особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей. Диспропорции развития

1.

2.

3.

Особенности детей сирот и
детей, оставшихся без попечения
родителей:
- Проблемы интеллектуального
развития;
- Проблемы эмоционально-волевого
развития;
- Проблемы общения детей со
сверстниками;
- Проблема половой идентификации;
- Проблемы социализации.

4.

Проблемы интеллектуального
развития
ослабление или несформированность,
недоразвитие познавательных
процессов
неустойчивость внимания
слабая память
слабое развитие мышления
низкая эрудиция

5.

Проблемы эмоционально-волевого
развития
нарушение социального взаимодействия
неуверенность в себе
нарушения целеустремлённости
недостаточное развитие
самостоятельности
неадекватная самооценка

6.

Нарушение эмоциональноволевой сферы :
Повышенная эмоциональная возбудимость,
раздражительность, чрезмерная двигательная
активность
Заторможенность, застенчивость, робость
Колебания настроения
Плаксивость, капризность, раздражительность
Реакция протеста, агрессивность
Полное равнодушие, безучастное отношение к
окружающим

7.

Проблемы общения детей со
сверстниками
контакты
со сверстниками бедны
неспособность к конструктивному
решению проблем
требования реализуется через
физическую силу

8.

Проблема половой идентификации
смутное представление о будущей половой
роли в семье
отсутствие знаний о различиях полов
равнодушное отношение к своему внешнему
виду
неадекватное психосексуальное развитие
иждивенческая позиция (стремление жить,
рассчитывая на чью-то помощь, а не на свои
силы)
сексуальные отклонения

9.

Проблемы нравственного развития
личности
недостаточное понимание или неприятие
моральных норм
отсутствие способности к сопереживанию
не умение регулировать свое поведение в
обществе
непринятие ценностей общества

10.

Проблемы социализации
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс усвоения человеком
определенной системы знаний, норм и ценностей,
позволяющих ему функционировать в качестве
полноправного члена общества.
ложное представление о своей
социальной
роли
трудности в адаптации (приспособление к
условиям внешней среды)
нарушения эмоционально-волевой сферы
нарушение
социального
взаимодействия
с
окружающими
низкая самоорганизованность (планирование и
распределение своего времени, самоконтроль за
своей
деятельностью,
конструктивное
реагирование на ошибки и трудности)

11.

Диспропорции развития ребёнка
Умственная отсталость – состояние, обусловленное
врождённым или рано приобретённым
недоразвитием психики с выраженной
недостаточностью интеллекта, затрудняющее или
делающее полностью невозможным адекватное
социальное функционирование личности.
Умственная отсталость характеризуется
выраженным снижением интеллектуальных
способностей: коммуникация, самостоятельность,
социальные навыки, самообслуживание,
использование общественных ресурсов,
поддержание личной безопастности.

12.

Задержка психического развития
Задержка психического развития (ЗПР)нарушение нормального темпа психического
развития, когда отдельные психические функции
(память, внимание, мышление, эмоциональноволевая сфера) отстают в своём развитии от
принятых психологических норм для данного
возраста.
ЗПР конституционального происхождения –
эмоционально-волевая (умение выражать свои
чувства, самоконтроль) сфера ребёнка находится
лишь на более ранней возрастной ступени развития.

13.

ЗПР соматогенного происхождения – обусловлен
влиянием различных тяжёлых соматических состояний,
перенесённых в раннем возрасте (операции с наркозом,
болезни сердца, малая подвижность, астенические
состояния).
Соматогенный инфантилизм - задержка психического
развития, обусловленная длительными хроническими
заболеваниями,
хроническими
инфекциями,
аллергическими состояниями, что в результате
формирует
робость,
неуверенность,
зависимость
ребенка.
Сопровождается невротическими наслоениями:
• неуверенность
• боязливость
• капризность
соматогенный инфантилизм

14.

ЗПР психогенного происхождения – связан с
неблагоприятными условиями воспитания, рано
возникшими и длительно действующими.
ЗПР такого типа возникает в двух основных
случаях:
- недостаточная
опека, безнадзорность;
- гиперопека, или воспитание по типу
«кумира семьи»;

15.

ЗПР церебрально-органического
происхождения – проявление психической
неустойчивости и психической тормозимости.
Причины ЗПР выделяют следующие:
Биологические:
патология беременности
недоношенность
асфиксия и травмы при родах
заболевания инфекционного, токсического и
травматического характера на ранних стадиях
развития
генетическая обусловленность

16.

Причины ЗПР выделяют следующие:
Социальные :
длительное ограничение жизнедеятельности
ребенка;
неблагоприятные условия воспитания, частые
психотравмирующие ситуации в жизни ребенка;

17.

18.

Спасибо за внимание!