Педагог дошкольного образования в эпоху цифровизации

1.

Педагог дошкольного
образования в эпоху
цифровизации
Елена Викторовна Соловьева,
психолог, кандидат педагогических наук,
научный руководитель ОП «Радуга»

2.

3.

Миссия дошкольной образовательной
организации
В теории и психологии управления существует
понятие миссии организации как представления,
которое фиксирует для сотрудников и для социума, что
делает организация, для кого она это делает и с каким
стандартом качества.
Программа «Радуга» видит миссию дошкольной
образовательной организации как
содействие семье в:
- формировании общей культуры, развитии
физических, интеллектуальных и личностных
качеств растущего ребенка,
-формировании предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность,
-сохранении и укреплении его физического и
психического здоровья,
-развитии содержательного партнерства для
создания единого образовательного пространства
ребенка,
-повышении родительской компетенции
содействие современному российскому обществу в
передаче новому поколению традиционных
отечественных нравственных гуманистических
ценностей и идеалов;
содействие государству в формировании основ
патриотического
чувства
и
гражданской
принадлежности формирующейся личности.

4.

Ведущая задача детского сада СОЦИАЛИЗАЦИЯ
• Мало времени и внимания уделяется формированию
детского СООБЩЕСТВА;
• Нет понимания необходимости формирования и соблюдения
НОРМ жизни группы
• Нет осознания ответственности за психологический комфорт
каждого ребенка в группе
• Нет профессионального умения реализовать
индивидуализацию образования; использование морально
устаревших методик, основанных на послушании и
выполнении инструкций взрослого

5.

Цель: ОБЕСПЕЧИТЬ КАЖДОМУ
РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ
РАДОСТНО И СОДЕРЖАТЕЛЬНО
ПРОЖИТЬ ПЕРИОД
ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

6.

1.Создавать общую атмосферу доброжелательности, принятия каждого, доверия, эмоционального комфорта,
тепла и понимания.
1.1. Создать и поддерживать добрые групповые традиции «Утро радостных встреч» (пн) и «Сладкий час» (ср)
1.2Учитывать настроение и пожелания детей при планировании жизни в течение дня.
1.3.Привлекать детей к обустройству группы и по возможности учитывать их пожелания в этом вопросе.
1.4.Создать уютный, теплый, гармоничный, эстетически целостный и современный интерьер, соответствующий
возрастным особенностям интересов и потребностей детей
1.5.Обеспечить условия (свободное место, материалы) для разнообразной содержательной самостоятельной
деятельности детей, как коллективной, так и индивидуальной
1.6.Реализовать интересы и девочек и мальчиков при планировании развивающей среды
1.7 Выводить детей за пределы детского сада на прогулки и экскурсии.
1..8.Создавать условия для интересного и приятного общения с более старшими и более младшими детьми
1.9.Отмечать в группе общие праздники и дни рождения каждого ребенка по единому «ритуалу».
1.10. Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создания благоприятного эмоционального
фона; петь перед сном колыбельные песни.. Поощрять детей свободно выразительно двигаться под музыку

7.

2.Организовывать яркие радостные общие события жизни детей
Показывать детям кукольные спектакли
Организовывать праздники-сюрпризы
Отмечать традиционные общегосударственные праздники.- Новый год, Женский день, День защитников
Отечества
Проводить традиционные сезонные праздники на основе фольклорного материала – Осенины, праздник
Урожая Хлеба); встреча или проводы Зимы; встреча Весны
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Региональный материал
Приглашать в группу интересных людей, исполнителей, писателей для встреч, проведения
мастер-классов, концертов
Приглашать театры для показа сказок.

8.

