Информатика. История возникновения и этапы становления

1. Школьный предмет «ИНФОРМАТИКА»

История возникновения
и этапы становления

2. Автор презентации:

• Пономаренко Людмила Николаевна –
учитель информатики МБОУ СОШ №8,
• г.Новочеркасск, Ростовской области

3. Детские стихи…

Биты, байты, алгоритмы,
Обработка информации,
Как компьютер подобрать
Нужной нам конфигурации –
Всё о мире виртуальном
Знает этот человек!
Любим все без исключенья
Информатики предмет!
Программирование в «Си»,
Редактированье в «Ворде»,
Интернетных паутин
Бесконечные кроссворды…
Всё расскажет нам учитель
На уроке информатики –
Дочери продвинутой Царицы
математики.
• Сегодня, в современном
мире,
Знать информатику
важнее,
Чем помнить — дважды
два четыре,
• Как много в мире
современном
От информатики зависит.
И мы должны
всенепременно
Её освоить и осилить.
Детские стихи…

4. «История» школьной информатики

В развитии отечественного школьного
курса информатики можно выделить
следующие основные этапы:
I этап - с начала 60-х годов до 1985 года;
II этап - с 1985 года до начала 90-х годов;
III этап - с 90-х годов по настоящее
время.

5. I этап развития отечественного школьного курса информатики

в рамках производственного обучения
в школе и факультативных курсов
возникли направления изучения
кибернетики и
информатики в средней школе.
Практической реализацией этого
подхода явился курс "Основы
кибернетики" (В.С.Леднев,
А.А.Кузнецов), рекомендованный в
1975 году Минпросом СССР сначала
в качестве факультативного.

6. I этап развития отечественного школьного курса информатики

В старших классах школы с
производственным обучением, были
организованы курсы по
изучению программирования и
устройства ЭВМ, разработанные
учеными С.И.Шварцбурдом, И.Н.Антиповым,
В.М.Монаховым и др.
Идея общеобразовательного курса получила
признание и поддержку в лице ведущих
специалистов того времени.

7. Хронология I этапа

1950-е годы: Изучение программирования в
ряде школ г.Новосибирска (А.П.Ершов и его
сотрудники).
1960-е годы:
Подготовка
программистов в
московских школах
с математической
специализацией.

8. Хронология I этапа

1970-е годы: Подготовка школьников по
специальностям, связанным с ЭВМ (Москва,
Ленинград, Новосибирск). Министерство
образования рекомендует программу
факультативного курса «Основы кибернетики»
(В.С.Леднев, А.А.Кузнецов).
Конец 70-х годов: Обоснование
необходимости включения в структуру
общего образования курсов, отражающих
науки, изучающие информационные,
кибернетические стороны мира (В.С.
Леднев); разработка концепции школьной
информатики
(А.П.Ершов,Г.А.Звенигородский,
Ю.А.Первин).

9.

1982 год: Решение
Министерства
просвещения СССР
о введении
калькуляторов в
учебный процесс
школы.
1984 год: Разработка
основных направлений
реформы
общеобразовательной
и профессиональной
школы
1985 год: Разработка
программы предмета
«Основы информатики
и вычислительной
техники».

10. II этап развития отечественного школьного курса информатики

В 1985 г. директивно был
введен обязательный
общеобразовательный курс
"Основы информатики и
вычислительной техники".
Одним из его идеологов был
академик А.П.Ершов, который
видел цель этого курса, прежде
всего, как обеспечение
компьютерной грамотности
школьников.

11. II этап развития отечественного школьного курса информатики

Ведущая роль в содержании курса
информатики отводилась
программированию.
В итоге все выливалось в «Бейсикуклон».

12. II этап развития отечественного школьного курса информатики

В 1987-1990 гг. появились
первые экспериментальные
программы по информатике
для младших школьников
(Бешенков С.А., Дуванов
А.А., Зайдельман Я.Н.,
Первин Ю.А.).
В них основной задачей
являлось знакомство детей с компьютерной
техникой, принципами, методами и средствами программирования,
понятиями “алгоритм”, “исполнитель”, “типы данных” и др.

13. Хронология II этапа

1985–1986 гг.: Разработка первого
учебного пособия по
информатике (А.П.Ершов,
В.М.Монахов, А.А.Кузнецов,
С.А.Бешенков,
А.С.Лесневский,
М.П.Лапчик и др.).
.

14.

1 сентября 1985 г.: Начало
преподавания основ
информатики и ВТ в массовой
школе.

15.

Обучение информатике проходило под
лозунгом, выдвинутым академиком А.П.
Ершовым, «Программирование – вторая
грамотность».
Отечественная
техника,
выпускаемая в это
время, имела
программное
обеспечение в
основном для
обучения
программированию.

16. Хронология II этапа

На преподавание курса
ОИВТ было выделено
1-2 часа в неделю
в 9-10 классах.
Поначалу в большинстве школ информатика
преподавалась по «безмашинному варианту»,
поскольку лишь немногие школы могли
обеспечить своим ученикам работу с
программируемыми микрокалькуляторами и
доступ к ЭВМ, в основном, используя
материально-техническую базу предприятий,
вузов, НИИ.

