Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

1.

Семинар-практикум
«Развитие навыков письменной речи школьников в
условиях современной образовательной среды:
подготовка к итоговому (декабрьскому) сочинению»
ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ —
СПАСЕНИЕ,
ВЫЗОВ ИЛИ ТРАГЕДИЯ?
Подготовила учитель
русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Позднякова Татьяна Михайловна,
ГБОУ Школа№ 1404 «Гамма» г.Москва

2.

Официальный комментарий ФИПИ
Тематическое направление заостряет внимание
выпускника на достижениях и рисках цивилизации,
надеждах и страхах, связанных с ее плодами.
Темы сочинений будут способствовать
раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения
с технологическими новшествами и экологическими
проблемами,
дадут импульс к рассуждению о влиянии научнотехнического прогресса на человека и окружающий его мир.
Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов
пандемии 2020−2021 гг.
Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов»
цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях
развития технологий, о способах достижения равновесия между
материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями
человечества.

3.

Официальный комментарий ФИПИ
Примеры из философской, научной,
публицистической, критической и мемуарной
литературы покажут, как мыслители, деятели науки
и искусства понимают технологический прогресс,
в чем видят его пользу и вред.
Оправданно также обращение к художественным
произведениям, в которых присутствует мотив
научных открытий, в том числе к жанрам научной
фантастики, утопии и антиутопии.

4.

5.

С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
Изучая историю двадцатого века, я часто
задумываюсь над тем, сколько горя и ужаса испытали
люди, жившие в прежние времена. Первая половина
прошлого века просто перенасыщена трагическими
событиями. Это Первая мировая война, гражданская
война в России, крушение Российской империи, Вторая
мировая война, атомная бомбардировка Японии. И
список этих событий ещё можно продолжать. К счастью,
мы живём в спокойное и мирное время. Но так это
только на первый взгляд.
Что готовит нам двадцать первый век, никому не
известно, но его начало уже отмечено многими
драматическими событиями и происшествиями. Новый
век бросает человечеству серьёзные вызовы,
испытывает его на прочность.

6.

Темы направления
Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить
достижения и риски цивилизации?
Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
Какие опасности таит в себе технический прогресс?
Что значит «разумное использование технологий?
Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое
общение?
Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
Почему многие люди боятся достижений цивилизаций?
Что значит быть современным?
Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?

7.

Могут ли гармонично сочетаться технологический прогресс и экология планеты?
Герой романа «Отцы и дети» утверждал: «Природа не храм, а мастерская. И человек в
ней работник». Хорошим или плохим работником оказался человек?
Может ли технический прогресс быть абсолютной ценностью для общества и человека?
Может ли борьба за новые технологии превратиться в борьбу против человека?
Совместимы ли прогрессивные технологии и свободное творчество?
Необходимы ли нравственные критерии для проведения научных экспериментов?
Допустимо ли в борьбе за технический прогресс приносить в жертву судьбы людей?
Каковы главные качества настоящего исследователя, человека науки?
Может ли научное открытие нести опасность для мира?
Согласны ли вы с высказыванием М. Горького «В усовершенствовании человека —
смысл жизни»?
Может ли мечта быть двигателем прогресса?
Может ли научно-техническая революция изменить природу человека?

8.

Лопе де Вега писал: «Прогресс — это лучшее, а не только новое». Согласитесь ли вы с
этим утверждением?
Что может потерять и что приобрести человечество, идя по пути технологического
прогресса?
Может ли прогресс привести к формированию идеологии потребления?
Должен ли научно-технический прогресс служить не только материальному, но и
духовному обогащению человека?
О чем предупреждают человечество современные антиутопии?
К чему ведут технические новшества?
Как технологии могут изменить будущее человечества?
Может ли цивилизация существовать без прогресса?
Плюсы и минусы научно-технического прогресса.
Всегда ли технологический прогресс во благо?
Всегда ли технические новшества приносят вред?
Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
Как ученый должен относиться к научным открытиям?
Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?

9.

Как связан технологический прогресс с ответственностью?
Можно ли обойтись без науки в современном мире?
Какие научные открытия опасны?
С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
Согласны ли Вы с тем, что «Прогресс есть замена одних неприятностей
другими»? (X. Эллис)
Согласны ли Вы со словами Ф. Вольтера: «Прогресс – закон природы»?
Как Вы понимаете слова А. Потебни: «Истина, добытая трудом многих
поколений, легко даётся даже детям, в чём и состоит сущность прогресса»?
Согласны ли Вы со словами А. Эйнштейна: «Стало чудовищно очевидно, что
наши технологии превзошли нашу человечность»?

10.

Словарь
Прогресс
Технологический прогресс
Развитие техники
Технологии
Развитие
Конфликт нового и старого
Цивилизация
Технический прогресс
Экологическая катастрофа
Интеллект
Искусственный интеллект
Современный мир
Человечество
Человеческая цивилизация
Научно-технический прогресс
Научные открытия
Эксперимент
Нанотехнологии

11.

12.

Современную жизнь невозможно представить без
технологий – величайшего достижения цивилизации.
Научно-технический прогресс повлиял на все сферы
человеческой деятельности благодаря чему создались
совершенно новые условия жизни, в которых молодое
поколение чувствует себя, как рыба в воде, а старшее –
старается угнаться в меру своих возможностей. При
этом технологии влияют на людей не только внешне, но
и внутренне, создавая портрет нового человека.

13.

14.

АРГУМЕНТАЦИЯ
Благо или зло?

15.

