Копилка познавательных игр по окружающему миру в средней группе

1.

Копилка познавательных игр
по окружающему миру
в средней группе
Выполнила Николаева Н.П.

2.

Одной из важнейших задач работы воспитателя
является введение ребёнка в мир природы,
формирование реалистических представлений об её
объектах и явлениях, воспитание способности видеть
красоту родной природы, любовь, бережное и
заботливое отношение к ней.
Одной из форм организации деятельности детей при
ознакомлении с природой являются дидактические
игры.
В них уточняют, закрепляют,
расширяют уже
имеющиеся представления о
предметах и явлениях
природы, растениях и
животных, подводят детей к
обобщению и классификации,
способствуют развитию
внимания, памяти,
наблюдательности,
активизируют и обогащают
словарь.

3.

Классификация познавательных игр по
ознакомлению с окружающим миром
По характеру
используемого
материала
Настольнопечатные
Словесные
Предметные

4.

По содержанию
Игры на
сравнение
Игры на
анализ и
синтез
Игры на
обобщение

5.

Дидактические игры на сравнение
«Узнай на ощупь»
Цель; узнавать названный предмет с помощью одного из
анализаторов.
Материал: муляжи или натуральные овощи и фрукты, мешочек.
Описание: 1 вариант- нужно на ощупь найти в мешочке и не
глядя назвать выбранный предмет.
2 вариант- дети стоят по кругу. Ладошки отведены за спину.
Педагог кладёт в руки предмет (овощ или фрукт). Затем
педагог показывает предмет и к нему подходит тот ребёнок у
кого такой же. Или по просьбе педагога любой ребёнок
называет свой предмет.
«Найди ,что покажу»
Цель: найти предмет по сходству.
Материал: на двух подносах разложены одинаковые наборы
овощей и фруктов. Один (для педагога) накрыть салфеткой.
Ход игры: педагог ,на некоторое время, показывает один из
предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его.
Задание: найти на другом подносе такой же и вспомнить, как он
называется.

6.

Игра «Что изменилось?»
Цель: формировать наблюдательность, умение сравнивать,
сопоставлять, замечать незначительные, малозаметные
изменения, сопровождать действия речью.
Материал: одинаковые сюжетные картинки с несколькими
отличиями, на которых изображены лес с животными, сад,
огород…
Ход игры: детям предлагается рассмотреть картинку, описать,
что на ней изображено. Затем дети закрывают глаза, а
воспитатель меняет картинку на похожую, но с отличиями.
Задание: необходимо рассмотреть новую картинку и сказать,
что на ней изменилось.
Игра «Похож—не похож»
Цель: учить сравнивать предметы, находить в них признаки
сходства и различия, узнавать предметы по описанию.
Материал: картинки грибы( белый, лисичка, подберёзовик,
ложная лисичка, мухомор, поганка); животные ( лиса, волк,
собака, кошка, змея, ящерица); насекомые (бабочка,
мотылёк, оса, пчела, муха, стрекоза)
Ход игры: детям предлагается рассмотреть предметы найти
сходства и различия. Сравниваем отдельно взятые группы.

7.

«Найди, что назову»
Цель: находить предметы по слову—названию.
Материал: на столе овощи и фрукты разного размера.
Задание.
1 вариант: найди маленькую морковку и покажи всем. Найди
большое яблоко и скажи, какого оно цвета.
2 вариант: найди красный фрукт и положи в круглую вазу.
Найди что -то зелёное и положи в зелёную вазу.
И другие варианты заданий в зависимости от подобранного
материала.
«Найди такую же»
Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы,
находить в них признаки сходства и различия; сопровождать
свою речь чёткими высказываниями.
Материал: набор пар картинок (животные, грибы, рыбы…)
Ход игры: детям раздать по одной картинке, а на столе
раскладываются пары картинок. Дети по очереди подбирают
пару к своей картинке.

8.

