ритмико-интонационных
навыков учащихся на
материале поэтических
текстов на уроках
английского языка в
основной
общеобразовательной школе
Предмет
Технология использования
поэтических текстов с целью
совершенствования
ритмико-интонационных
навыков школьников в
основной
общеобразовательной школе
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
4

5. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА исследования:

Методологическая
база
1. Методика
Е.Н. Соловова
Методика обучения иностранным языкам
А.А. Миролюбов
Методика обучения иностранным языкам:
традиции и современность
2. Компетентностный подход
Н.Д. Гальскова
Теория обучения иностранным языкам
3. Коммуникативный подход
Е.И. Пассов
Урок иностранного языка
Теоретическая
база
1. Т.П. Рачок
Работа над стихотворениями на уроках английского
языка
Л.Н. Репникова
Методика отбора интонационного материала для
обучения говорению и чтению вслух в курсе второго
иностранного языка
2. Е.В. Марченко
Проблемы формирования ритмико-интонационных
навыков на среднем этапе обучения английскому языку
М.А. Зеленская
О сложностях обучения английской интонации
3. Е.А. Бурая
Фонетика современного английского языка
S.F. Leontyeva
A Theoretical Course of English Phonetics
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
5

6. ЦЕЛЬ исследования:

Теоретически обосновать и
разработать технологию работы с
поэтическими текстами для
совершенствования ритмикоинтонационных навыков при
обучении английскому языку в
основной общеобразовательной
школе
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
6

7. ЗАДАЧИ исследования:

Изучить требования ФГОС и
Примерных программ в
области обучения
произношению и интонации
Рассмотреть методический
потенциал поэтических
текстов для
совершенствования ритмикоинтонационных навыков
Проанализировать УМК на
предмет наличия заданий,
направленных на
совершенствование ритмикоинтонационных навыков на
основе поэтических текстов
Разработать технологию
работы с поэтическими
текстами с целью
совершенствования ритмикоинтонационных навыков
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
7

8. ЗАДАЧА 1: Изучить требования ФГОС и Примерных программ в области обучения произношению и интонации

Федеральный
государственный
образовательный
стандарт Основного
общего образования
Примерная программа и
Примерная основная
общеобразовательная
программа
образовательного
учреждения
Общеевропейские
компетенции владения
иностранным языком:
изучение, преподавание,
оценка
Не указаны предметные
требования к
совершенствованию
ритмико-интонационных
навыков
Есть требования к
Указаны просодические
фонетической стороне
элементы речи
речи, но не конкретизируют
содержание изучения
интонации
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
8

9. ЗАДАЧА 2: Рассмотреть методический потенциал поэтических текстов для совершенствования ритмико-интонационных навыков

ЗАДАЧА 2: Рассмотреть методический потенциал
поэтических текстов для совершенствования ритмикоинтонационных навыков
Произведения
Образность
Басни,
считалки,
лимерики
Поэтический
текст
Особенная
структура и
организация
Поэмы,
лирические
стихотворения
Художественность
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
9

10. ЗАДАЧА 2: Рассмотреть методический потенциал поэтических текстов для совершенствования ритмико-интонационных навыков

ЗАДАЧА 2: Рассмотреть методический потенциал
поэтических текстов для совершенствования ритмикоинтонационных навыков
Компоненты интонации
Мелодика, ядерные тоны
Low Fall (низкий нисходящий
тон)
Мелодика, фразовое
ударение, ритм
Low Rise (низкий восходящий
тон)
High Fall (высокий нисходящий
тон)
High Rise (высокий восходящий
тон)
Темп, паузация
Fall Rise (нисходящевосходящий тон)
Rise Fall (восходященисходящий тон)
Мелодика, мелодические шкалы
The Descending Head
(нисходящая шкала)
The Ascending Head
(восходящая шкала)
The Level Heads
(ровные шкалы)
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
10

11. ЗАДАЧА 3: Проанализировать УМК на предмет наличия заданий, направленных на совершенствование ритмико-интонационных навыков на

