Аттестационная работа. Исследовательская деятельность в начальной школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_______Баженова Ольга Николаевна_______
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ Поречская СОШ, Ростовский район Ярославской
области Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Исследовательская деятельность в начальной школе
на Примере детской исследовательской работы
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

• МОУ Поречская СОШ находится в Ростовском районе
Ярославской области. В настоящее время в школе
обучается 153 человека с 1 по 11 класс. Школа имеет
большой
опыт
в
организации
проектной
и
исследовательской деятельности учащихся. Ежегодно
учащиеся школы становятся призёрами и победителями
научно-практических
конференций
и
конкурсов
исследовательских работ различного уровня, являются
активными участниками Всероссийского движения
учащихся «Отечество». Школа активно взаимодействует с
учреждениями
дополнительного
образования
по
развитию проектной и исследовательской деятельности.
2

3.

• К проведению занятий и рецензированию детских
исследовательских работ привлекаются научные
сотрудники ГМЗ «Ростовский кремль», передовые
педагоги Ростовского района. В течении четырех
последних лет учащиеся ежегодно входят в состав команд
Всероссийского слёта юных туристов-краеведов-экологовэтнографов, Всероссийской олимпиады школьников по
краеведению, Всероссийской эколого-краеведческой
экспедиции на оз. Селигер.
3

4.

• Исследовательская деятельность является приоритетным и
перспективным направлением в деятельности школы.
• Цель данной работы: познакомить с примером написания
исследовательской работы в начальной школе
• Педагогами применяются различные формы организации
исследовательской деятельности. В школе проводится своя
конференция творческих, исследовательских работ и
проектов учащихся. Уже в первом классе дети учатся
создавать проекты. В процессе обучения они приобретают
знания и опыт проведения опыта, исследования, анализа и
синтеза полученных результатов. Одно из основных
требований к работам, представленным на школьную
конференцию
–
самостоятельность
проведения
исследования.
4

5. Подготовка к написанию работы - опрос местных жителей.

5

6. Пример исследовательской работы учащегося 4 класса

• Тема работы:
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАРТОФЕЛЯ,
ВЫРАЩЕННОГО В ЗАКРЫТОМ И ОТКРЫТОМ ГРУНТЕ
выполнил: учащийся 4 класса МОУ Поречской СОШ
• Баженов Илья Александрович
Руководитель:
• Баженова Ольга Николаевна
(в данном случае руководитель является родителем автора
работы,
что
значительно
облегчает
проведение
опытнической работы)
6

7.

Оглавление
I. Введение. ……………………………………………………………. с. 2
II. Описание опыта.
2.1. Описание результатов опыта 2014 года ………………….с. 23
2.2. Описание результатов опыта 2015 года…………………..с. 3
III. Выводы. Сравнительная характеристика результатов
двух лет…...с. 4
IV. Список литературы
Приложения
7

8.

I.
Введение.
В июле 2014 г. при прополке мы обнаружили в теплице на грядке с огурцами картофельные плети,
которые попали туда вместе с землей с картофельного поля. Мы решили их оставить и провести
опыт по сравнению качества картофеля, выращенного в разных условиях.
Для проведения сравнения определили три опытных участка по две плети на каждом:
1)
теплица,
2)
открытый грунт - «озимый» картофель;
3)
открытый грунт – весенняя посадка
Мы поставили перед собой следующие задачи:
1.
Создать для разных опытных участков одинаковые условия ухода за растениями;
2.
Сравнить урожай с опытных участков по различным критериям: масса, количество клубней,
устойчивость к вредителям, вкусовые качества.
II.
Описание опыта.
2.1. Описание результатов опыта 2014 года.
В течение лета 2014 года мы проводили наблюдения за ростом картофеля на опытных участках.
Почва на всех трех участках имеет сходный состав. В качестве удобрения использовался коровий
навоз и торф. Специальных минеральных удобрения, повышающих качество урожая, не вносилось.
Использован посадочный материал одного сорта.
Получили следующие результаты: плети на участке №1 (теплица) достигли к концу июля высоты 105
см, на участке №2 (озимый картофель) – 72 см и выглядели более тонкими и истощенными по
сравнению со сформировавшимися кустами участка №3. (приложение 1). При этом за растениями
осуществлялся одинаковый уход: рыхление почвы, подсыпка,
8

9.