Мир развивается все более стремительно. По экспоненте, как бы сказали
математики. Действительно, могли бы мы представить себе
сегодняшнюю жизнь без интернета и разных мобильных устройств? А
ноутбуки, автомобили, бытовая техника и прочие приятные мелочи,
которые мы как бы уже и не замечаем, считая эти все прелести
привычными и само собой разумеющимися? И считаем, что дальше все
будет только лучше. И еще лет через 10-20 научно-технический прогресс
принесет нам такие достижения, о которых мы сейчас можем только
мечтать. Сверхумные роботы, новая медицина, позволяющая
диагностировать и лечить самые страшные заболевания, биотехнологии,
которые решат все продовольственные проблемы, кардинальное
улучшение экологии и много чего еще. Но абсолютное ли это благо все?
Та же математика предупреждает: в эволюции сложных систем, к
которым, несомненно, относится человеческая цивилизация, обязательно
образуются так называемые "точки бифуркации", после прохождения
которых, развитие изучаемой системы, в данном случае нашей
цивилизации, кардинально меняет свое направление

16.

Всегда ли люди понимают
и принимают прогресс?
• К сожалению, люди очень консервативны и не всегда
могут понять и принять прогресс. Например, доктор
Сальватор из повести А. Р. Беляева «Человекамфибия» спас человека, обогатил его уникальными
способностями, но от общества получил лишь
осуждение и непонимание за свой подвиг. Доктор
пытался вывести живых существ, приспособленных к
любым условиям. Он пересадил жабры больному
мальчику Ихтиандру, и тот стал человекомамфибией, который мог жить в воде и на суше.
Окружающие не могли понять гуманитарных
стремлений доктора. Педро Зурита хотел поймать
Ихтиандра и заставить доставать со дна жемчуг. Его
не беспокоят никакие научные прорывы, главное –
нажива, прибыль, которую может принести Ихтиандр.
Конец истории печален: доктор Сальватор в тюрьме,
а Ихтиандр в изгнании. Учёные могут быть не поняты
и не приняты обществом, несмотря на высокие цели
их исследований. Подчас люди попросту
оказываются неготовыми к научным прорывам.

17.

Как развитие технологий
влияет на общество?
• К. Булычев в повести «Приключения Алисы»
рассказывает о фантастическом мире научного
прогресса. Здесь люди запросто летают в космос и
путешествуют по разным планетам. Алиса и ее
отец полетели в космическую экспедицию, чтобы
привезти животных с разных планет. Они
занимаются благими делами, используя новые
знания. Благодаря прогрессу герои могут охранять
редких животных в любой точке галактики. Однако
научные знания становятся не только достоянием
каждого, но и причиной преступлений. Например,
космические пираты охотятся за формулой
абсолютного топлива и используют новые
достижения цивилизации для незаконного
обогащения. Таким образом, наука может подарить
человечеству широкие возможности, если
относиться к открытиям обдуманно и бережно, но
она же дает новое оружие тем, кто настроен
агрессивно и враждебно. Технологии дают
возможности, но как их использовать, решает
только сам человек, и в этом смысле они никак не
влияют на нашу истинную природу.

18.

Нанотехнологии
• Это область науки и техники, которая включает изучение и
манипулирование частицами размером от 1 до 100 нанометров.
Они могут принести огромные преимущества в таких областях,
как наука, инженерия, вычислительная техника, медицина.
Дешёвый комод портил весь интерьер: обшила его мешковиной и
теперь не нарадуюсь Салат из минимума ингредиентов. Главное
держать дома баночку фасоли Худший горшок для орхидеи,
который плох для корней, но его выбирают чаще всего Сценарий
компьютерной игры Grey Goo показывает вероятность того, что
крошечные самовоспроизводящиеся машины могут выйти из-под
контроля и начать преобразовывать все органическое вещество
на Земле в других наноботов, оставив позади серую, липкую и
безжизненную землю. Хотя некоторым это может показаться не
более чем фантастической фантазией, сценарий был воспринят
достаточно серьезно, и ведущий исследователь нанотехнологий
предложил некоторые рекомендации в области государственной
политики, чтобы этот сценарий не превратился в ужасающую
реальность.

19.

Верно ли, что наука всесильна?
• Наука не всесильна и нельзя с ее помощью
сделать все, что угодно, презрев законы
природы. Об этом говорит М. А. Булгаков в
повести «Собачье сердце». Шариков,
которого известный ученый сделал из
собаки, настоящим человеком все равно не
становится и продолжает бросаться на
кошек. Несмотря на старания профессора
Преображенского, эксперимент оказался
неудачным, и пришлось все вернуть
обратно. Кроме темы науки, здесь
проводится аналогия с только что
появившимся советским государством, у
которого был схожий подход: убрать все и
переделать по своему усмотрению. И это
также не принесло результата. Наука может
ошибиться, но важно признать свои ошибки
вовремя, как и сделал герой.

20.

Может ли научный прогресс привести к
катастрофе?
• М.А. Булгаков, «Роковые яйца». Результаты
научных открытий могут быть непредсказуемы
и даже опасны. Об этом рассказывает М. А.
Булгаков в повести «Роковые яйца».
Профессор Персиков придумал луч, который
провоцировал бурный рост, но повышал
агрессию живых существ. Провести
качественные исследования ему не дали,
изобретение попало в руки заведующего
совхоза Рокка. Он решил вывести устойчивых
к болезням цыплят с помощью особого луча,
не задумываясь о последствиях. Ещё и
куриные яйца перепутали со змеиными. И
вывелись не свирепые цыплята, а анаконды и
другие рептилии. Только к зиме этих существ
победили, и то благодаря морозу.
Фантастическая история показывает, что
наука требует тщательного и аккуратного
отношения, с применением открытий нельзя
торопиться, иначе может произойти
катастрофа.

21.

