Мелкая моторика детей с нарушениями слуха

1.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА
ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ
СЛУХА

2.

Моторика – система двигательных умений, навыков, реакций и сложных
двигательных действий, свойственных человеку
Крупная моторика – способность выполнять различные действия верхними и
нижними конечностями и телом в целом (сохранять равновесие, бегать,
прыгать, ходить и т.д.)
Мелкая моторика – способность выполнять мелкие и точные
движения кистями и пальцами рук в результате
скоординированных действий систем организма (мышечной,
нервной, костной с использованием зрительной системы)

3.

Связь речевого развития и мелкой моторики:
Близко расположенные в головном мозге человека речевые и моторные
центры
Концепция Л.С. Выготского о структуре дефекта и о взаимовлиянии
вторичных и третичных дефектов (вторичный дефект - нарушение речи,
один из третичных – нарушение моторной сферы)
Выраженность структуры дефекта зависит от степени сохранности
анализатора, условий воспитания, времени наступления дефекта.
В моторной сфере - отставание в развитии, в сфере ощущений и восприятий –
асинхрония (недоразвитие системы двигательной и осязательной
чувствительности и более высоким уровнем развития зрительной и
вибрационной чувствительности)

4.

Дети с нарушениями слуха обладают особенностями:
Речи (в первую очередь, произношения; лексики, грамматики)
Познавательной деятельности (особенно логическая память, словеснологическое мышление, воображение)
Эмоционально-волевой сферы (невозможность владеть интонацией,
передавать голосом свои эмоции и улавливать чужие; несформированность
словесной регуляции)
Двигательной сферы (отставание в развитии, неловкость, низкий уровень
силовых качеств, отставание в развитии осязания)
Личностными особенностями
Компенсация дефектов:
Визуальное восприятие устной речи
Использование жестов, выразительных движений
Вибрационная чувствительность (при специальном обучении) – восприятие
темпа, ритма, ударений речи, контроль за своей речью

5.

Игровая деятельность не теряет своей актуальности даже в начальной школе
Инструмент развития общей моторики - подвижные игры
Объем и сложность движений варьируется от шагов до прыжков и бега, что позволяет
подобрать игру для любого уровня развития моторных навыков детей
Методы развития мелкой моторики:
Лепка
Упражнения с бумагой
Сбор конструкторов и паззлов
Занятия с застёжками различных модификаций
Игры с веревками и лентами
Рисование и штриховка
Пальцевая гимнастика и т.д.

6.

План работы:
- Теоретическая часть
- Практическая часть – создание коррекционного
инструментария (игра «Ресторанчики»)
Суть:
Каждый член команды выбирает себе «Ресторан»
(японской, итальянской, русской кухни и т.д.)
Делает 2-3 задания в стилистике выбранного
«ресторана»
Готовые «ресторанчики» мы совмещаем в большую
игру общими правилами
ВАЖНО! Материалы для игр должны быть безопасными –
придется много думать и много делать, но будет интересно