3.Удовлетворять потребность детей в творческом самовыражении:
3.1.Предоставлять возможность выбора вида деятельности, сюжетов, материалов и средств воплощения
художественного замысла
3.2. Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении детьми
художественных замыслов
3.3. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его творческой деятельности (танец,
стихотворение, рисунок и т.п.) интересен другим (родителям, родным и близким, сотрудникам дошкольного
образовательного учреждения и т.п.)
3.4Создавать условия для работы с разными материалами.
3.5.Вовлекать детей в разные виды художественно - эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и
режиссерские игры, помогая осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов
3.6.Поощрять проявление детской непосредственности.
3.7.Побуждать детей в процессе импровизации моделировать как реально существующие объекты, так и
придуманные самими детьми.
3.8.Высоко оценивать инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.
3.9.Устраивать выставки детского творчества, организовывать концерты.

9.

4.Создавать условия для участия родителей
в жизни детского сада.
4.1. Проводить выставки и фестивали
семейного творчества, домашних коллекций,
концерты.
4.2. Привлекать родителей к реализации
образовательного проекта «Встречи с интересными
людьми»
4.3. Предлагать исследовательские и
творческие семейные проекты
4.4. Проводить для родителей с детьми
творческие мастер-классы

10.

На что направлен управленческий
контроль
• Стиль общения воспитателя с детьми;
• Качество используемых демонстрационных и раздаточных
материалов;
• Качество материалов для самостоятельной продуктивной
деятельности детей;
• Качество созданной в группе развивающей среды, в том числе
наличие детских работ по уже пройденным темам;
• Осведомлённость родителей о текущем учебном процессе, уровень
включённости родителей в процесс;
• Наличие данных обследования детей и чётких планов
индивидуальной работы;
• Адекватность используемых методических приёмов возрастным
особенностям детей.

11.

Детский сад как открытая система

12.

«Радуга»: комплексная программа для
образования детей от 2 месяцев до 8 лет.
«РАДУГА»
Предлагает формы
работы, которые
позволяют обеспечить:
Реализацию
ФГОС ДО
Взаимодействие
с семьёй
Программа
Организацию
деятельности
сетевого
сообщества

13.

Рекомендуем!
Как создать
сыгранную команду профессионалов

14.

ВОПРОС: связана ли формулировка Миссии
дошкольной образовательной организации
и выбор Образовательной программы?
Программа «Радуга»:
Миссия
Трансляция отечественной российской культуры и
ценностей новому поколению и сохранение национальных
культур
Воспитание в духе гуманистических ценностей и идеалов
человечества
Формирование современной картины мира
Развитие способности к обучению, адаптации к условиям
современного общества
Развитие индивидуальных способностей и возможностей
каждого ребёнка
14

15.

Сотрудничество с учреждениями и деятелями культуры
Уже в старшем дошкольном возрасте решение задачи полноценной социализации предполагает
постепенные выходы с детьми за пределы детского сада. Сначала это короткие экскурсии в ближайшее
безопасное «за-заборное» окружение. Планирование этой работы очень зависит от конкретных местных
условий и возможностей детского сада. Отметим лишь, что очень желательно, чтобы в жизни детей
появились такие события, как:
- экскурсия в музей, художественный , исторический, естественнонаучный
- мини-поход с пикником
- поход в театр, кино с группой сверстников
- прогулка в парк
- экскурсия на стройку, в магазин, салон цветов, парикмахерскую и т.п.
Вместе с тем, желательно и возможно также приглашение в детский сад деятелей науки и культуры с
целью организовать
- цикл концертов классической музыки в «живом» исполнении
- фольклорный праздник
- представление кукольного театра
- интересное экспериментирование и т.п.
В группу могут приходить родители детей с рассказом ( и показом) о своей работе; хобби; истории семьи
Могут приходить также представители самых разных профессий с рассказом о своей работе.
Разные специалисты могут проводить для детей (и родителей при желании) интересные мастер-классы –
например, по кулинарии; моделированию; составлению букетов, мозаике и т.п.

16.

