Метапредметные результаты на уроках иностранного языка

1.

2.

3. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• развитие умения планировать своё
речевое и неречевое поведение
• развитие коммуникативной
компетенции, включая умение
взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли

4.

5.

6. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (примеры из ФГОС)

• «формирование основ экологической
культуры, соответствующей
современному уровню экологического
мышления, развитие опыта
экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях»

7.

8.

9. Письменная речь Умение писать:

• короткие поздравления, выражать
пожелания
• заполнять формуляры, бланки
• писать письмо личного характера
• составлять план, тезисы устного или
письменного сообщения, кратко
излагать результаты проектной
деятельности

10.

11.

12.

13.

14. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с
информацией: поиск и выделение
нужной информации, обобщение и
фиксация информации

15.

16.

17. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• «умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной
деятельности»

18.

19. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• «владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности»

20.

21.

22.

23. Чтение/Аудирование

• работа по прогнозированию
содержания текста, определению темы,
выделению главной мысли (смысловое
чтение)
• чтение (про себя)/аудирование с четко
поставленными задачами
(соответственно развиваемым
умениям)
• работа над содержанием текста

24. Устная речь

• постановка задач личностного развития
и воспитания при выполнении речевых
заданий
• речевое взаимодействие на основе
прочитанного (в т.ч. личное
аргументированное мнение)
• создание атмосферы взаимоуважения и
доверия при организации речевых
заданий с опорой на личный опыт,
ценностные ориентации

25. Письменная речь

• от продуктивного письма по образцу, по
плану, опорам – к самостоятельному
написанию текста с учетом
коммуникативной задачи
• организация системы работы над
проектом, последовательное развитие
информационных и исследовательских
умений, опыта публичных выступлений

26. КОНТАКТЫ

• www.prosv.ru/umk/spotlight
• www.i-yazyki.ru (журнал для учителя
«Просвещение. Иностранные языки»
• [email protected]

27.

Благодарим за
сотрудничество!