В романе Д. Киза «Цветы для Элджернона» показано, что наука дошла до
такого уровня развития, что докторам Штраусу и Немуру удалось провести
научный эксперимент, в ходе которого были повышены умственные
способности центрального персонажа Чарли Гордона, который с рождения
был умственно отсталым человеком. Первоначальные результаты научного
эксперимента действительно поражают: с каждым днем Чарли Гордон
становился умнее. Теперь он имел возможность жить обычностью жизнью,
которой он был лишен. Лишь в тридцатидвухлетнем возрасте главный герой
мог понимать окружающую действительность и общаться с другими
людьми как с равными. Д. Киз показывает, что Чарли Гордон благодаря
оперативному вмешательству получил те возможности, которые всю его
жизнь были скрыты от него.
Однако в романе выражается мысль о том, что проекты научнотехнического прогресса могут принести человечеству не только пользу, но и
вред. Докторам Штраусу и Немуру удается повысить интеллектуальные
способности Чарли Гордона, но то, что они повышаются с каждым днем,
становится для центрального персонажа настоящим несчастьем. Он вновь
теряет возможность общаться с окружающими его людьми, но если раньше
он не дотягивал до умственного развития других, то теперь остальные люди
казались Чарли Гордону глупцами. Ставшему гением главному герою было
сложно найти общий язык с людьми со средними умственными
способностями. Из-за этого, а также из-за того, что Чарли Гордон понимал
психологию людей, он не мог стать счастливым, так как окружающая
действительность была слишком несовершенной, что не могло не
беспокоить главного героя. В романе описаны внутренние переживания
главного героя, который вспомнил, как все детство стремился стать умным,
чтобы мать гордилась им, чтобы она никогда не попрекала его и не злилась
на него.
Еще больший вред научный эксперимент принес для Чарли Гордона, когда
тот резко начал терять появившиеся в результате операции умственные
способности. Как центральный персонаж быстро стал гением, так же
быстро он вернулся в прежнее состояние. Автор показывает, что научный
эксперимент сначала дал человеку шанс на обычную жизнь, а затем отобрал
его. Пытающиеся бороться с самой природой Чарли Гордона доктора
Штраус и Немур не смогли одержать победу, только причинив подопытному
внутренние терзания во время эксперимента.

22.

Смерть человеческого взаимодействия
• Другая будущая опасность, которая нас ожидает, – это
проблема, с которой мы начинаем сталкиваться уже
сегодня. Появление социальных медиа ограничивает
взаимодействие между людьми. Вы бы предпочли
купить что-то онлайн или использовать машину, а не
общаться с другими людьми? Всегда ли текстовые
сообщения лучше, чем разговаривать по телефону?
Как дети следующего поколения цифровой эпохи
будут взаимодействовать с другими? Есть даже
биологические эффекты, которые возникают из-за
отсутствия человеческого общения

23.

• Е. Замятин в антиутопии «Мы»
показал опасность прогресса.
Технические новшества в обществе
будущего могут поспособствовать
полному порабощению человека в
государстве. Тотальный контроль,
машины для избавления от фантазии и
свободы воли, изощренные пытки,
средства для слежки и шантажа — все
это сковывает личность и лишает ее
всех прав. Главный герой Д-503 в
финале был лишен воли и
способности мыслить самостоятельно,
а потому предал свои оппозиционные
идеи и стал лишь винтиком в
государственной машине. То есть у
человека отняли его личность и свели
его значение до базовой функции. Это
не было бы возможно без научного
прогресса и технической революции,
которые были направлены против
своих создателей.

24.

О. Хаксли «О дивный новый мир»
Не секрет, что прогресс имеет и недостатки,
и достоинства. Разберем и те, и другие на
примере антиутопии «О дивный новый
мир». Эра Форда подарила людям множество
новых возможностей, которые очень
облегчили бы нам жизнь: были побеждены
все болезни, старость, войны, конфликты,
бедность. Все граждане получали все
необходимое для благосостояния. Даже
инакомыслящим были предоставлены в
распоряжение отдельные острова, где они
могли реализовывать свои исключительные
способности. Никаких репрессий, никаких
гонений, все демократично. В то же время
технические достижения искоренили в
людях почти все человеческие качества,
сделали большинство из них
программируемыми биороботами. Не
осталось семей, любви, дружбы, искусства,
таланта. Примитивные передачи и сома
заменили им все духовные искания и
эстетические взгляды. В обитателях нового
мира не было индивидуальности. Это и есть
минусы прогресса.

25.

Ложная и истинная наука,
определяющая ход прогресса
Ироническое отношение к науке показал
В.Пелевин в романе «Искусство лёгких
касаний». Вторая часть романа, одноименная
названию, представляет собой рецензию на
книгу историка Голгофского. Этот ученый
развивает теорию о существовании
особенных слов, которые могут менять
сознание целых народов. Он считает,
например, что особые слова, которые
распространяются в соцсетях, развивают
излишнюю толерантность. Теория звучит как
крайне сомнительная, однако такое
произведение публикуют, оценивают и
анализируют. Здесь поднимается вопрос
подлинной науки и ложной. Ради собственного
продвижения некоторые учёные занимаются
не исследованиями, а скандалами. И это одна
из проблем современной науки. Ведь новая
мысль порождает направление прогресса,
определяет будущее, а лженаука искажает
его, ведет человечество по ложному пути.

26.

Чрезмерная зависимость от технологий
• Хотя технологии, несомненно, способны нас многому
научить, чрезмерная зависимость от них может
снизить наш интеллект. Сегодня существует
множество примеров того, как водители слепо
следуют инструкциям GPS в реках и канавах. Уже есть
люди, которые не могут писать без использования
текстового редактора, и те, кто не может выполнять
простые математические задачи без калькулятора.

27.

