Модель выпускника начальной школы

1.

Из опыта работы.
Модель выпускника начальной
школы
Выполнила:Салтынбаева М.С.

2.

умеющий
учиться
способный к
организации
собственной
деятельности
Любознательный, активно и
заинтересованно
познающий мир
Выпускник
начальной
школы
обосновывать
свою позицию,
высказывать
свое мнение
владеющий
основами
умения учиться
доброжелательн
ый, умеющий
слушать и
слышать
собеседника

3.

Педагогический
эксперимент
методы диагностики
учащихся
высо
кий
уров
ень
мо…
3
2
1
0
теоретический анализ
научно-методической
литературы,
научных исследований
Методы
наблюдение за учащимися в ходе
учебного процесса
методы количественной и качественной
обработки экспериментальных данных

4.

4 класс
•овладение методами самовоспитания,
самоконтроля;
•проявление самостоятельной творческой
активности;
•умение самостоятельно организовывать и
проводить мероприятия разной направленности;
•обеспечение гармонии взаимоотношений
семьи и школы;
•мотивированность субъектов воспитания на
совместную деятельность.
3 класс
•проявление интеллектуальных способностей;
•знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей
города;
•умение организовывать под руководством учителя
внеклассные мероприятия;
•ощущение ответственности за совершаемые поступки.
2 класс
•устойчивые положительные результаты обучения;
•активное участие детей в жизни класса, школы;
•негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.
1 класс
•успешная адаптация к школьной жизни;
•эмоциональная устойчивость обучающихся;
•создание предпосылок для формирования классного коллектива;
•активное участие родителей в жизни класса, школы.

5.

Основные условия развития творческих способностей
младших школьников:
1. Изменение роли ученика.
2. Комфортная психологическая обстановка.
3. Создание внутренней мотивации учения.
4. Корректная педагогическая помощь ребенку.
5. Сочетание разнообразных форм работы.
6. Межпредметность.
7. Создание ситуации успеха.
8. Самостоятельность выполнения творческого задания.
9. Разнообразие творческих заданий.
10. Последовательность и системность в развитии
творческих способностей младших школьников.

6.

Развитие творческих
способностей
Блок подготовительный
(мотивационный)
Блок наблюдения за
языковыми явлениями
Блок развития
творческой
активности
Языковые игры,
•ребусы,
•шарады,
кроссворды
•«Перевод с русского на
русский»
Лингвистические
«угадайки» и
«почемучки»
Микроисследования
•Нетрадиционные
сочинения
•Литературное творчество
•Конкурсы
•Викторины

7.

Этап создания мотивации творческой деятельности
Шарады, ребусы,
кроссворды
«Наборщик»
«Лесенки»
(букварный
период)
Языковые
игры
Ассоциации
«Азбука»
Перевертыши
Стихи –
запоминалки
«Шифров«Словарные
«Бесконечное
щик»
Предложе- «Доскажи Рифмы-опо- прятки»
ры
ние»
словечко»

8.

Второй блок
Элементы исследовательской
деятельности учащихся в познавательном процессе
фразеологические обороты
Микроисследования.
«Перевод с русского
на русский»-
Лингвистические
«почемучки»
Лингвистические
«угадайки»

9.

Третий блок - самовыражение личности
ученика через творчество
1.сочинения нетрадиционного содержания
2.Литературное творчество
-«Из слова – предложение»
ОРЕХ – Обиженный Рома ел холодец
-«ассоциативный мультфильм»
Учитель – класс – ученики – парта – тетрадь

10.

Виды работы над сказкой:
1.Учимся сочинять сказки
2. Придумываем счастливый конец для отрицательного героя из
знакомой сказки
3.Составляем текст по вопросам
Кто это был?
Как выглядел?
Куда пошел?
Кого встретил?
Что ему сказали?
Что он ответил?
Что ему сделали?
Какова была его реакция?
Чем вся история закончилась?

11.

Виды работы с текстом:
-чтение цепочкой
- вполголоса
- по ролям
- понравившегося отрывка
- выборочное чтение по заданию
- с пометкой непонятных слов
- образных выражений
- до первой ошибки
- жужжащее чтение

12.

Результативность реализации опыта
Сравнительные результаты написания
словарных диктантов.
констатирующи
й срез
контрольный
срез
3
Сравнительные результаты теста
«Особенности творческого воображения»
констатирующий
срез
контрольный срез
3
2,5
2,5
2
2
1,5
1,5
1
1
0,5
0,5
0
0
низ
0 ошиб 1 ошиб 2 ошиб3 и более
Сравнительные результаты теста 2 «Незаконченный
рисунок
средн высок
Сравнительные результаты
теста3 «Бусинки
3
4
констатирую
щий срез
контрольный
срез
3
2
констатирующий
срез
2,5
контрольный срез
2
1,5
1
1
0,5
0
низ средн высок
0
низ
средн
высок

13.

Сравнительные результаты теста
4 «Сочини на букву п»
Сравнительные результаты
теста 5 «Великое нечто»
констатирую
щий срез
контрольный
срез
3
2,5
констатирующ
ий срез
3
контрольный
срез
2,5
2
2
1,5
1,5
1
1
0,5
0,5
0
низ
0
средн высок
низ
средн высок
Распределение учащихся по уровням развития творческих
способностей в констатирующем и контрольном срезе в
сопоставлении
Низкий
Средний
4
Высокий
Низкий 1
3
Средний 1
Высокий 1
2
Средний 1
1
0
Высокий
Низкий

14.

Сравнительные результаты качества знаний по годам
Окружающий
мир
20112012уч.год
20102011уч.год
20092010уч.год
50
2010-2011уч.год
2010-2011уч.год
2009-2010уч.год
2009-2010уч.год
100
0
Сравнительный уровень
школьной мотивации
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Русский язык
2011-2012уч.год
2011-2012уч.год
0
Литературное
чтение
Математика
уровень
мотивации в
4 классе
Уровень
мотивации в
1 классе
50
20112012уч.год
20102011уч.год
20092010уч.год
50
100
60
70
50
60
Сравнительный анализ техники
чтения по годам
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ниже нормы
норма
выше нормы
70

15.

Успешность реализации творческих
И
это все я…?
способностей
за 2010-2011год
:
,
;
Соколова О.Е., учитель химии г. Мантурово Костромской области