Чередующиеся корни

1.

Урок открытия новых знаний в
5 классе.
Литвинова Лариса Ивановна, учитель русского языка и
литературы высшей квалификационной категории
ГБОО лицей № 395
г. Санкт-Петербург 2016 г.

2.

3.

Что мы знаем о
чередующихся корнях?
Языковая игра «Назови пароль».

4.

Найдите слова с чередованием
Литература
И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умрёмте ж под Москвой,
Как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали.
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

5.

Немного биологии
Каждый корень обладает способностью
ветвиться, стелиться, укрепляться.
Искусственный газон расстилается обычно на
спортивных площадках.

6.

Немного истории
В древнем Риме для выступления в амфитеатре
подбирали самых сильных, ловких мужчин. Как
назывались те рабы, которых выберут?

7.

- мер- -мир-стел- -стил-бер- -бирПадает ли на них ударение?
Можно ли слова в этих корнях проверить
ударением?
Какой фонетический процесс происходит в
названных словах?

8.

«Зри в корень!»
Корень зла
В корне неправильно
Коренная переработка

9.

Открываем новые знания
Прочитайте слова. Назовите корни и
буквы чередующихся гласных в них.
разбирать
отпирать
задирать
вытирать
замирать
блистать
расстилать
выжигать
разберу
отпереть
задеру
вытереть
замереть
блестеть
расстелить
выжег

10.

Решаем проблему
разбирать
отпирать
задирать
вытирать
замирать
блистать
расстилать
выжигать
разберу
отпереть
задеру
вытереть
замереть
блестеть
расстелить
выжег
Почему И?
Почему Е?

11.

Буквы е–и в корнях с
чередованием.

12.

Цели урока:
извлекать, перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (в
ключевые слова, схему, таблицу),
сравнивать, обобщать, видеть корни с
чередованием е–и,
отличать их от других видов корней с
чередованиями, правильно писать слова с
изученной орфограммой,
графически обозначать условия выбора орфограмм;
находить в тексте слова с чередованием е–и.

13.

В корнях с чередованием е – и буква
и пишется, если за корнем есть
суффикс а, и буква е, если этого
суффикса нет.
Сверим с правилом в учебнике.
И
А
Е
А

14.

Работа в паре
Алгоритм
1.Выделить в слове корень
2. Поставить ударение
3. Найти безударную гласную в корне.
.
4.Вспомнить корни с чередованием.
5.Проверить наличие или отсутствие суффикса -а- .
6.Если суффикс -а- есть после корня, пишется буква и, а
если нет – е.

15.

Рефлексия
Запишите слова. Вставьте пропущенные буквы.
Расст…лить, уб…рать, зам…реть, зап…рать,
Расстелить, убирать, замереть, запирать,
обж…гать, зад…ру, выт…рать, бл…стать.
обжигать, задеру, вытирать, блистать.
Проверьте себя

16.

Работа в группах
Запомним рифмовки!
Ира терем уб…рает,
Пыль везде прот…рает
Так, что все бл…стает,
Скатерть расст…лает,
Ведь гостей поджидает.
.
Соб…рать, ст…рать, зад…ра
Повнимательней гляди
Если в слове имя – ИРА
В корне пишем букву …

17.

Ослик говорит: «И-а!»
Так и ты пиши в словах:
Соберу, но …….,
Замереть, но ….,
Затереть, но ……,
Запереть, но ……,
Выдеру, но ……...
На приставку не гляди,
Крики ослика ищи.

18.

Поручили Незнайке написать
плакат. Начал он было писать, да
задумался:
как правильно – собирайте или
соберайте?
Продолжите…, составьте схему в
помощь Незнайке.
Упр 596

19.

Творческое задание.
Ваша мама попросила вас научить младшего брата
(сестру) правилам поведения за столом. Используя
глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с
советами.
1. Вымыв руки пред едой, …….. их тщательно.
2. ……….. салфетку на колени.
3. ……….. локти со стола.
4. ……….. рот не рукавом, а салфеткой.
5. После еды ……..за собой посуду.
6. Не поленись, ………..крошки и другой мусор.

20.

Ослик говорит: «И-а!»
Так и ты пиши в словах:
Соберу, но собирать,
Замереть, но замирать,
Затереть, но затирать,
Запереть, но запирать,
Выдеру, но выдирать.
На приставку не гляди,
Крики ослика ищи.

21.

Творческое задание.
Ваша мама попросила вас научить младшего брата
(сестру) правилам поведения за столом. Используя
глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с
советами.
1. Вымыв руки пред едой, вытирай их тщательно.
2. Постели салфетку на колени.
3. Убирай локти со стола.
4. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.
5. После еды убирай за собой посуду.
6. Не поленись, убери крошки и другой мусор.

22.

Если после корня – а,
В корне будет и всегда!
(Вот пример запоминай:
«Ноги вытер? Вытирай!»)

23.

Открываем новый лист,
Вот вам корни - БЛЕСТ- и БЛИСТ -.
Дальше будет ещё круче,
С Е и И корней там куча.
Разлетятся они вмиг:
Этот -ЖЕГ -, а этот -ЖИГ -.
Ах, досада! Упустил!
Убежали –СТЕЛ- и –СТИЛ-.
Приведём-ка их к порядку,
Всех запишем мы в тетрадку.
Дальше будем повторять
Внимание! Внимание!
В корнях с чередованием
Пишем И, взглянув сперва,
Есть ли после корня –А-.
Если нет, твоё решенье?
- Пишем Е без промедленья.

24.

Составьте синквейн на
тему «Чередование».

25.

Дополнительное задание.
Смелый умирает один раз, а трус каждый день.
·
Смерть чинов не разбирает.
·
Солдат службы не выбирает.
·
Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил.
·
Кто детям потакает, сам слезы вытирает.
·
Не знаешь, где найдешь, где потеряешь.
·
Не силой дерутся – умением.
·
Не задирай нос высоко – споткнешься
См упр 596
Задание: распредели чередующиеся корни в
два столбика.

26.

Какую мы цель ставили?
Удалось ли достичь поставленной цели?
Каким способом мы ее достигли?
Где вы будете применять новые знания?
С какими трудностями столкнулись?
Оцените свою работу на уроке:
поставьте оценку себе, своей группе,
всему классу.

27.

Домашнее задание:
1. Выучить корни с чередованием
и любую подсказку(для всех).
По выбору.
2. Составьте тест из 10
заданий на тему
«Чередующиеся гласные в
корне слова»
3. Написать сочинение,
используя одну из пословиц.
4. Упр 597

28.

СПАСИБО ЗА УРОК!