Влияние технологий на жизнь общества
Знаменитый фантаст и гениальный мыслитель Рэй
Бредбери в романе “451 градус по Фаренгейту”
демонстрирует сокрушительное влияние технологий
на человека.
Зависимость от телевидения, с которой сталкивается
жена главного героя, является лишь малейшим
примером того, как воздействует прогресс на слабые
умы. Но если несчастная Милдред не вредит никому,
кроме себя, то ее муж Гай Монтэг занимается тем,
что уничтожает прошлое в угоду новой,
прогрессивной цивилизации.
Главный герой работает пожарным, но необычным,
а «специального назначения». Гай должен сжигать
книги, которые оказались под запретом в
прогрессивном обществе. Если бы не случайная
встреча, изменившая его мировоззрение, то он
приложил бы все усилия, чтобы потомки не узнали о
прошлой жизни, в которой технологии не занимали
центральное место в жизни человека.
Рэй Бредбери поднимает важный вопрос о том, что
цивилизация подчиняет себе людей, превращая их в
послушных винтиков системы, которым не нужно
думать самостоятельно, ведь за них это сделают
компьютеры, телевизоры и различные «гаджеты»,
как сказал бы современный человек.

28.

Другую сторону технического прогресса
описывает польский писатель Януш
Вишневский в популярном романе
“Одиночество в сети”. Его герои
используют возможности цифровых
технологий для межличностного общения,
не задумываясь об опасности погрузиться в
мир виртуальной реальности, позабыв о
существовании реальности.
В романе мужчина и женщина знакомятся
онлайн и влюбляются по переписке, создавая
историю любви, которой на самом деле не
существует. В виртуальном пространстве
воплощаются в жизнь любые фантазии и
желания, в то время как в реальной жизни
ничего не происходит. По сути два человека
тратят драгоценное время на иллюзии,
придумывая реальность, как герои
“Матрицы”, пока их настоящая жизнь
проходит мимо, бессмысленно и бесцельно.
Януш Вишневский акцентирует внимание на
том, как легко принять реальность за
фантазию, особенно при помощи цифровых
технологий.

29.

Какие люди способны стать двигателями
прогресса?
• Андрей Штольц, герой романа И. А.
Гончарова «Обломов», стремился к
деятельности, хотел принести пользу
обществу. Это невозможно без
образования, научных знаний. И Андрей
жадно учился, трудился над тем, чтоб
получить как можно больше информации и
навыков в разных сферах. Штольц стал
образованным человеком и смог достичь
успеха. Благодаря трудолюбию и тяге к
знаниям герой занимает высокое
положение в обществе и получает
дворянский чин. Несмотря на то, что
современный человек уже не стремится
быть дворянином, не изменилось одно:
наука и знания (если они применяются на
практике) помогут поменять мир к
лучшему, подарят независимость. Андрей
открыл свое дело и сделал нашу страну
более передовой, ведь развил
международную торговлю. Такие
деятельные, умные и целеустремленные
люди, как он, двигают мир вперед.

30.

Почему люди отстают от цивилизации?
• К сожалению, многие люди не хотят
развиваться и замыкаются в собственном
скудоумии. Им куда проще плыть по течению и
пользоваться достижениями других.
Например, Митрофанушка, герой комедии Д.
И. Фонвизина «Недоросль», является
символом невежества и глупости. Его
обучение лишь только для вида, он ничего не
знает и не запоминает. Такое постижение
науки абсолютно бессмысленно, оно
высмеивается и порицается автором. «Не хочу
учиться, а хочу жениться,» – говорит
Митрофан. Научное знание крайне важно, его
постижение не может восприниматься как
тяжкая обязанность, оно делает людей
гуманнее – об этом говорит автор, показывая
Митрофанушку жалким и ничтожным тираном.
Главная проблема, которая тормозит развитие
мира, заключается в нежелании людей
учиться и идти в ногу со временем. Такие
Митрофанушки, которые замыкаются в своем
невежестве, не подставляют ножку прогрессу.

31.

Может ли увлечение новыми технологиями и
научными достижениями быть во вред человеку?
• К сожалению, люди часто изучают какую-либо
сферу мысли просто для того, чтобы
показаться значительнее, чем они есть на
самом деле. Наука для Евгения Онегина,
героя одноименного романа А. С. Пушкина,
является способом выглядеть модным и
просвещенным. Именно по этой причине
Онегин «Бранил Гомера, Феокрита, зато читал
Адама Смита и был глубокий эконом». Онегин
считал себя образованным человеком, но в
реальности все науки знал он поверхностно,
только чтобы поддержать светскую беседу.
Единственная наука, которую Евгений постиг,
была «наука страсти нежной» – герой был
умелым соблазнителем, однако пользы это ему
не принесло. Наука ценна сама по себе, она
необходима, чтобы менять жизнь человечества
к лучшему, а не ради того, чтобы казаться
лучше. И если знания человека поверхностны и
выставляются напоказ только ради одобрения
других, ему обучение на пользу не пошло.

32.

Как обучение людей способствует
техническому прогрессу?
• Евгений Базаров, герой романа
И.С.Тургенева «Отцы и дети», занимается
естественными науками. Причем он
предпочитает не теоретические, а
практические знания. По мнению Базарова,
наука должна быть применима к жизни, иначе
она ничего не стоит. Несмотря на свои
радикальные воззрения, Евгений
действительно постиг медицину, чтобы
лечить людей, приносить пользу обществу.
Приехав в родителям, он начал помогать
местным жителям и исцелять их
современными методами. Его образование
нашло применение в жизни: он смог поднять
уровень медицины в своем регионе. Наука
должна служить каждому человеку. Этот
подход в современном обществе не вызывает
удивления, ведь главный запрос в каждом
обучении – применимость знаний в жизни.
Чем больше мы учимся, тем лучше и
масштабнее будет наш вклад в развитие
прогресса.

33.

Но оставим увлечение виртуальным миром — и
вспомним о других проблемах: например, об
экологических катастрофах.
Иногда кажется, что человечество ничему не научилось
ни после аварии на Чернобыльской атомной станции,
произошедшей в 1986 году, ни после крушения
нефтяного танкера «Эксон Валдез» в марте 1989-го...

34.

В повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» показано, на что готовы
пойти люди ради технического прогресса и на что они обрекают себя и своих
потомков.
Двигателем сюжета является то, что на месте деревни-острова Матеры
собираются строить гидроэлектростанцию. С одной стороны, данное событие
идет на благо общества, поскольку ГЭС будет оснащать всю страну энергией. С
другой стороны, ради строительства гидроэлектростанции люди готовы затопить
целую деревню. В данном факте прослеживается два негативных явления.
Во-первых, затапливая Матеру, люди уничтожат и всех представителей
животного и растительного миров. Уничтожение животных, растений, насекомых
и других существ не может не сказаться на экологической ситуации в стране и
даже во всем мире. Если каждый человек будет уничтожать представителей
природы ради достижения собственных целей, на планете будет настоящая
катастрофа. В повести показано, что люди не осознают, что являются такой же
частью природы, как и животные и растения, которые подвергнутся затоплению
вместе с Матерой. В.Г. Распутин выражает мысль о том, что человек, уничтожая
природу, приносит вред самому себе, поскольку человек и природа тесно
взаимосвязаны друг с другом, так как если не будет природы, не будет и
человека.
Во-вторых, представители молодого поколения не видят ничего плохого в
строительстве ГЭС, некоторые из них выступают за технический прогресс.
Представители молодежи рады тому, что государство, чтобы освободить Матеру
от жителей, переселяет их в город, они довольны тем, что им удается переехать
из деревни в город. Молодежи все равно на место, в котором прошло их детство,
их не заботят чувства их пожилых родителей, бабушек и дедушек, которые
болезненно воспринимают необходимость уехать из родных мест. Представители
молодежи совершенно равнодушно относятся к могилам своих предков, в
которых олицетворена не только память о собственных родственниках, живших
раньше, но и память о прошлом в целом. В.Г. Распутин показывает, что молодое
поколение ради строительства гидроэлектростанции, символизирующей в
повести технический прогресс, готово отказаться от прошлого, что, несомненно,
приведет общество к повторению ошибок прошлого, к настоящим катастрофам.

35.

В повести В.П. Астафьева «Царь-рыба» все внимание уделяется
взаимоотношениям Игнатьича, образ которого олицетворяет человека, и
царь-рыбы, образ которой олицетворяет природу.
Игнатьичу удается захватить на крючок огромную рыбу, которая после
борьбы выносит его в реку. Игнатьич хочет поймать царь-рыбу,
имеющую огромный размер. Попытки выловить царь-рыбу со стороны
Игнатьича становятся демонстрацией того, как человек уничтожает
природу. Цели Игнатьича по отношению к царь-рыбе подчеркивают
сложные и противоречивые отношения между человеком и природой.
Важно, что именно Игнатьич стремится поймать рыбу, у которой в свою
очередь не было даже цели причинить вред человеку.
Попытки Игнатьича выловить царь-рыбу оказываются долгими и
безуспешными. Автор показывает, что сам Игнатьич оказывается в воде,
имея небольшие возможности спастись. Игнатьич, как и его жертва,
оказывается на грани жизни и смерти. Автор показывает, что Игнатьич
и царь-рыба оказываются в равном положении.
В повести акцентируется внимание на мысли о том, что человек, ради
собственных целей причиняющий вред природе, оказывает негативное
воздействие и на самого себя. В произведении прослеживается тесная
связь между человеком и другими формами жизни. В.П. Астафьев
демонстрирует, что человек причиняет вред не только природе, но и
самому себе, так как человек является не царем природы, а ее частью.
Примечательно, что характеристика «царь» употребляется для
раскрытия образа рыбы, а не человека. Автор выражает мысль о том,
что утверждения о том, что человек является царем природы, ошибочны
и несправедливы. В.П. Астафьев, показывая, что попытки Игнатьича
выловить царь-рыбу оказываются неудачными, подчеркивает, что
человек никогда не сможет покорить природу.

36.

В.П. Астафьев, «Людочка». Локальная
экологическая катастрофа изображена в
рассказе «Людочка». Через парк проложили
производственную трубу, но не закопали. Над
ней потекла горячая речка с пятнами мазута и
мыльными разводами. Постепенно люди
привыкли бросать туда разный мусор, и река
превратилась в смрадный и токсичный источник
болезненных паров и миазмов. «Деревья над
канавой заболели, сникли, облупились» —
настолько вредной оказалась эта кипящая река,
по которой плыли бутылки. «горячее месиво из
грязи, мазута, мыльной воды» — так автор
называет эту жидкость. Вонь создавали и трупы
животных, которых местные жители
сбрасывали в поток. Последствия этой
локальной катастрофы мы видим повсеместно:
люди и нравы в этой местности вовсе не
здоровые. Некогда процветающий парк
выглядел так, будто он пережил бомбежку. Увы,
этот город еще долго не сможет восстановиться
после такого экологического бедствия, ведь
люди продолжали его увеличивать, как ни в чем
не бывало.

37.

Б.Л. Васильев, «Не стреляйте в белых лебедей».
Человек может решить экологические проблемы,
если будет ответственно и сознательно подходить к
охране окружающей среды. Это доказывает пример
Егора Полушкина. Этого добродушного человека
назначили на пост хранителя заповедника, ведь он
любил и знал природу, как никто другой в поселке.
Егор, в отличие от предшественника, который
воровал лес себе на избу и проворачивал другие
махинации, смог добиться порядка в лесу. Он
выгнал браконьеров, которые валили деревья,
повесил таблички с мотивирующими и
предостерегающими стихами сына, почистил
территорию, привез и подселил лебедей. Даже
ночью герой сорвался в лес, услышав взрывы — там
глушили рыбу на озере. Его избили, а в больнице он
умер от побоев. Но его дело продолжило жизнь,
ведь резонансный случай привлек внимание
уголовного розыска к браконьерам. Пример
Полушкина позволяет сделать вывод о том, что
сохранить окружающую среду вполне реально, и
методы общеизвестны.