Дидактические игры на анализ и синтез
«Чей хвост?»
Цель: закрепить знания о домашних и диких животных,
умение образовывать притяжательные прилагательные,
развивать способность анализировать, закреплять умение
различать и называть животных.
Материал: вырезанные из картона изображения животных и
хвосты, прищепки.
Ход игры: раздать детям силуэты животных, а затем по
очереди показывать нарисованные хвосты. Дети должны
назвать своё животное и узнать его хвост. Предложить
сказать, чей хвостик потерялся. Происходит знакомство со
словами, отвечающими на вопросы Чьё? Чья? Чей?
«Найди, о чём расскажу»
Цель: найти предмет по перечисленным признакам.
Материал: картинки овощей, фруктов, животных, птиц,
насекомых раскладываем на столе так, чтобы хорошо были
видны их отличительные признаки.
Ход игры: педагог подробно описывает один из предметов,
изображенных на лежащих на столе картинках (форму,
окраску, внешний вид, вкус, что умеет делать, чем питается и
т.д.)
Задание: покажи и назови то, о чём я рассказала.

9.

«Найди такой же листик»
Цель: находить предметы по сходству.
Материал: подобрать листики отличающиеся по форме.
1 вариант: у всех детей в руках листики. По сигналу бегают
только те дети, у кого листик такой же формы, цвета, как у
воспитателя.
2 вариант. «Листик, беги ко мне!»
Листики разложены на полу.
Задание: найти такой же, как у воспитателя и по сигналу
подбежать.
«Собери картинку»
Цель: учить выделять форму предмета, цвет, соотносить
образ представления с целостным образом реального
предмета, действовать путём прикладывания.
Материал: карточки с изображением простых и сложных
предметов, части предметов соответствующие изображениям
на карточках.
Ход игры: предлагается детям сложить картинку из
отдельных частей. На начальном этапе дети накладывают
части на целое изображение.

10.

Дидактические игры на обобщение
Игра «Что это такое?»
Цель: закреплять умение обобщать предметы в группы.
Ход игры: взрослый называет растение или животное, а
ребёнка просит назвать общую группу к которой они
относится. Например: воробей…птица, мухомор…гриб и т.д.
Игра «Что третье?»
Цель: закреплять умение обобщать предметы и называть ещё
один предмет из данной группы.
Ход игры: взрослый называет два сходных предмета, ребёнок
должен подобрать к ним третий:
Ворона, воробей… сорока.
Крыжовник, смородина….малина.
Игра «Когда это бывает?»
Цель закреплять представления о сезонных явлениях.
Материалы: картинки листьев различных деревьев, снега,
воды, грибов, сосулек, почек, и др.
Ход игры: детям предлагается картинка, необходимо назвать
время года соответствующее данной картинке.

11.

Игра «Разложи по полочкам»
Цель: группировать предметы по связывающему признаку.
Материал: Картинки животных, растений, грибов, ягоды и др.
Задание: разложить картинки на группы, обобщить.
Игра «Найди по описанию»
Цель: найти растение.
Материал: комнатные растения с характерно выраженным
различием.
Ход игры: взрослый описывает растение, предлагает найти
цветок по описанию.
«Что, где растёт?»
Цель: закреплять знания детей о местах произрастания
растений.
Материал: картинки разных растений маленького размера,
схематичное изображение сада, огорода, поля, леса…, мяч.
Ход игры: 1 вариант с картинками. На столах разложены схемы:
поле, сад, огород, лес. Дети раздаются карточки с изображением
растительности этих зон. Необходимо разложить растения по
месту обитания и назвать его.
2 вариант с мячом: воспитатель бросает кому-либо мяч называя
растение , а ребенок называет место, где оно растет. Или
наоборот.

12.

13.

Игры
«С какого дерева листок?»,
«Парочки»

14.

Игра «Сад- огород»

15.

16.

17.

18.

Игра «Кто где живет?»