Вопросы психологии в трудах к. Маркса и в. И. Ленина

1.

Пунь Ольга Богдановна
4 курс группа 18.С03-пс

2.

ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ В ТРУДАХ К. МАРКСА И
В. И. ЛЕНИНА
В теории марксизма решающее важное значение для психологии имеет учение о
человеческой деятельности, о ее развитии и ее формах.
Деятельность - это чувственная практическая деятельность, в которой люди
вступают в практический контакт с предметами окружающего мира, испытывают
на себе их сопротивление и воздействуют на них, подчиняясь их объективным
свойствам.
Мышление, сознание определяются реальным бытием, жизнью людей и
существуют только как их сознание, как продукт развития указанной системы
объективных отношений.

3.

«Мое отношение к моей среде есть мое сознание».
• Отношение происходит посредством орудий.
• Соответственно, труд и вещи, изготавливаемые человеком, становятся все
сложнее, таким образом, оказывая обратное воздействие на сознание. Оно,
благодаря этому, тоже усложняется и углубляется.

4.

Марксистская психология стала рассматриваться как высший этап развития
мировой психологической мысли
На 1-м Всероссийском съезде по психоневрологии (1923) в докладе К. Н. Корнилова
впервые было выдвинуто требование применить марксизм в психологии, что
явилось началом идеологизированной "перестройки" психологической науки.
В 1920–30-х гг. в советской психологии были сформулированы новые общие
принципы объяснения психики человека, опирающиеся на марксистскую
методологию.

5.

Против рефлексологии и реактологии
Пункты критики: идеализм и механицизм
Критика реактологии: отказ от исследования психических феноменов, сведение
внутреннего мира к совокупности реакций, утверждение зеркального характера
отражения, игнорирование качественной специфики высших психических
процессов (мышления, речи) и т. д.
К середине 30х годов были разгромлены также прикладные отрасли психологии, и
прежде всего психотехника и педология.
Им вменялось в вину некритичное отношение к «идеалистическому
мировоззрению Штерна», различные «уклоны» в исследовательской и
практической работе.
В 1935г И. Н. Шпильрейн, лидер психотехническое движение, был арестован, а
впоследствии расстрелян по приговору суда его, которому было предъявлено
обвинение в «контрреволюционной пропаганде» и «троцкизме».

6.

Сторонники фрейдизма определяли его как учение, проникнутое «монизмом,
материализмом и диалектикой, т. е. методологическими принципами
диалектического материализма», призывали объединить фрейдизм с марксизмом
и связывали с ним перспективы развития психологии.
Б.Д. Фридман: взгляды Фрейда и марксистская точка зрения на образование
идеологий дополняют друг друга: марксизм изучает источники идеологических
явлений, а фрейдизм - способ, психический механизм их образования.

7.

Культурно - историческая концепция развития психики
Человек – биосоциальное существо
низшие психические функции – результат биологического
развития
высшие психические функции – результат общественно-
исторического развития человечества

8.

«Проблемы психологии в трудах Карла Маркса» (1934)
«Основы психологии» (1935)
Принцип единства сознания и деятельности
«Психология изучает психику через посредство
деятельности и тем самым психологические особенности
деятельности»

9.

а) Принцип психофизического единства - единство психического как с
органическим субстратом, функцией которого является психика, так и с объектом,
который в ней отражается;
б) принцип развития – закономерности всех явлений, в том числе психологических,
познаются в развитии;
в) принцип историзма - человеческое сознание развивается в процессе
общественно-исторического развития, в ходе которого общественное бытие людей
определяет их сознание, образ их жизни - образ их мыслей и чувств;
г) принцип единства теории и практики - теоретическое и экспериментальное
изучение человеческой психики.