38.

Так что же нам даст будущее? Ведущий ученый,
профессор Стивен Хокинг, говорил: «Развитие полного
искусственного интеллекта может означать конец
человеческой расы». Хотя крайне маловероятно, что
полное принятие военных решений будет передано
искусственному интеллекту, но такие области, как
нацеливание и управление беспилотниками, могут быть
переданы в руки компьютеров. В конечном счете
человеческая раса может потерять навыки, которые она
приобрела за многие годы. Практически каждый аспект
нашей жизни полностью зависит от технологий.
Проблема возникнет, если эта технология когда-нибудь
выйдет из строя или обернется против нас.

39.

Технический прогресс — зло или благо?
• Н.Г. Чернышевский роман «Что делать?»
• Развитие техники является благом для
общества.
• Благодаря появлению и совершенствованию
швейных машин героини произведения смогли
зарабатывать на жизнь честным трудом и
избежать торговли собой. Вера спаслась от
брака по расчету и стала обеспечивать себя
сама. Она открыла швейную мастерскую, в
которой все работницы были пайщицами
одного дела и имели мотивацию для его
развития. Этот бизнес помог многим
девушкам избавиться от зависимости в семье
и в отношениях и жить благополучно. Если бы
техника не дошла до такого уровня
автоматизации процессов, женщины попрежнему не могли бы трудиться и оказались
бы во власти домашней тирании.

40.

Н.С. Лесков, «Левша». Прогресс делает жизнь
людей лучше, увеличивает наше благосостояние и
обеспечивает нас всем необходимым для здоровья,
материального преуспеяния и комфорта. Так, в
Англии, куда уехал тульский мастер вместе с
делегацией, у чиновников были возможности
предложить умельцу достойные условия для
работы. Левше пообещали высокую зарплату, свое
жилье и даже супругу, лишь бы он остался.
Англичане жили очень обеспеченно, поэтому для
них это предложение было в порядке нормы. В их
стране техническое развитие было на высоком
уровне: у английских мастеров, в отличие от
Левши, были микроскопы и другие
приспособления для качественного труда. Они не
получали побои в случае неудач и не прозябали в
нищете, пока царь о них не вспомнит. В России
никаких условий для создания прогресса в науке и
технике не было, зато запросы правящей элиты к
народу были выше, чем в Европе. Почему так
сложилось? А потому что в Англии правительство
выделяло деньги на развитие прикладных сфер
деятельности, а в России никто об этом не думал,
пока зависть не подстегнула. Благосостояние этой
европейской страны напрямую было связано с
тем, как там были расставлены приоритеты.
Прогресс поощрялся и финансировался, поэтому
уровень жизни рос.

41.

Для чего необходим прогресс?
• Наука должна служить обществу и улучшать
жизнь людей, особенно это касается медицины.
Рассказ А. П. Чехова «Хирургия» показывает,
насколько важны знания для врача. Фельдшер
Курятин измучил своего пациента, дьяка
Вонмигласова, пытаясь вырвать ему зуб. У
пациентов в сельской местности нет выбора,
поэтому им остаётся только терпеть. Однако врач
как человек, который напрямую влияет на
состояние человека, обязан постигать
медицинскую науку как можно более тщательно.
К сожалению, Курятин об этом не заботился,
считая, что и так сойдёт. В другом рассказе
автора под названием «Лошадиная фамилия»
врач оказался профессионалом и помог своему
пациенту вылечиться. Пока больной искал
народного целителя и готов был терпеть боль
вплоть до встречи с магом, экспертная помощь
была близко и могла избавить его от недуга. Это
и есть главная функция прогресса — облегчение
и усовершенствование жизни людей.

42.

• М.А. Шолохов в романе «Поднятая
целина» показал технический
прогресс в деле: объединение людей
в колхоз позволило им скинуться и
приобрести трактор. Техника
высвободила бы десятки рабочих рук
и увеличила бы объемы
сельскохозяйственного
производства. Если раньше все
казаки от мала до велика были
задействованы в пахоте и сборе
урожая и получали столько денег,
сколько хватало только на
выживание, то теперь люди могли
освободить время для развития и
обучения, чтобы сделать свой труд
более качественным и
результативным. Так, молодая
девушка Варя теперь могла
позволить себе учебу и работу на
себя. Прошли времена ночного
бдения на полях, появление техники
ознаменовало новый этап в развитии
сельского хозяйства.

43.

• В поэме С.А. Есенина «Сорокоуст» показаны произошедшие в
обществе изменения: из-за создания и популяризации
машиностроения люди за «кожу и мясо» коней, которые раньше
ценились и береглись, теперь покупают паровоз. Автором
продемонстрирован технический прогресс, который становится
причиной конфликта между уходящей патриархальной деревней
и новым «железным» городом. Через метафоричный образ
жеребенка, который скачет за железным поездом, пытаясь его
догнать, показана победа поезда с «железным брюхом» и «лапами
чугунными». Лирический герой задается вопросом: неужели
«красногривый жеребенок» с «тонкими ногами» не знает, что
«живых коней победила стальная конница»? Используя прием
контраста и выражая мысль о том, что жеребенок никогда не
сможет догнать поезд, С.А. Есенин демонстрирует, что «конь
стальной победил коня живого».
В поэме «Сорокоуст» довольно ярко выражена авторская позиция.
Поэт находится на стороне живого, «милого» и «смешного»
«красногривого» жеребенка с «тонкими ногами», который
олицетворяет природу и деревенскую жизнь, которую так ценил
С.А. Есенин. Совершенно другие характеристики даются автором
поезду: он имеет «железное брюхо» и «лапы чугунные», он
«тянет к глоткам равнин пятерню», он «пятой громоздкой чащи
ломит». Лирический герой называет поезд «страшным
вестником» и «скверным гостем». Автор подчеркивает свое
негативное отношение к происходящим изменениям, на что
указывают также следующие строки: «Трубит, трубит
погибельный рог!»; «Никуда вам не скрыться от гибели, // Никуда
не уйти от врага». Лирический герой отрицательно относится к
«электрическому восходу» и «стальной лихорадке». В поэме
выражается мысль о том, что развитие бесчувственной техники,
которую автор называет «врагом», ведет человечество к гибели.
Лирический герой убежден: «Наша песня с тобой не сживется».
Он задается вопросом, не зная, как на него ответить: «Как же
быть, как же быть теперь нам // На измызганных ляжках дорог?».

