Оценка образовательных достижений школьников при личностно-ориентированном обучении химии

1.

АБРАМКИНА Л.М.,
ГБОУ гимназия № 1522,
г. Москва

2.

«Уже в школе дети должны
получить возможность
раскрыть свои способности,
подготовиться к жизни
в высокотехнологичном
конкурентном мире».
Д.А. Медведев

3.

УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА
ЗНАНИЙ ПО
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ
ДИСЦИПЛИНАМ
СОКРАЩЕНИЕ ЧАСОВ
ХИМИИ В
ФЕДЕРАЛЬНОМ
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

4.

РАЗНОСТОРОННЕЕ,
СВОБОДНОЕ И
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
РЕБЕНКА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ
ЕЕ РАЗВИТИЯ
РАБОТА С СУБЬЕКТНЫМ
ОПЫТОМ УЧЕНИКА
ЛИЧНОСТЬ
РЕБЕНКА
ОЦЕНКА –
ПОКАЗАТЕЛЬ
ДИНАМИКИ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ, А НЕ
СРАВНЕНИЕ С
ДРУГИМИ

5.

Педагогика сотрудничества
Игровые технологии
Проблемное обучение
Технология современного проектного
обучения
Кейс-стади (case-study)
Технологии уровневой дифференциации

6.

Оценка образовательных достижений – это
не только средство учёта количества и
качества
усвоения
знаний,
умений,
навыков, но и показатель изменений в
личностном развитии ребёнка.
Основной объект оценки метапредметных
и
личностных
результатов
–
сформированность универсальных учебных
действий

7.

Традиционные
методы и
средства
оценивания
Инновационные
методы и
средства
оценивания
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ДОСТИЖЕНИЯ

8.

ситуационные
задания
компетентностноориентированные
тесты
контекстные
задачи
кейсы
Инновационные
оценочные
средства

9.

ПОКАЗАТЕЛИ
РАЗВИТИЯ
Мотивация к обучению
Работоспособность
Соблюдение норм и
правил поведения
Самооценка
Готовность к выбору
дальнейшей
образовательной
траектории
Коммуникабельность
8 КЛАСС
9 КЛАСС
10 КЛАСС
11 КЛАСС

10.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ
ИЗМЕРЕНИЯ И
ОЦЕНИВАНИЯ
НАКОПИТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА УЧЕТА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫЧИСЛЕНИЕ
РЕЙТИНГА
УРОВЕНЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
РЕЙТИНГОВОГО
БАЛЛА

11.

комплексный подход к оцениванию
предметных, метапредметных и личностных
результатов образования;
оценка динамики индивидуальных
достижений обучающихся;
использование разнообразных форм, методов
и средств оценивания, взаимно дополняющих
друг друга;
шкалирование и интерпретация результатов
педагогического контроля.

12.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!