обработка от вредителей (колорадских жуков) участков №2 и №3. Растения на участке №1
обработки от жуков не подвергались из-за их отсутствия. При этом растения в теплице
поливались чаще, чем в открытом грунте.
10 сентября 2014 года мы выкопали картофель на всех трех участках и провели сравнительный
анализ (приложение 2). Мы сделали вывод, что качество картофеля, выросшего в условиях
теплицы значительно лучше по всем показателям, чем у того, что пророс в поле. Но
количественные показатели уступают показателям участка №3. На вкусовые качества место
выращивания картофеля никак не повлияло.
В следующем году мы решили повторить опыт выращивания картофеля в закрытом грунте и
сравнить полученные результаты.
2.2. Описание результатов опыта 2015 года.
22 мая 2015 года мы посадили по 6 клубней в теплицу и в открытый грунт. В этом году мы не
обнаружили «озимого» картофеля, поэтому опыт проводился только на двух участках.
Обозначим их №1 /15 и №3/15.
3 июня на участке №3/15 – открытый грунт, появились ростки картофеля. На участке №1/15 –
теплица – ростков нет. 15 июня – в теплице мы наблюдаем единичные ветки высотой до 20см,
на улице – хорошо сформированные кусты высотой 15-20см. 8 июля – картофель цветет и в
теплице и в поле. При этом плети в теплице более высокие, чем в открытом грунте, но
истонченные. Высота плетей – до 100 см на участке №1/15 и около 70 см на участке №3/15.
15 сентября собрали урожай с двух участков и получили следующие результаты: с 6 опытных
плетей, выросших в условиях теплицы, собрано около 3 кг картофеля, а с участка №3/15 – более
6 кг. В теплице клубни оказались значительно меньше размером, чем выращенные в открытом
грунте. Как и в первом опыте, вкусовые качества картофеля, выращенного в различных
условиях, ничем не отличаются.
Теперь сравним результаты двух опытов.
9

10.

III.
Выводы. Сравнительная характеристика результатов двух лет.
Делая вывод, мы можем сказать, что поставленные задачи были выполнены:
1.
Для трех опытных участков 2014 года и двух участков 2015 года мы попытались создать
сходные условия ухода за растениями: рыхлили почву, пропалывали, подсыпали, уничтожали
вредителей, осуществляли полив в теплице в то же время, когда опытные участки открытого
грунта получали естественный полив (дождь).
2.
Полученный урожай мы сравнили по всем запланированным характеристикам: массе,
количеству, устойчивости к вредителям, вкусовым качествам и получили следующий результат.
Самые крупные клубни обнаружены на опытном участке №3 (весенняя посадка). По количеству
клубней также впереди участок №3, а вот наиболее устойчивым к вредителям оказались
растения участка №1 (теплица). Ни в 2014, ни в 2015 году на этих участках не обнаружено
колорадского жука. Также растения оказались более устойчивыми к фитофторе – плети
сохранили здоровый зеленый цвет до момента сбора урожая. Это объясняется тем, что
растения были изолированы от воздействия внешней среды. Вкусовые качества картофеля,
выращенного в разных условиях, оказались одинаковыми.
Своей работой мы доказали, что для получения лучшего урожая картофеля целесообразнее
использовать традиционный способ посадки (весенняя посадка в открытом грунте), но при
этом не исключается возможность получения урожая другими способами. Также мы выяснили,
что поречские огородники используют теплицу для проращивания клубней раннего картофеля
для последующей высадки их в открытый грунт и получения более раннего урожая.
Проанализировав результаты, мы решили изучить опыт других огородников по данной теме и
обратились к специальной литературе и интернетисточникам. Оказалось, что литературы по
выращиванию картофеля достаточно много. В сети Интернет мы нашли описание опыта
выращивания
10

11.

картофеля в теплице. Оказалось, что получить хороший урожай картофеля возможно, если
использовать ранние сорта и создать благоприятные условия. Так же на одном из сайтов мы
нашли заметку о соседстве овощных культур, в которой говорится о том, что картофель крайне
нежелательно выращивать рядом с огурцами и помидорами. Мы же в своем опыте (2-й год)
этого не учли и высадили картофель на грядку с помидорами, а на соседней гряде
расположились огурцы.
Мы решили изучить информацию по выращиванию картофеля в закрытом грунте и в
следующем сезоне повторить свой опыт, учитывая приобретенные знания.
Список литературы.
1.
В.С. Беляева, С.Д. Василевская. Изучаем природу родного края (из опыта работы),
Москва, Просвещение, 1971
2.
А.И. Богданов, П.В. Сергеева. Практические занятия по систематике растений. учпедгиз,
М.; 1952г.
3.
А.Г. Дояренко. Занимательная агрономия. Изд. Сельскохозяйственной литературы,
журналов, плакатов. – М.:1963г.
4.
С.А. Кивотов. Практические занятия на школьном учебно-опытном участке. Учпедгиз, М.: 1960г.
5.
Моя прекрасная дача. Ж-л.-№5, №24 2015г.
6.
Садовод и огородник. Ж-л. №24, 2015г.
7.
http://pro-dachu.com/area/ogor/tep2/kartofel-v-teplice.html Выращивание картошки в
теплице. Советы профессионалов.
8.
http://vsaduidoma.com/2015/04/22/vyrashhivanie-rannego-kartofelya-v-teplice-sovety/
Выращивание раннего картофеля в теплице – советы
9.
http://botane.ru/spravochnik/teplica/vyraschivanie-kartofelja-v-plenochnoj-teplice
Выращивание картофеля в пленочной теплице
11

12.

12

13.

13

14.

14

15. Выводы

• Исследовательская деятельность интересна как учащимся, так и
педагогу;
• Исследовательская работа позволяет учащимся развить навыки
самостоятельного «добывания» знаний, приобрести опыт
выступлений, научиться систематизировать и анализировать
полученную информацию;
• Проектная и исследовательская деятельность доступна
практически каждому ученику и полезна для каждого педагога,
т.к. открывает перспективы для профессионального роста,
препятствует «профессиональному выгоранию»
15