44.

Как новые технологии помогают решать
глобальные мировые проблемы?
А. Платонов в рассказе «Песчаная учительница»
показал практическое применение новых
технологий и знаний в решении глобальных
проблем. Главная героиня приехала в пустыню,
чтобы преподавать в школе, но со временем
убедилась, что местным жителям не до
просвещения. Они не жили, а выживали, потому что
на их родине не было воды, еды, дров — ничего для
создания быта. Дома и скудные посевы постоянно
заносил песок, и люди только и делали, что
откапывали свои жилища. Тогда Мария Нарышкина
решила изучить вопрос с научной точки зрения и
переделать программу. Она начала читать лекции
на темы, близкие обитателям пустыни. В школу
потянулись и взрослые. Общими усилиями герои
посадили деревья, оградили поселок от песка,
нашли способ получать воду. Такова сила
прогресса: человек может преобразить мир и
сделать место, непригодное для жилья,
плодородным и процветающим.

45.

В центре рассказа В.М. Шукшина «Космос, нервная система и шмат сала»
находится диалог между представителем старшего поколения Наумом
Евстигнеичем, и представителем младшего поколения Юркой, который учился
в восьмом классе и планировал, отучившись в медицинском институте, стать
хирургом.
Науму Евстигнеичу интересно слушать рассказы Юрки о том, как жили люди в
прошлом, какие были сделаны открытия, однако он все равно говорит
мальчику о том, что его современники как-то жили и без недавно созданных
изобретений. Наум Евстигнеич негативно отзывается о «ирапланах»,
утверждая, что лучше доедет на телеге: «А чем плохо на телеге? Я если
поехал, так знаю: худо-бедно – доеду. А ты навернесся с этого свово ираплана
– костей не соберут».
На вопрос Наума Евстигнеич, зачем Гагарин и другие космонавты летают в
космос, Юрка, желая пристыдить хмельного старика, спрашивает у него: «А
что они, будут лучше на печке лежать?». После этого Юрка рассказывает
Науму Евстигнеич, что в космос летают для того, чтобы его осваивать.
Восьмиклассник, задумываясь над тем, что на других планетах тоже может
быть жизнь, утверждает, что со временем люди «сядут на Луну» и «долетят до
Венеры», получив возможность увидеть, если ли там жизнь, а если есть –
научиться новому у соседей. Юрка, веря в научно-технический прогресс,
утверждал: «А потом, когда техника разовьется, дальше полетим». Он с
воодушевлением говорит о тех возможностях, которые ждут человечество:
будет построен космический корабль, который долетит до Галактики, с
помощью видеоприемника, настроившись на определенную волну, можно
будет «своих сыновей повидать прямо с печки», перемещаться можно будет с
помощью небольшого вертолета, который будет стоять на собственной крыше,
с помощью развития медицины люди будут жить по 100-120 лет.
Наум Евстигнеич сомневается, что то, о чем говорит Юрка, действительно
будет в реальной жизни, однако восьмиклассник уверен в том, что наука и
техника будут развиваться, так как то, что могут его современники, не могли
совершить предки. Юрка, говоря о том, что ученые проводят исследования,
ставят опыты, проверяя их на себе, приводит в пример чуму, с которой
научились бороться, в то время как раньше от нее умирали; бешенство, от
которого придумали сорок уколов, благодаря которым человек не умирает, а
продолжает жить; туберкулез, который можно вылечить за полгода, хотя
раньше он был неизлечимой болезнью.
В.М. Шукшин выражает мысль о том, что научно-технический прогресс
помогает человечеству познавать окружающий мир, расширяет возможности
человека, делает его жизнь более удобной.

46.

Заключение
Современные технологии облегчают жизнь человека,
но вместе с тем делают его слабее и беззащитнее,
усложняя адаптацию к окружающей среде. Чтобы не
потерять себя и не раствориться в виртуальной
реальности, следует пользоваться благами
технического прогресса с пользой для саморазвития, а
не только для пассивных развлечений, вроде видеоигр
и соцсетей, зависимость от которых – доказанное
явление.

47.

48.

Цитаты
Реальная опасность состоит не в том, что компьютеры начнут думать
как люди, а в том, что люди станут думать как компьютеры. (Сидни
Харрис, американский журналист)
Истинный показатель цивилизации — не уровень богатства и
образования, не величина городов, не обилие урожая, а облик человека,
воспитываемого страной.( Ральф Эмерсон, американский писатель.)
Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить. (Томас
Эдисон)
Власть техники привела к страшному ускорению времени, за которым
человек не может угнаться. Ни одно мгновение не самоценно, оно есть
лишь средство для последующего мгновения. (Николай Бердяев)
Цивилизация в подлинном смысле слова состоит не в умножении
потребностей, а в свободном и хорошо продуманном ограничении своих
желаний. (Махатма Ганди)

49.