основе поэтических текстов
КОЛИЧЕСТВО ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ
"New Challenges" - 1
1%
"Spotlight" - 42
40%
"Rainbow English" 61
59%
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
11

12. ЗАДАЧА 4: Разработать технологию работы с поэтическими текстами с целью совершенствования ритмико-интонационных навыков

Ⅰ. Ознакомление
(слушание и восприятие)
Ⅱ. Анализ ритмикоинтонационного рисунка
поэтического текста и
тренировка
Ⅲ. Применение
Цель этапа: экспозиция к
поэтическому тексту, снятие
трудностей и первичное ритмикоинтонационное представление
Цель этапа: вторичное
прослушивание поэтического
текста с целью его графической
разметки и последующей
тренировки
Цель этапа:
совершенствование ритмикоинтонационных навыков
обучающихся
Задача: организовать отчетливую
демонстрацию ритмикоинтонационного образца
Задача: дифференцировать
интонационные особенности,
соотносить компоненты интонации
с контекстом и организовать
отработку интонационного рисунка
поэтического текста
Задача: закрепить ритмикоинтонационные навыки в рамках
изученного поэтического текста,
развить творческие способности
учащихся
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
Цель технологии –
совершенствование
ритмико-интонационных
навыков обучающихся на
этапе основного общего
образования посредством
применения поэтических
текстов
12

13. ЗАДАЧА 4: Разработать технологию работы с поэтическими текстами с целью совершенствования ритмико-интонационных навыков

Иллюстрация технологии методических действий для использования
поэтических текстов (лимерик) с целью совершенствования ритмикоинтонационных навыков школьников на примере УМК "Rainbow English"
для 6 класса, Unit 1 "Two Capitals", раздел "Enjoy Yourself"
Ⅰ. Ознакомление (слушание и
восприятие)
1. Культурологическая заметка
2. Раздача карточек с текстом и
подкрепление его визуальной
поддержкой
3. Снятие лексических трудностей
4. Постановка коммуникативной
задачи
5. Первичное прослушивание
Иллюстрация лимерика
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
13

14. ЗАДАЧА 4: Разработать технологию работы с поэтическими текстами с целью совершенствования ритмико-интонационных навыков

Ⅱ. Анализ ритмикоинтонационного рисунка
поэтического текста и тренировка
1. Проверка понимания
2. Подготовка к вторичному
прослушиванию с целью
фонетической разметки и
непосредственно демонстрация
3. Анализ интонационного рисунка
4. Тренировка с помощью разных форм
работы
Фонетическая разметка лимерика
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
14

15. ЗАДАЧА 4: Разработать технологию работы с поэтическими текстами с целью совершенствования ритмико-интонационных навыков

Ⅲ. Применение
1. Декламация лимерика
2. Выполнение творческого задания
• Стихотворный перевод поэтического текста
• Иллюстрация поэтического текста
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
15

16. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования:

Уточнение
понятий
Научное
обоснование
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
16

17. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования:

Разработка и демонстрация
технологии применения
поэтических текстов для
совершенствования ритмикоинтонационных навыков
школьников на уроках
английского языка в основной
общеобразовательной школе
44.03.01 «Педагогическое образование», английский язык, 2020 г.
17

18. АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ исследования:

Статья «К проблеме
совершенствования ритмикоинтонационных навыков на
основе поэтических текстов
(английский язык, основная
общеобразовательная школа)
опубликована в сборнике
конференции «Актуальные
проблемы обучения английскому
языку в школах г. Москвы:
проектирование решений в
системе «Школа-ВУЗ».
18

19. Тема выпускной квалификационной работы Совершенствование ритмико-интонационных навыков школьников на основе поэтических текстов

ТЕМА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННЫХ
НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ НА
ОСНОВЕ ПОЭТИЧЕСКИХ
ТЕКСТОВ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК,
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ)
Палаткина Яна Андреевна
Кафедра методики обучения английскому
языку и деловой коммуникации
Руководитель ВКР:
кандидат филологических наук, доцент
Абрамова Галина Сергеевна