Сетевое взаимодействие с коллегами
Если вам удастся обрести единомышленников, вы можете,
подобно тому, как мы предлагаем вам разделить между
сотрудниками темы для подготовки образовательных
событий в рамках цикла и затем провести его с детьми
нескольких групп – составить план взаимообмена такими
занятиями. Это позволит значительно уменьшить
необходимый объем подготовки для каждого воспитателя
– и увеличить объем предлагаемого детям
образовательного содержания.
Во взаимодействие могут успешно включаться
педагогические колледжи и вузы.
Совместные методические семинары, круглые столы,
обмен наработанным демонстрационным материалом
будут хорошим подспорьем в работе.

17.

Профессионализм – это владение
методикой
• Неумение САМОСТОЯТЕЛЬНО планировать образовательную
деятельность с детьми: ставить разумные цели, соотнесенные с
возрастом и особенностями конкретных детей группы;
Выбирать адекватные средства их достижения;
Отбирать содержание образования;
Подбирать качественную наглядность;
Грамотно реализовать речевую политику в процессе
образовательной деятельности

18.

Несовместимые с современной жизнью и
уровнем развития науки идеи
• Фея - Науки
• Называть опыты, исследования – волшебством; произносить
заклинания перед их началом
• Введение вымышленных персонажей, населяющих тело ребенка
• Игровые ситуации и мотивации, не связанные содержательно с
изучаемым материалом
• Устаревшие персонажи утренников: Домовята , Бабушказагадушка, Карлсон, Баба-яга , Буратино….

19.

Некачественный русский Язык и речь
• Самодельные рифмовки в начале и конце занятия
• В дипломах и грамотах для детей
• Оборот речи «Мы с вами….» и обращение на «мы»
• Начало вопроса с «А…. – кто, где и т.п.»
• Вопросы без учета возраста: слишком сложно сформулированные
для малышей и примитивные по содержанию для старших

20.

Корней Иванович
Чуковский
Детский писатель
должен быть
счастлив.
В понимании ребенка
счастье - это норма
бытия.

21.

Как быть счастливым,
работая воспитателем в
детском саду?
Счастливые дети растут рядом со
счастливыми взрослыми.
Эта профессия для Вас, если Вам искренне
интересны дети, Вы любите наблюдать за
ними, Вас удивляет неожиданность их
идей и нестандартность их творчества;
Если Вы получаете радость от общения с
ними такими, какие они есть в данный
момент, от того, что они не похожи на
взрослых.
Дети очаровательны, не правда ли ?

22.

Откажемся от
стремления
манипулировать

23.

Не люблю ни кнут, ни
пряник.
Первое воспитывает
трусость.
Второе –
продажность.

24.

Жизнь не обязательно
должна быть
идеальной, чтобы быть
замечательной !

25.

26.

Методическая поддержка ГК
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

27.

Все, что у вас есть –
это ваши ВОЗМОЖНОСТИ!
И мы вместе сможем
их эффективно использовать!
27

28.

КОНТАКТЫ
Приглашаем к активному сотрудничеству ВАС!
Инстаграм Психологическая Мастерская
https://www.instagram.com/psycholog_masterskaya/?hl=ru
https://vk.com/centrecontact Методическая Мастерская
http://vk.com/raduga4u Программа Радуга
https://vk.com/httpsvk.comclub33901943 Психологическая Мастерская
Елена Викторовна
Соловьева
Научный руководитель
программы «Радуга»,
психолог
Канд. пед. наук, доцент
Методическая Мастерская
Елены Соловьевой
https://www.facebook.com/ProektRadugaJizni/ Программа Радуга
https://www.facebook.com/contactcentre/ Методическая Мастерская
Metod_masterskaya Психологическая МАстерская
+7 (903) 500-75-69
[email protected]
elenasolovyeva21
Все, что у вас есть – это ваши ВОЗМОЖНОСТИ!
И мы вместе сможем их эффективно использовать!
28

29.

Контакты
Издательство «Просвещение»
127473, Москва, ул. Краснопролетарская, д.16, стр.3, подъезд 8
Тел.: 8 (495) 789 30 40
www.prosv.ru
Портал «Дошкольное образование» do.prosv.ru
Редакция дошкольного образования
Ведущий методист
Горбунова Татьяна Александровна
[email protected]
29