Создание искусственного интеллекта может стать последним технологическим
достижением человечества, если мы не научимся контролировать риски.
(С. Хокинг)
Необратимая тенденция, часто именуемая прогрессом, ведёт к тому, чтобы лишить
человеческое тело и разум их защитных свойств, чтобы переместить их в техническую
область искусственного существования.(Ж. Бодрийяр)
Нужно, конечно, стремиться к техническому прогрессу в медицине, но так, чтобы не
растерять драгоценные качества врача — сердечность, любовь к людям, человечность.
(А. Ф. Билибин)
Настоящая свобода настаёт тогда, когда ты недоступен или вне зоны действия сети.
(Ф. Бегбедер)
Богатство информации приводит к убогости внимания. (Г. Саймон)
Прогресс — это движение по кругу, но всё более быстрое. (Леонард Луис Левинсон)
Земля – не вечный и единственный приют человечества, а всего лишь его колыбель,
отправная точка бесконечного приключения. (А. Азимов)
Жить и верить — это замечательно!
Перед нами небывалые пути.
Утверждают космонавты и мечтатели,
Что на Марсе будут яблони цвести!
(Е. Долматовский)

50.

ЛИТЕРАТУРА
• М.А. Булгаков «Собачье сердце», «Роковые яйца»,
«Мастер и Маргарита».
Н.Г. Чернышевский «Что делать?»
М.А.Шолохов «Поднятая целина»
В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой»
М. Булгаков «Собачье сердце»
Ж. Верн «Вверх дном»
Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «Улыбка»
Ж.Верн «Двадцать тысяч лье под водой»
Г.Уэллс «Война миров», «Человек-невидимка»

51.

А. Азимов «Двухсотлетний человек», цикл «Основание»
В.П. Астафьев «Царь-рыба»
А.Р. Беляев «Человек-амфибия», «Голова профессора Доуэля»
Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «Марсианские хроники», «Лето, прощай», «И грянул гром», «Все лето в
один день» и др.
М.А. Булгаков «Роковые яйца», «Собачье сердце»
Ж. Верн «20000 лье под водой»
Дж. Дэшнер «Бегущий в лабиринте»
Д. Глуховский «Метро 2033»
Е.И. Замятин «Мы»
О.С. Кард «Игра Эндера»
С. Коллинз «Голодные игры»
А. Курпатов «Четвертая мировая война. Будущее уже рядом»
Р. Курцвейл «Эволюция разума, или Бесконечные возможности человеческого мозга, основанные на
распознавании образов»
Н. С. Лесков «Левша»
Г. Г. Маркес «Сто лет одиночества»
Д. Митчелл «Облачный атлас»
Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе»
Дж. Оруэлл «1984»
В. Пелевин «Generation “П”»
В. Пристинский «100 знаменитых изобретений»
В. Рот «Дивергент»
М. Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь»
Р. Стивенсон «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда»
И. С. Тургенев «Отцы и дети»
Г. Уэллс «Машина времени»
О. Хаксли «О дивный новый мир»
Ю. Харари «Sapiens: Краткая история человечества», «Homo Deus: Краткая история завтрашнего дня», «21 урок
для XXI века»
М. Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей»
М. Этвуд «Рассказ служанки»
Серия книг «Доктор Кто»

52.

Из мировой литературы
Франкенштейн (М. Шелли)
Песочный человек (Э. Гофман)
Роковые яйца (М. Булгаков)
Гиперболоид инженера Гарина (А. Толстой)
Человек-амфибия (А. Беляев)
Голова профессора Доуэля (А. Беляев)
Война миров (Г. Уэллс)
Аэлита (А. Толстой)
Двадцать тысяч лье под водой (Ж. Верн)
Остров доктора Моро (Г. Уэллс)
Слепая вера (Б. Элтон)
Рассказ служанки (М. Этвуд)
Трудно быть богом (А. и Б. Стругацкие)
Обитаемый остров (А. и Б. Стругацкие)
Улитка на склоне (А. и Б. Стругацкие)
О дивный новый мир (О. Хаксли)
1984 (Дж. Оруэлл)
451 градус по Фаренгейту (Р. Брэдбери)
Цветы для Элджернона (Д. Киз)

53.

• Литература НОН-ФИКШН
• Sapiens. Краткая история человечества (Ю. Н.
Харари)
• Сумма биотехнологии. Руководство по борьбе с
мифами о генетической модификации растений,
животных и людей (А. Панчин)

54.

• Из кинематрографа
• Кин-дза-дза (1986, Г. Данелия)
• Газонокосильщик (1992, Б. Леонард)
• Пятый элемент (1997, Л. Бессон)
• Бегство мистера Мак-Кинли (1975, М. Швейцер)
• Человек-амфибия (1961, В. Чеботарев, Г.
Казанский)
Остров доктор Моро (1977 - лучше, 1996 - слабее)
Гиперболоид инженера Гарина (1965, экранизация)
Крах инженера Гарина (1972, по мотивам)
Капитан Немо (1975, по мотивам Г. Уэллса)
Собачье сердце (1988, В. Бортко)
Обитаемый остров (2008, Ф. Бондарчук)

55.

• Мне кажется, сейчас молодёжь стала мыслить более свободно,
но при этом материальные ценности стали значимее, чем
раньше. Почему так происходит? Бедность, безработица,
дороговизна – люди хотят красиво жить… или хотя бы просто
жить. И молодёжь изначально сталкивается с этими проблемами.
Ещё Мартин Идеи в произведении Джека Лондона говорил, что
нельзя помышлять о духовном, о высоком, будучи рабочей
скотиной, занимаясь каждодневным изматывающим трудом.
• Если же в целом и обобщённо отвечать на поставленный в
начале вопрос, то я смею предположить, что подход к ценностям
изменился, но сами они в общем-то остались прежними. Просто
обзор стал шире. Теперь у молодёжи больше возможностей,
которыми они могут воспользоваться. Ведь раньше даже
образование было доступно далеко не для всех. Поэтому на
первое место в мировоззрении молодёжи всё-таки начинают
перебираться такие ценности, как свобода и
самосовершенствование. Что, несомненно, является
положительной тенденцией, и оставляет надежды на лучшее
будущее.

56.

estalsch1.edumsko.ru
estalsch15.edumsko.ru
estalsch17.edumsko.ru