Занимательная логоритмика

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида «Золотой ключик»
«Занимательная логоритмика» как универсальный
способ коррекции речевых нарушений»
Подготовила:
учитель – логопед
высшей квалификационной категории
Скворцова Татьяна Викторовна

2.

«Первое понимание логопедической ритмики
основано на сочетании слова, музыки и движения.
Взаимоотношения указанных компонентов могут
быть разнообразными, с преобладанием одного из них
или связи между ними»
Г.А.Волкова

3.

Логоритмика –
это система музыкально – двигательных и
рече - двигательных заданий и упражнений.
Речь +
Музыка +
Движения

4.

Цель:
Способствовать развитию темпа и ритма речевого дыхания,
развитию артикуляционной моторики,
укреплению мимической мускулатуры,
формированию фонематической системы,
развитию темпо-ритмических и мелодико-интонационных
характеристик речи,
• развитию умения сочетать движения и речь, координировать их,
подчинять единому ритму,
• оказывает благоприятное воздействие на формирование
пространственных представлений.

5.

Задачи:
• развивать у детей координированные движения рук, ног во время
ходьбы и бега;
• формировать правильную осанку, умение ориентироваться в
пространстве, имитационные движения;
• устранять напряженность, скованность, воспитывать свободу
действий;
• развивать речевое и слуховое внимание;

6.

• учить переключать внимание, включая смену движений;
• продолжать учить слушать музыку, различать темпы мелодий, петь
соответственно со звучанием музыки (тихо, громко);
• развивать физиологическое дыхание;
• развивать артикуляционный аппарат;
• развивать силу голоса и выразительность речи, пения;
• развивать мелкую моторику, точность движений;
• развивать мимику лица;
• формировать правильную артикуляцию звука.

7.

Логоритмические
занятия имеют сюжетный характер,
доступны и интересны детям.
Словарный материал подбирается
в соответствии с темой занятия,
легко запоминается.
Все упражнения просты для выполнения.
Упражнения направлены на
согласование речи с движением.
Логоритмика способствует профилактике речевых
нарушений и входит в коррекционную работу по исправлению
многих речевых нарушений: задержек речевого развития,
преодолению общего речевого недоразвития, заикания и
ринолалии.

8.

Средства логоритмики:
1. Музыкально-двигательные
✔ Ходьба
✔ Упражнения для мышечного тонуса
✔ Упражнения на развитие мелкой моторики
✔ Упражнение на развитие чувства ритма
✔ Упражнения с элементами танца

9.

2. Двигательно-речевые:
✔ Упражнения на развитие фонационного дыхания
✔ Упражнения на развитие голоса
✔ Упражнения на развитие артикуляции и дикции
✔ Упражнения на развитие координации движений и речи
✔ Упражнения на развитие речевого внимания
✔ Упражнения на развитие мелкой моторики
✔ Пение
✔ Упражнение с предметами
✔ Речевые упражнения

10.

Польза от занятий логоритмикой:
- Сочетание ритмических движений с голосовым
сопровождением (пением, стихами, подвижными играми)
способствует развитию речевого центра головного мозга, т.е.
устраняет недостатки речи,
- помогает малышу ориентироваться в пространстве и
координировать свои движения во взаимосвязи с речью и
музыкой,
- улучшает общую и мелкую моторику,
- снимает психоэмоциональное напряжение,
- учит правильному речевому дыханию,
- совершенствует фонематический слух,
- развивает творческие способности: выбрав образ, малыш
учится перевоплощаться и выразительно двигаться.

11.

Логоритмические занятия включают
следующие виды упражнений:
Вводная ходьба и ориентирование в пространстве начинают каждое
занятие.
Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса
развивают умение расслаблять и напрягать группы мышц.
Благодаря этим упражнениям дети лучше владеют своим телом, их
движения становятся точными и ловкими.

12.

Артикуляционные упражнения позволяют уточнить правильное
звукопроизношение, развивают подвижность языка, челюстей, губ,
укрепляют мышцы глотки.
Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого
дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также
продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
Упражнения на тонкую моторику способствуют развитию точных
движений пальцев рук.
Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды
памяти: зрительную, слуховую, моторную.
Чистоговорки - с их помощью автоматизируются звуки, язык
тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается
четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей
развивается фонематический слух и слуховое внимание.

13.

Речевые игры - использование стихотворного текста способствует
быстрому запоминанию игры и облегчает выполнение
логоритмических задач.
Логоритмические занятия способствуют развитию всех компонентов
речи, слуховых функций, двигательной сферы, ручной и
артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных
процессов, творческих способностей детей .