Цветотерапия-влияние на обучение в школе

1.

Исследовательский проект:
Цветотерапия-влияние на обучение
в школе
Автор: Смирнова Полина,
Учащийся 11 Акласса
ГБОУ школа №2114
Руководитель:
Аксёнов Григорий Викторович
2020г.
1

2.

Содержание
Введение………………………………………………………………..…………………………….….3
1.История изучения вопроса…………………………..……………………………….……5
1.1. История цветотерапии…………………………………………………………………....6
1.2. Цвет и эмоции человека…………………………………………………….………..…..7
1.3. Влияние цветов на продуктивность человека………………….…………….8
2.Проведение исследования………………………….………………………….……….….9
2.1. Цветовое оформление помещений школ России……….……………....10
2.2. Характеристика помещений школы 2114.……………………………….….….11
2.3. Опрос………………….……………………………………………………………….……..…..12
3. Заключение………………………………………………………………….…………….….…..13
4.Список литературы………………………………………………..……………….…….…..15
2

3.

Введение
1. Актуальность темы: Вся наша жизнь окружена цветом. Он
сопровождает нас везде и всегда. Он также многогранен, как сама
жизнь. Цветовая гамма всегда влияет на наше сознание и физическое
самочувствие, эмоции, хотим мы этого или нет. Положительное
воздействие цветов может быть использовано для улучшения условий
обучения в школе.
2. Цель работы: доказать или опровергнуть утверждение о том, что
некоторые цвета повышают продуктивность, а другие понижают и что
эти знания можно использовать во время проектирования учебных
заведений для улучшения условия обучения школьников и пребывания
их в школе.
выяснить, используются ли в школах РФ знания цветотерапии для
создания наиболее благоприятных условий обучения.
3

4.

3. Задачи:
Изучить литературу по теме.
Провести опрос.
Проанализировать результаты.
Охарактеризовать эффект, вызываемый цветами стен школы 2114
Сформулировать выводы и рекомендации.
4. Методы:
А) Сравнение результатов опроса
Б) Анализ информации интернет ресурсов
В) Классификация, обобщение и сравнительный анализ
5. Гипотеза: Если при создании учебных заведений учитывать то, как
цвета влияют на настроение учеников, можно повысить их
продуктивность на уроках.
Школы РФ создаются с учетом
достижений в области цветотерапии для поддержания у учеников
продуктивности и интереса к учебе.
4

5.

1. История изучения вопроса
5

6.

1.1. История цветотерапии
Рудольф Штайнер
6

7.

1.2. Цвет и эмоции человека
Тест Люшера
Макс Люшер
7

8.

1.3. Влияние цветов на продуктивность
человека
Возраст
Предпочитаемый
цвет
Цвет, вызывающий
отрицательное
отношение
Преобладающее
психологическое
состояние
4-10 лет
Красный,
пурпурный, розовый,
бирюзовый
Зеленый, желтый,
красный
Черный, темнокоричневый, серый
Пребывание в мире
сказок
Оливковый,
пастельно-зеленый,
лиловый
Преобладание
чувственного
восприятия
13-16 лет
Ультрамарин, синий,
ораньжевый
Фиолетовый,
лиловый
Рациональный
подход к познанию
мира, развитие
самосознания
17-19 лет
Красно-ораньжевый
Пурпурный, розовый Инстинктивно
целенаправленное
восприятие мира
11-12 лет
8

9.

2. Проведение исследования
9

10.

2.1. Цветовое оформление помещений школ
России
10

11.

2.2 Характеристика помещений школы
2114
11

12.

2.3. Опрос
52% учащихся считают желтый самым приятным цветом для оформления
кабинетов, объясняя это тем, что желтый улучшает их настроение тем самым
увеличивается работоспособность.
45% считают оранжевый также благоприятным цветом для оформления
кабинетов.
17% считают, что зелёный цвет больше всего подходит для лестничных проемов и
коридоров.
15% считают голубой цвет расслабляющим.
10% отметили, что красный цвет угнетает и отвлекает от работы, а в большом
количестве вызывает раздражение.
12

13.

3. Заключение
В результате проделанной работы я сделала следующие
выводы.
Данные исследования, полученные в результате выполнения
работы, подтверждают гипотезу: В Школах России
цветовое оформление помещений осуществляется в
соответсвии со знаниями о влиянии различных цветов на
эмоциональное состояние человека.
В нашей школе относительно цветового оформления
учебных помещений и коридоров созданы оптимальные
условия для образовательного процесса.
13

14.

Итоги
Итог:
В ходе проведенной работы был проанализирован теоретический и практический
аспекты проблемы
В соответствии с теоретическим обоснованием и задачами эмпирического
исследования
В процессе эмпирического исследования было выявлено, что реальное воздействие цветов на
учащихся школы 2114 соответствует ожидаемым.
Мы видим, что исследования в данной области имеют большую практическую
значимость и актуальность в направлении.
На основании полученных, на этом этапе данных, мы можем сделать вывод о том,
что работа психологов в области цветотерапии имеет огромное значение для организации учебного
поцесса.
Перспективы дальнейшего изучения темы: Дальнейшее продолжение работы в данной области
может быть связано с исследованиями
14

15.

4. Список литературы
● https://ponervam.ru/cvetoterapiya.html
● http://www.eduportal44.ru/Sharya/School3/1/20192020/9%20класс/Влияние%20
цвета%20на%20настроение%20человека.pdf?ID=2
https://school-science.ru/2/1/30939
https://vikidalka.ru/2-75994.html
https://eyepress.ru/article.aspx?13325
https://www.beesona.ru/id14946/blogs/4617/
https://zdravstvyite-ru.turbopages.org/zdravstvyite.ru/s/cvetoterapiya-lechenie-cv
etom/
https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2013/04/21/vli
yanie-tsveta-na-emotsionalnoe-sostoyanie
http://xudojnik-sar.ucoz.ru
http://colory.ru/
http://rosvo.info/cvetovoj-krug-dizajnera/
Г.Фрилинг, К.Ауэр. Человек – цвет – пространство. Прикладная
цветопсихология. – М.: Стройиздат, 1973.
15