Похожие презентации:
Аттестационная работа. Проект «Я в мире профессий»
1. Аттестационная работа
1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_Дреер Ольги Павловны
Фамилия, имя, отчество
__ГБУСОН РО «СРЦ г. Ростова-на-Дону»
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Проект «Я в мире профессий»
2. Место реализации проекта
2Место реализации проекта
ГБУСОН РО «СРЦ г.Ростова-на-Дону» - учреждение, основным
направлением деятельности которого является профилактика
безнадзорности и беспризорности, обеспечение временного
проживания, социальная помощь и реабилитация
несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации, оказание социальных услуг.
Основная задача учреждения: решение проблемы
социально - педагогической реабилитации детей, попавших в
трудную ситуацию, и направлена на создание благоприятных
условий для развития их интеллектуальной деятельности и
самореализации; восполнения пробелов в знаниях, учебных
навыках, умениях; развития кругозора и общей
осведомленности.
3. Актуальность
3Проект «Я в мире профессий» создаёт условия для
профессионального самоопределения воспитанников на
основе понимания себя и знания особенностей
современного профессионального рынка.
Подростки получают возможность осознать свои личностные
и мыслительные особенности, которые влияют на выбор
профессии.
Проект помогает в социальной адаптации подростков и
расширение их представлений о мире профессий и
системе профессионального образования.
4. Цель:
4Цель:
создание условий для
профессионального
самоопределения подростков на
основе понимания себя и знания
особенностей современного
профессионального рынка.
5. Задачи:
5Задачи:
создание у подростков максимально чётких и конкретных
представлений об основных видах профессий;
оказание помощи учащимся в социальной адаптации,
формирование у них коммуникативных навыков,
оказывающих влияние на выбор профессии и способности
к саморазвитию;
формирование социально-активной позиции;
популяризация рабочих специальностей и уважительного
отношения к труду.
Участники проекта:
Воспитанники в возрасте 15-18 лет
Воспитатель (руководитель проекта)
Центр занятости населения г. Ростова-на-Дону
6. Планируемые результаты:
6Планируемые результаты:
формирование уважительного отношения к
труду и людям труда у участников проекта;
углубленное знакомство с предприятиями
города;
Формирование потребности в
самоопределении, выборе будущей
профессии;
Приобщение участников проекта к
исследовательской работе.
7. Подготовительный этап (диагностически-прогностический)
Подготовительный этап(диагностическипрогностический)
7
1.
Определение темы проекта, формулировка целей
и задач.
2.
Анализ психолого-методической литературы.
3.
Планирование деятельности по реализации
проекта.
4.
Подбор дидактических материалов.
5.
Пополнение предметно-развивающей среды
проекта.
6.
Диагностика воспитанников (тесты «Кем я хочу быть»,
«Карта интересов», «Самоанализ: кто я?»)
8. Основной этап
8Основной этап
Психологический практикум, направленный на оценку уровня знаний
своих индивидуальных способностей.
Профориентационные игры ( «Угадай профессию»,
«Профконсультация», «Деловая игра»).
Интерактивная игра-исследование «В мире профессий»
Беседы, диспут («Профориентация – реальность или миф?»,
«Профессии о которых мы мало знаем», беседы «Как выбрать
профессию?»).
Встреча с представителями различных профессий, посещение
городского центра занятости.
Посещение производственных предприятий города.
Сбор материала (информации, фото, видео) для создания коллажа
«Моя профессия».
9. Заключительный этап
9Заключительный этап
Повторная диагностика воспитанников
(анкетирование, тестирование), оценка
степени сформированности
профориентационной мотивации
воспитанников.
Выставка-презентация коллажей «Моя
профессия».
Фотоотчет о реализованном проекте.
10. Реализация профориентационной работы позволит:
10познакомить воспитанников на практике со спецификой типичных
видов деятельности, соответствующих наиболее востребованным в
регионе профессиям; способствовать выработке навыков
самопрезентации, как залога начала успешной трудовой
деятельности;
расширить представления воспитанников о профессиях и отраслях
экономики, требованиях к кадрам в условиях быстрого развития
информационно-коммуникационных технологий и рыночных
отношений, потребностях местных предприятий, государственных
учреждений и учебных заведений в работниках;
создать дополнительные условия психолого-педагогической
комфортности воспитанников, сформировать у них способности
соотносить свои индивидуально-психологические особенности и
возможности с требованиями выбираемой профессии;
сформировать у подростков положительное отношение к труду и
людям рабочих профессий.