17. Хронология II этапа

1985 г. Начало
подготовки учителей
информатики в
пединститутах по новым
учебным планам.
1986 г. Начало
издания журнала
«Информатика и
образование».

18. Хронология II этапа

К
концу 80-х в школы начала массово
поставляться советская компьютерная
техника: БК, ДВК, УКНЦ, Корвет, Вектор
и т.п., а также японские Ямахи.

19. Хронология II этапа

Однако разнородность техники не
позволяла разработать единое
программно-методическое обеспечение,
происходило распыление сил и средств.

20. III этап развития отечественного школьного курса информатики

связан с использованием трех учебников,
составленных разными авторскими
коллективами. К концу 80-х годов
возрастает потребность школ в
учебниках и учебных программах по
информатике, ориентированных на
использование ЭВМ.

21. III этап развития отечественного школьного курса информатики

В результате проведенного в 1987 году конкурса, для
преподавания информатики в школе был рекомендован учебник
ОИВТ, написанный авторским коллективом под руководством
В.А.Каймина.
По мнению авторов, преподавание ОИВТ
должно решать триединую задачу:
формирование компьютерной
грамотности, логического мышления и
информационной культуры учащихся. Под
компьютерной грамотностью
подразумевается «умение читать и писать,
считать и рисовать, а также искать
информацию, применяя для этого ЭВМ».

22. III этап развития отечественного школьного курса информатики

Учебник А.Г.Кушниренко и др. – наиболее близкий
по идеологии к учебнику. Основной целью обучения
информатике в общеобразовательной средней
школе провозглашается развитие операционного
(алгоритмического) мышления учащихся.
Центральное понятие курса –
алгоритмы, а основное содержание
учебной деятельности – составление и
анализ алгоритмов.

23. III этап развития отечественного школьного курса информатики

Третий учебник ОИВТ подготовлен
авторским коллективом в составе А.Г. Гейна
и др.В программе сказано: «Основной
целью курса является обучение
школьников решению жизненных задач с
помощью ЭВМ». Курс носит явно
выраженную прикладную направленность.
Как ни в одном другом
курсе широко используются
межпредметные связи

24. III этап развития отечественного школьного курса информатики

Программа, утвержденная в 1991 году
Госкомитетом СССР по народному
образованию, закрепила официальные
позиции этих трех курсов как альтернативных и
равноправных.
Учитель имел право
выбрать любой из
трех учебников по
своему усмотрению.

25. III этап развития отечественного школьного курса информатики

В 1994 году вышла
замечательная книга
«Энциклопедия по информатике
для начинающих» под ред.
академика Д.А. Поспелова. Эта
книга раскрыла для многих
панораму научного содержания
предмета.

26. III этап развития отечественного школьного курса информатики

четко
прослеживается идея «базового
курса»
появление Обязательного минимума
содержания информатики
учебный план 98 года снова вернул
информатику в 10-11 классы, но объявлял
самостоятельной областью
«Регионализация» преподавания
информатики
Концепция стандарта по информатике

27. III этап развития отечественного школьного курса информатики

Формулируется новая цель:
«Компьютерная грамотность –
каждому школьнику».

28.

Решением коллегии Минобразования в
1995 г. была рекомендована новая
структура обучения информатике в школе,
в которой выделяются три курса:
- пропедевтический курс (1-6 классы);
- базовый курс (7-9 классы);
- профильные курсы (10-11 классы).

29.

Утверждение федерального компонента
стандарта по информатике и ИКТ
(05.03.2004 г.) и нового Базисного
учебного плана (09.03.2004 г.) начинает
новый путь преподавания информатики
в школе. Он характеризуется тем, что
предмет получает новое название –
«Информатика и информационнокоммуникационные технологии» или
сокращенно «Информатика и ИКТ»;
определены сроки его изучения:
3–4, 8–9 и 10–11 классы.

30. Дальнейшее развитие – это…

• Установка в школах оборудования
компьютерного класса, локальная сеть,
принтер, сканер;

31. Установка экрана, проектора, мультимедиа.

32. Подключение к сети Интернет.

33. Установка интерактивной доски…

34. Содержание школьной информатики базируется на 3 фундаментальных понятиях современной науки –

•информация,
•алгоритм,
•компьютер.
С одной стороны, это связь с наукой
информатикой, с другой – уровень
теоретической подготовки.

35. Задачи на будущеее…

Более полно представить в учебном
предмете весь комплекс вопросов,
связанных с информационными
процессами и информационной
деятельностью человека.

36. Используемый материал:

• « Удивительная история информатики и
автоматики», Шилов В.В., НЦ ЭНАС, 2013
« Компьютер. Настольная книга
школьника», Леонтьев В.П., Олма Медиа
Групп, 2007
http://informat444.narod.ru/museum/
• http://window.edu.ru/
• do.gendocs.ru›docs/index201353.html?page=12
• info.net.edusite.ru›p19aa1.html